1、高考资源网（） 您身边的高考专家高考考点1 植物的激素调节本类考题解答锦囊 对于植物的激素调节经常是以实验设计的形式出现的，关键是理解教材中达尔丈、温特和郭葛三个科学家作的试验和所得出的结论，它提供了对某种物质发现的一种科学思路和思维方式，对于实验设计和探究能力的培养有很大的帮助，应引起特别的关注。对于镇物生长素两重性的考查也是一个重点内容，对于这个内容关键是掌握教材中图4-5“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”，由此可以解释植物的根向地性和茎的背地生长，顶端优势等自然现象。 热门题 【例题】 河南)植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分
2、布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光一侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光一侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验： (一)实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块。上，分别放在黑暗中和单侧光下(如下图)。 (二)实验结果：如上图所示。 (图中c、d、e和f)用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂F方的数字表示琼脂块收集到的牛长素(1AA)的量。请回答： (1)图a和b说明什么? (2)图c和d说明什么? (3)图c和f说明什么? (4)通过上述实验可得出什么结论?高考考目的与解题技巧：本题主要考查生长素的严生邯位及运输特点，要解决此
3、类问题关键是要理解发现生长素的三个实验。 【解析】 本题属于实验分析，考查学生对实验现象的分析能力和语言文字表达能力。该题要求学生知道生长素的产生部位和生长素的运输特点，并能够正确识图，找出图中的条件并通过对比找出不同点，从而进行分析。在有光或无光条件下，胚芽鞘尖端产生生长素的数量不变。正常情况下，在胚芽鞘尖端以下部分生长素做极性运输，即从形态学上端向下端运输，当施加单侧光照后，在胚芽鞘尖端部分，可引起生长素的横向运输，即由向光侧向背光侧运输，导致背光一侧生长素浓度高于向光侧，出现实验所示的结果。 【答案】 (1)光井未影响生长素的产生和生长素的向下运输。(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响
4、生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的数量。(3)单侧光照射可改变生长素的分布，使背光侧多于向光侧。(4)单侧光照下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解了。1下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是 答案： C 指导：考查生长素的生理作用特点。生长素的生理作用 具有两重性，即在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的升高，表现出促进植物生长，超过这个浓度则抑制生长。植物体的不同器官对生长素的敏感程度不同(根生长的最适浓度为10-10M求的最适浓度为10-4M，即一定浓度的生长素，对根的生长表现为抑制，而对茎的生长表现为促进，超过一定浓度，茎的生长亦将受到抑制。2枯)从
5、一株常绿植物母体上选取相似的四段枝条作处理后进行扦插(如下图所示)，扦插后生长和管理条件相同。从理论上分析下列枝条中最容易成活的是 答案： A 指导：本题考查生长素促进扦插枝条生根与蒸腾作用的关系。扦插时应选用带芽去掉叶的枝条。这是因为；一是芽能产生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用；二是叶的蒸胯作用会散失大量水分，使枝条中缺水，不利于生根，三是无叶有芽的枝条，茎中的养分可供给新根生长用。3下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是 A甲 B乙 C丙 D丁 答案： A 指导：本意主要考查学生对植物向光性的分析。在单侧光的照射下，植
6、物体内生长素分布发生改变，背光侧生长素浓度高，向光侧浓度低。在步骤I中左边装置被单侧光照射，使a块的浓度增大，b块的浓度降低右边装置虽然是单侧光，但由于整个装置旋转，此时的单侧光不起作用，c块和d块的生长素浓度不变。步骤中的四个胚芽鞘相比，甲胚芽鞘上的生长素浓度最高，所以它的弯曲程度最大。4下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是 A.杨树顶芽的生长 B燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 C番茄子房发育成果实 D梨树侧芽萌发的抑制 答案： A 指导：本题主要考查对生长素产生部位的识记。生长素是一种调节植物生长的激素，一般在新陈代谢旺盛的部位产生，如顶芽，根尖。燕麦胚芽鞘尖端以下的部位之所以弯曲生
