1、民主政治的摇篮古代希腊课堂教学设计所用教材高中历史必修一，人民出版社2009年版章节名称专题六 古代希腊、罗马的政治文明第一节 民主政治的摇篮古代希腊课 时1课时课标要求了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。教学目标1、通过阅读教材和相关图片资料，说出古希腊的地理位置及其地理环境特点，理解地理环境对于希腊民主政治的重要影响。2、通过阅读教材和相关史料，复述希腊城邦制度的具体内容，进行小组合作讨论，分析阐明希腊城邦制度对于希腊民主政治的影响。3、通过阅读教材和相关史料，准确说出古希腊公民的定义，列举古希腊公民参政应具备的政治素养，探讨古希腊公民对于希
2、腊民主政治所起到的推动作用。评价任务评价任务1：阅读教材结合所学知识，准确说出古希腊地理环境特点并理解其对希腊民主政治的重要影响，检测学习目标1。评价任务2：阅读材料和小组分析，复述希腊城邦制度的内容并分析其对希腊民主政治的影响，检测学习目标2。评价任务3、通过阅读教材及小组探究，分析古希腊公民对于希腊民主政治起到的推动作用，检测学习目标3。内容分析1. 古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，2. 本课分三目主要介绍古代希腊民主政
3、治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现。3.通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，这节课的重点是古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用；难点是西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。学情分析学生对古代史部分内容感觉离得太远，加之对于外国的历史更不熟悉，故心理上有些排斥，对这些历史不感兴趣。此外，本课在初中历史学习中有所涉及。因此授课过程中如何抓住学生的兴趣点和心理需要，按照他们乐意的学习方式，将历史呈现在他们面前，让学生感受到历史的魅力和智慧。教学重点 古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用，教学难点西方的民主政治起源于古希腊的历史条件。学生
4、课前需要做的准备工作根据设计的导学案明确本课学习目标。认真阅读本课教材，预习古代希腊的地理位置、环境，古希腊的城邦制度和古希腊公民的政治活动及素养。教学策略讲授法、自主学习法、小组合作学习法、史料教学法、启发引导法课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标导入新课再次明确本课学习目标【图片：网评世界十个最伟大的国家】 正如ppt上所呈现给大家的一样，古代希腊罗马的文明光辉灿烂，对后世都产生了深远的影响。纵观刚结束不久的美国大选，希拉里和川普进行的多次演讲，美国选民的高度关注和积极参与，都源起于古代希腊罗马的民主政治。那么到底是怎样一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在怎样一种条
5、件下，古代希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这部分的内容。【希腊风光图】 看完这组希腊的风景图，如果要你用一种颜色来描绘，你会想到什么颜色蓝色。如果提到中国，你们又会想到什么颜色红色、黄色。 因为中国文明源起于两河流域，我们又称之为大河文明，而希腊文明源起于海洋，则被称为海洋文明。在大河文明的影响下，中国古代的政治制度是封建专制制度。那在海洋文明的影响下，古希腊又会有怎样的政治制度产生？它对于后世又会产生怎样的影响？带着这些问题，让我们开启今天的学习之旅，一起走进古希腊。明示课标分析学习目标回顾本课的学习目标观看图片进行思考课标、教材、教辅资料图片资料提醒学生回顾已经布置过预习
6、任务,再次明确本课的学习目标，让学生有目的地开始本节课的学习；通过相关新闻图片资料，激发学生兴趣，突出本课主题。通过设问,让学生带着问题进入本节课的学习学习新知环节一【讲授】下面大家阅读教材P102-P103页的第一子目，并结合图片，分析归纳古希腊的地理位置及其具有的地理环境特点。【思考讨论1】这样独特的地理位置及环境对古代希腊的经济生活与文化有什么影响。【思考讨论2】由此形成的经济生活与文化又会对希腊的民主政治的形成起到怎样的作用？一、 蔚蓝色的希腊古希腊自然地理环境的特点及其影响1、 地理位置特征2、 地形地貌特征3、 气候特征4、 知识导图（导学案）【得出结论】希腊的地理环境为民主政治形
7、成提供自然条件。【整理巩固】整理并记忆相关内容。【思考讨论3】是不是有希腊那样的自然地理环境，就一定会产生民主政治呢？【讲解】自然地理环境对各地区的文明有一定的作用,但不是决定因素。尤其在文明起源的早期，由于生产力低下，地理环境对人类社会发展起很大的作用。但是各地区的文明产生与发展还同其他诸多因素有关。【引】那么，究竟还有什么因素推动了这一地区的民主政治的发展呢？下面让我们走进这个充满活力的城市国家去探个究竟阅读教材和课件中的图片，提取有效信息，调动已学知识。小组成员互助讨论，组织语言小组代表说出古希腊的地理位置、地理环境的特点，分析由此对古代希腊的经济生活和文化产生的影响，以及由此对希腊民主
