1、 高考总复习历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第2课时 挑战教皇的权威及理性之光题号123456789101112选项1.(2013忻州一中期中考)著名理论家蒋方震曾说：“欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想复活；其二是原始基督教复活。”这“两大潮流”的核心是()A城邦文明、因信称义 B人文主义、因行称义C民主政治、蒙昧主义 D人文主义、因信称义2(2013顺德质检)马克思在评价马丁路德的宗教改革时说：“他打破了对权威的信仰，是因为他树立了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，是因为他把俗人变成了僧侣。”下列说法正确的是()A路德肯定了赎罪券的功效B路德认为个人可直接与上帝对话C路德
2、主张“因行称义”D路德试图消除宗教对个人生活的影响3下图是德国为纪念马丁路德而发行的报喜天使邮票，其寓意为褒扬马丁路德对人类进步所作出的贡献。马丁路德的宗教改革在促进思想解放方面，较之文艺复兴有了巨大的进步，这主要体现在他将思想解放的领域扩展到（ ）A.下层人民群众B.上流社会 C.骑士阶层D.知识阶层4(2013中山纪念中学文综)有学者认为，文艺复兴中的人义主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是()A都坚持国家权力高于神权B都
3、解放了人们的思想C都从根本上否定上帝的权威D传播人文主义手段相同5(2013芜湖一中二模)民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想复活其二，原始基督教复活。这“两大潮流”共同的作用是()A“因信称义”主张被广泛接受B打破了教会的精神枷锁C为“理性王国”描绘了理想蓝图D为资产阶级革命作了思想动员6(2013芜湖一中二模)马丁路德宣称：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪、保护善良的。我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”对此理解最全面的是()A世俗
4、政权主持宗教仪式B教会有权解释圣经C消除了教皇与世俗的隔阂D国家政权应该高于教会7(2013金山中学期中考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指()A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制C崇尚理性，倡导民主平等 D反抗权威，重视法制8(2013河南联考)德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用
5、于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是()A这是由两人的阶级属性对立造成的B两人对如何获得自由平等的主张不同C两人对待专制和自由问题的观点完全相反D前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”9(2013芜湖一中二模)伏尔泰和孔子是东西方著名的思想家。伏尔泰在孔子的石像下写下：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全世界也是如此。”出现这种现象的主要原因是()A孔子思想中具有尊重理性、道德，排斥迷信、暴力的因素B孔子思想具有民主性C儒家所宣扬的“仁政德治”与“开明君主制”有共同之处D孔子思想
6、的某些内容符合启蒙思想家的反封建需要10(2013金山中学月考)卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张()A法律面前人人平等 B主权属于人民全体C天赋人权 D以契约保障个人自由11(2013广东三水实验中学月考)有人认为，如同牛顿发现了自然界的三大定律一样，西方先驱们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的，社会建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。”其中，第三大定
7、律是指()A社会契约论 B三权分立C天赋人权 D人民主权12(2013辽宁五校联考)“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”、“不成熟状态就是不被别人引导，就是运用自己的理智无能为力”、“要有勇气运用自己的理智！”以上省略内容应是()A宗教改革 B文艺复兴C启蒙 D科学13(2013金山中学期中考)对人和人性的探讨渗透到人类活动的各个领域。阅读下列材料：材料一一个民族，一个社会，不能正确对待自己的母体文化，是极不明智的，也是极其荒谬的。统统的加以否定，肯定是犯了极左的幼稚病；完全加以继承，肯定是犯了极右的老朽病。该继承的却不继承，不该继承的却强行继承，那肯定是患了精神与功能上的紊乱症。还
8、有什么和谐稳定可谈呢！天涯论坛漫谈儒家的三纲五常材料二感觉的世界常变，因而得来的知识也是不确定的。他的名言是认识你自己。苏格拉底认为，一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果。人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的局限，获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。苏格拉底材料三在美国电影华尔街中有这么一段经典台词：“贪婪，不管什么样的贪婪，贪恋生活、贪图钱财、贪图爱与知识等，都标志着人类的进步。”当格林斯潘以及美国舆论批判“贪婪”是金融危机的原因时，事实上意味着美国金融界指导性文化理念的根本和全面的颠覆。人民网道德不敌利益国际金融危机深处的文化危机材料四当前中国市场
9、经济存在的主要问题，是市场经济发展与道德建设之间的矛盾。我们所要建立的道德体系，应当是适应和促进市场经济发展，同时又引导和超越市场经济的。经济建设也应该是在道德体系所容许的范围内有序有度的发展。中国经济发展与道德问题请回答：(1)结合材料一，我们对传统儒学中的“三纲”、“五常”应分别采取什么态度？(2)结合材料二和所学知识，概括苏格拉底的主要思想。(3)结合材料三，作者认为金融危机形成的主要原因是什么？结合14世纪至20世纪初的资本主义发展相关史实，试从经济、思想文化的角度，谈谈你对“贪婪，不管什么样的贪婪，贪恋生活、贪图钱财、贪图爱与知识等，都标志着人类的进步”这句话的评价。(4)结合以上材