7、长是因为尖端部位产生的生长素向下运输的结果。番茄子房发育所需要的生长素来自幼嫩的种子，梨树侧芽萌发受抑制是因为顶芽产生的生长素不断运输到侧芽，使其浓度过高的结果，本题中只有A中的生长素是自身提供，而不是其他部位供应。5河南)将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是(多选) AA处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长 BD处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长 CC处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长 DB处生长素浓度较A处高，茎弯曲向
8、上生长答案： BD 指导：本题主要考查对生长素的双重性及不同器官对生长素的敏感性不同的理解，考查学生分析判断能力。将植物横放后，B、D处生长素浓度升高，A、C处降低；根比茎对生长素更敏感，因此C、D两处生长快，结果是根向下、茎向上生长。题点经典类型题 【例题】 拟)赤霉素是一种在来源和功能上类似于生长素的植物生长调节剂。下图(一)是大麦种子发芽时所测定的胚中赤霉素量和糊粉层中淀粉酶量的示意图。根据这个图示，有人提出了所谓“大麦的种子发芽时，在形成的胚中，赤霉素引起糊粉层中淀粉酶的生成”的假说。为了证明上述假说的正确性，有人用同样干燥的种子，把实验材料浸入某一实验溶液内，随时间测定实验材料中的某
9、物质量。现将你认为正确的有关实验内容从下面的(1)(2)(3)(4)四项中选出，并填入下表中 使用的实验材料实验溶液测定量的物质预计结果实验对照实验(1)在以上使用的实验材料中，选择你认为合适的填入上表中： A.如图(二)整个种子 B如图(二)中的X部分 C如图(二)中的Y部分D如图(二)中的X、Y两部分中的任一部分 (2)在以上的实验所用溶液中，选择你认为合适的填入上表中： A.淀粉酶水溶液 B水B.赤霉素水溶液 D生长素水溶液 (3)在以上的测定量的物质中，选择你认为合适的填入上表中： A.胚中的赤霉素 B胚中的淀粉酶 C糊粉层中的淀粉酶D糊粉层中的赤霉素 (4)假若前面的假说是正确的，请
10、从下图中选出实验和对照实验所预料的结果(横坐标为时间，纵坐标表示所要测定的物质的量)填入上表中。 高考考目的与解题技巧：本题主要考查学生的实验设计能力。解决此类问题的关键是把握实验设计中的单一变量和对照的两个基本原则。 【解析】 此题的难度相对较大，通过此题的演练，主要是让学生理解对照实验的基本要领。此题中，需要验证的假说是：“大麦的种子发芽时，在形成的胚中，赤霉素引起在糊粉层中淀粉酶的生成”，对此假说的充分理解是解此题的最关键因素，正确的实验设计应该是利用不含赤霉素的糊粉层，在外界赤霉素的影响下，是否可以产生淀粉酶，而对照实验应是利用不含赤霉素的糊粉层，在外界无赤霉素的情况下，是否可以产生淀
11、粉酶；如果结果是：不含赤霉素的糊粉层，在外界赤霉素的影响下，通过实验测定在糊粉层可以产生淀粉酶，而对照实验中的不含赤霉素的糊粉层不能产生淀粉酶，就充分证明了赤霉素可以引起糊粉层的淀粉酶的生成。所以在选择使用实验材料时，一定要选择图(二)中的X部分，不能选择图(二)中的Y部分，因为Y部分中有胚结构，而胚结构中有赤霉素，因此实验的结果是对照实验中的糊粉层也产生了淀粉酶，所以就不能验证假说。如果开始选择的实验材料是正确的，那么以后各步的选择也就顺理成章。【答案】 使用的实验材料实验溶液测定量的物质预计结果实验BCCC对照实验BBCD1拟)分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是 A左侧
12、生长素含量高，生长快 B生长素的运输方式为主动运输 C.生长素浓度高低依次是DCBA D根部生长也表现出顶端优势现象 答案： C 指导：生长素的分布受单规侧光的影响，在单侧光照射下，背光面生长素分布多，含量高，细胞生长快，使植物表现出向光性。生长素的运输方式为主动运输。根尖与茎尖一样，产生生长素运输到形态学下端，抑制下部生长，表现出顶端优势。故A、B、D正确。如题图A处产生生长素运输到下部，抑制下部侧芽的生长，越往下其抑制作用越弱，所以D处生长素浓度最低，故C错。2拟)下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是 A.根向着地心方向生长 B茎背着地心方向生长 C.含羞草的小叶合拢D根
13、朝向肥料较多的地方生长 答案： C 指导：含羞草的小叶合拢是植物的感震性，不是环境因素的单向刺激引的。3拟)感性运动和向性运动的区别是 A.都是局部运动 B都是整体运动C.刺激具有方向性与否 D刺激有利与否 答案： C 指导：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动；植物体受到一个方向的外界刺激引起的局部运动称为向性运动，二者都是局部运动，不同的是向性运动具有方向性，而感性运动无方向性。4拟)下列现象与牛长素无育接关系的是 A.放在窗门的花卉向光源弯曲生长 B棉花摘心能多结棉桃 C培育无籽四瓜D枫树叶秋天变红答案： D 指导：植物的向光弯曲是因为生长素的分布不均造成的，向光一侧
