1、大小多少教学设计一、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。三、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(牛大，猫小，鸭子多，鸟少。)2.今天学习的课文的题目是什么？3.题目中还藏着两组反义词，
2、请你快去找一找。(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。(二)初读课文，识字学词1.听朗读，然后自己试着读一读，把要求会认的字和会写的字用笔画出来。多读几遍，试着把语句读通顺，不会读的标出来。2.认识生字(1)同桌之间互读，读准字音，教师巡视纠正。(2)开火车读读这些生字。课件出示12个生字。(3)根据图片熟记生字4.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，你发现新偏旁了吗？出示反犬旁。(2)反犬旁的字一般和动物有关。课件出示：狗、狼、
3、猪。(3)读读这个字，你能猜出它的偏旁吗？鸟字旁。(4)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(5)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。(6)复习走之旁。【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。5.书写指导(1)教学笔画“竖折折钩”，讲解写法。(2)出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。(3)教师示范书写，提示书写要领，学生书空。(4)学生书写，教师巡视检查。(5)出示没有拼音的课文，学生齐读。【设计意图】写字指导不仅要看教师范写，还要看是如何对学生写的字进行反馈的。要引导学生对照自己写的
4、字，找到改进的方向。(三)学习课文，整体感知1.正确、流利地朗读课文。把刚才读的字词朋友带入文中，看全文一共有几节？（4节），哪两节比大小？（第一节和第三节），哪两节比多少？（第二节和第四节）。2.看图说话(1)谁和谁比大小？谁大谁小？(2)谁和谁比多少？谁多谁少？3.学习量词“头、只”。(1)出示课文，将量词标红，提问： 你知道这几个字是什么意思吗？(2)出示6个量词，(3)讲解：一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。(4)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸡、一只兔子、一只山羊、一只青蛙。【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助
5、学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。4.了解量词“群”“堆”的意思。(1)课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一？鸭子”，出示群。(3)同样方法出示“堆”。(4)讲解“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。5.了解“颗”的意思。(1)这些都是什么?(出示图片)(2)看看这些东西有什么共同的地方?(3)“颗”用于圆形或粒状的东西。6.朗读课文，背诵课文。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。(4)自由读，加上动作表演读。【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。(四)拓展延伸出示量词歌，掌握好的同学可以多记几个量词。(五)随堂练习1.填序号，熟悉量词。2.照样子，写一写。【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