10、料，谈谈你的认识。14阅读下列材料：材料一“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料二他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料三柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。其他批评卢梭的人怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个是极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。约翰麦克里兰西方政治思
11、想史材料四要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。自由仅仅是 一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。孟德斯鸠请回答：(1)根据材料一，概括启蒙运动的含义。结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么？(2)结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？(3)结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”？并分析“邪门得多”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响？(4)根据材料四和所学知识回答，孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力？据此提出了什么政治学说？参考答案1解析：希腊思想复活是指文艺复兴，文艺复兴以人文主义为核心；原
12、始基督教复活指宗教改革，而宗教改革的核心是因信称义，故选D项。答案：D2解析：抓关键词把“俗人变成僧侣”，也就是说普通人跟僧侣一样可以跟上帝直接对话，故选B项。答案：B3解析：本题通过一幅邮票设置新的历史情境，考查宗教改革的影响。文艺复兴基本是局限于进步知识分子群体之中，对下层人民群众的影响不大。在欧洲，宗教渗透到社会的每一个角落，宗教改革对下层人民群众的影响巨大。答案：A4解析：本题考查学生对文艺复兴运动和宗教改革运动的比较。文艺复兴和宗教改革运动作为近代资产阶级思想解放运动，其共同之处都在于思想解放。故选B项。答案：B5解析：这两大潮流是文艺复兴和宗教改革，两个运动共同作用是打破教会精神束
13、缚，故选B项。答案：B6解析：抓关键词，世俗权力有权管教皇、主教、传教士等，也就说国家政权高于教权。故选D项。答案：D7解析：美式思维模式是建立共和体制，共和体制是反对个人专制独截、崇尚自由，故此选A项。B、C、D三项是启蒙运动特点。答案：A8解析：题干材料体现的是康德与卢梭在如何获得自由平等的问题上，主张不同。答案：B9解析：伏尔泰赞赏孔子，因为他们的主张有相似之处，故选C项。答案：C10解析：抓关键句：用集体力量来保障每一个加盟个体和财产。在这集体中，个体与整体联系在一起，依然自由如初。表明他用集体保障个人自由，由此比较D项符合题干要求。答案：D11解析：抓关键句：政府是保护人民财富和自由
14、，这就是社会契约论，故选A项。答案：A12解析：本题考查学生对材料的理解能力。根据材料中“运用自己的理智无能为力”、“要有勇气运用自己的理智”体现了启蒙思想中主张理性的核心思想。答案：C13答案：(1)应批判否定“三纲”；应继承、发展“五常”。(2)运用自己的智力判断来认识自己；人要遵守社会道德规范，“美德即知识”；美德由教育而来。(3)原因：作者认为金融危机形成的主要原因是美国金融界指导性文化理念的错误。评价：经济：a.积极意义：15世纪以来，资本主义发展经历了新航路开辟与早期殖民扩张、第一次工业革命、第二次工业革命等事件；经过了资本原始积累、商品输出、资本输出等阶段，促进了全球的联系和人类
15、经济的发展；b.局限性：资本主义的“贪图钱财”也给殖民地带来了深重的灾难，也是人类战争不断的根源。思想：a.积极意义：自14世纪以来，资本主义思想发展史上经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，反对教会的禁欲主义、追求现实的幸福生活、崇尚理性与科学知识、追求民主与平等，从而促进了人类思想解放和文化的重大进步；b.局限性：过分强调“贪恋生活”、“贪图爱”等，则会丧失理性，导致感性主义泛滥，不遵守社会道德规范。(4)现代社会，要正确继承与发扬优秀文化，要遵守社会道德规范。14解析：第(1)问从材料一中的“过去是迷信和无知的时代从黑暗进入阳光”可归纳含义；从康德的主要思想指明其主要表现。第(2)问把启
16、蒙思想家主要主张分经济、宗教、政治三类简要概括，并简要说明这三方面的主张各自产生的社会影响(主要是对资产阶级革命和资本主义发展的影响)。第(3)问重点理解“邪门得多”的含义；从理性的有限性、科学作用双重性、思想解放的延续性看待人文主义内涵。答案：(1)含义：促使人类摆脱迷信和无知的状态，走向光明的运动。主要表现：自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。(2)经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则。宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。(3)原因：卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。积极影响：指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。(4)以权力制约权力，即保持权力的相互制约与平衡。提出了三权分立的学说，它把国家权力分为立法、司法、行政三种，不能完全集中在君主手中，而是要求三权分别由议会、法院、君主三家掌管，各自独立、相互牵制、彼此平衡。