14、少，被光一侧多，导致被光一侧生长快，向光一侧生长慢造成的；棉花摘心是利用了生长素的两重性原理，去处棉花的顶端优势，使棉花的侧枝生长以多结棉桃；无籽西瓜的形成也与生长素有关，三倍体的西瓜由于没有种子，不能产生生长素，不能促进子房发育成果实，因此，在其发育过程中要受以二倍体的花粉，以刺激其子房产生生长素，促进子房发育成果实；枫树叶秋天变红是因为由于温度的改变，使液泡内的花青素改变而造成的。新高考探究 1下列各项中属于向性运动的是 A.昙花夜间开花 B合欢树夜间合拢，白天张开 C向日葵花盘随太阳转动 D含羞草受震动后叶片闭合 答案：C 指导：本题解题的关键是紧扣向性运动与感性运动的概念，看准外界刺激
15、是单一方向的还是不定向的，植物体引起的运动是定向运动还是不定向的运动，从而选出正确答案。2植物表现出向光性的原因是 A光合作用需要光 B光刺激生长素的产生 C.单侧光引起向光侧生长素产生多 D单侧光引起背光侧生长素分布多 答案： D 指导：光照对植物体产生牛长素的数量无影响，但是单侧光能引起生长素的分布发生改变，使背光一侧生长素浓度高于向光一侧，促进背光侧细胞生长快，表现出向光生长的特性。3植物向光性的形成，是由于单侧光使 A.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素能力发生改变 B生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 C.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 D.茎尖感光部位的感光能力发生改变 答案： C
16、 指导：茎尖处产生的生长素，如果受到单侧光的刺激，就会引起分布不均匀，使向光一侧生长索横向运输到背光侧，结果导致背光一侧生长素分布多，向光侧生长素分布少。4在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量 A.增加，以抑制其生长 B增加，以利其生长 C减少，以抑制其生长 D减少，以利其生长 答案： D 指导：生长素促进植物生长，与其浓度的大小有一定的关系。一般来说，只限于较低的浓度会促进生长，如果浓度过高就会抑制生长。因为植物顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在下部侧芽部位，使其生长素浓度过高，从而使下端侧芽的生长受到抑制，而顶芽优先生长(叫做顶端优势)。所以在棉花生长到一事实上高度时为了控
17、制顶端优势，需要打顶，使侧芽生长素含量逐渐减少到适宜浓度时，促进侧芽生长成果枝，多生棉桃，增加产量。5右图是生长素作用与其浓度关系图，课本上说：一般地说：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题。 (1)曲线_段可促进植物生长，则该浓度范围内的生长素浓度为(高、低)_浓度。曲线_段可抑制植物生长，则该范围内的生长素浓度为_浓度。 (2)向光生长的幼苗，其背光面浓度_于向光面，_于B点。 (3)具有顶端优势的植物，其侧芽浓度_于顶芽，_于B点。 答案： AB 低 BC 高答案：高 低答案：高 高 指导：本中说生长素“低浓度促进生长，高浓度抑制生长。”从图中可以看出，
18、曲线中AB段的生长浓度促进生长，故属于“低浓度”范围，而曲线BC段抑制植物生长，属于“高浓度”范围。向光生长的植物，背光面生长素浓度高于向光面，生长较快，由于背光面的生长受到促进，属于低于“B”点的“低浓度”范围内的高浓度。具有顶端优势的植物，侧芽生长素浓度高于顶芽，由于侧芽的生长受到抑制，则其生长素浓度是高于“B”点的过高浓度。6要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上，处理该花的时期和条件是 A.花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊 C.开花后，不去雄蕊 D开花后，去掉雄蕊 答案： B 指导：生长素的作用之一是促进子房发育成果实。在一般情况下，胚珠发育种子的过程中
19、产生生长素，刺激子房发育成果实。若在花蕾期去掉雄蕊，则胚珠因未受粉而不能发育成种子，但人工处理涂上的生长素可促进子房发育成果实，故可得到无子番茄果实。7下列生产实践中，哪一项不能使用生长素类似物 A处理扦插的月季枝条，促使其生根 B处瑚青色的牛香蕉，使其加速变黄 C处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无子果实 D喷洒棉株，保蕾保铃答案： B 指导：生长素在农业生产中的应用有：促进扦插的枝条生根，促进子房发育为果实，防止落花落果。乙烯是惟一的一种气体激素，其作用是促进果实成熟。选项中的A、C、D项都属于生长素的实践应用，而B项则属于乙烯的生理作用。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网