8、政治的形成起到的作用。聆听讲解，辅助学生完成导学案上的知识导图。教材内容，图片资料。史料内容检查预习效果，培养学生阅读分析材料，从材料中提取有效信息的能力；培养学生的历史学科思维；完成并检测学习目标1（详情见达标检测1）通过教师解读自然地理环境对于各地区的文明有影响作用但并非决定作用，还有其他因素影响一个地区的文明，由此引出古希腊的城邦制度。环节二下面请同学们阅读教材P103P104第二子目的有关内容回答下列问题：1. 城邦是什么？2. 城邦的特点有哪些（政治、经济、文化）？3. 城邦制度对古希腊民主政治有何影响？小国寡民（提供了公民直接参政的可能性） 独立自主（没有形成统一的帝国）公民政治（
9、君主专制难以发展）彼此分立确又密切联系（共同的风俗、语言、信仰）商品经济发达 （自由平等的社会环境）文化中心（富含民主意识与科学精神）得出结论：城邦为民主政治形成提供社会条件。通过阅读教材，提取信息，完成城邦特点的知识导图小组讨论，分析城邦的这些特点对古希腊民主政治有何影响，完成知识导图。本课教材，相关史料培养学生自主学习、阅读教材，提炼概括以及语言表达等能力。检查学生预习的效果，落实基础知识完成并检测学习目标2（详情见达标检测2）环节三【情景设置】继续假设你仍然是一位生活在公元前六世纪左右的埃及商人，在你和他们的接触过程中，有没有可能接触到希腊城邦的公民？当你和他们在进行了长期的贸易往来后，
10、你有没有可能获得希腊城邦公民的身份？带着这些问题我们深入到城邦内部来了解城邦中公民的生活阅读教材P104P105第三子目的有关内容，回答下列问题：1. 公民的概况（构成、地位、权利）2. 希腊公民参政应有的素质知识链接：如果群众中大多无衣无食，或者疾病缠身，指望这样的群众实行真正的民主，那是幼稚的。美科恩 论民主材料：马拉松战役是公元前490年强大的波斯帝国对雅典发动的战争。雅典司令官米太亚得将军战前动员：“雅典将披上奴隶的枷锁，还是永远保持自由，关键就在你们！【得出结论】希腊公民的素质是民主政治的人文条件。【探究】谈谈一个合格的中学生需要具备哪些基本素质？身体素质、道德品质。但在现实生活中仍
11、有部分中学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的弱点。 如：在校园里，一些同学乱扔纸屑、随地吐痰；在公共场所人声喧哗、起哄怪叫；对学校公物却任意损坏；旷课逃学、互抄作业习以为常通过阅读教材回答古希腊公民的构成及其权利和地位分析相关的史料，在带入情景的状态下通过小组讨论分析古希腊公民所具备的素质，探讨这些素质对希腊民主政治有何作用。教材内容、情景模拟、史料培养学生小组合作学习、阅读分析史料，以及提取信息、归纳概括、语言表达等能力；检查学生预习效果；完成并检测学习目标3（详情见达标检测3）环节四本课小结： 本节课咱们主要了解和学习了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件。其中，希腊的地理环境为民主
12、政治的形成提供自然环境；城邦制度为民主政治的形成提供了社会环境；而希腊的公民成为古希腊发展民主政治的重要保障。那希腊的民主政治究竟是怎样的民主政治？又是怎样实施执行的？这就是咱们下节课要了解的内容。聆听老师总结，把握本节课的线索、框架和主要内容。明确预习内容。课标，教材内容综合理解本节课所学习的内容，形成整体思维模式。达标检测教学目标测试题目内容教学目标11.情景设置：假设你是一位生活在公元前六世纪左右的埃及商人，你想要和希腊人进行贸易往来。为了保证你生意的成功，你必须先了解一些希腊的基本情况。比如，当你准备与希腊人进行商品交换，你应该准备什么物品，这样可以让你成功机会更大些？你可能从希腊人手
13、中交换到什么物品？你选择什么样的交通工具进行运输？教学目标22.人们把古代希腊城邦比喻成“男性公民的俱乐部”，主要是因为 A A.男性公民拥有参政权 B.成年男性公民数量多 C.男子在人口中占优势 D.男子属于主要劳动力3.公元前8世纪左右，地中海周边地区兴起了数百个城邦。这些城邦的主要特点之一是 CA.以村落为中心形成 B.农耕经济高度发达C.各邦长期独立自治 D.地域广阔，人口众多教学目标34.情景设置：如果在座的各位还有我，都生活在2000多年前的雅典，请大家根据公民的概念判断，哪些人可以成为公民？（注：授课教师与学生是本邦人，听课教师是外邦人）板书设计 第一课 民主政治的摇篮古代希腊影
14、响古希腊民主政治的因素（1） 自然地理环境（2） 城邦制度（3） 公民 教学反思 本课的教学设计力求突出重难点，明确学习的具体目标，给学生一个清晰的思维流程。在教学过程中尽可能多的将课堂还给学生，展现学生的能力；利用学习小组进行有效的课前预习，让学生在课前明确本课的学习目标和学习途径，充分调动学生的主动性和积极性，体现了小组共同学习的良好效果。教师主导全局，进行必要的补充、点评。在本课的教学中，除了让学生掌握重点基础知识以外，还希望让学生体会西方民主政治的来源及其对当代社会的影响，对我们日常生活的影响。本课的授课班级平行班，通过小组合作学习讨论和教师引导，基本完成了本课的学习目标和评价任务。学生的学习能力、动手动脑能力、历史思维能力都有了进步。课堂与老师配合默契，各个教学环节完整流畅。 存在的问题与不足： （1）小组发言过程中缺少质疑和争论，有些同学还是不敢发言，有些同学的语言表达、提取关键信息的能力仍有不足。虽然同学们在课堂上回答了问题，但不能代表所有同学都对所学内容有了全面认识和掌握，因此要利用好学习小组，继续落实每个组员的学习情况，做好跟踪检测，真正落实所有学习目标。 （2）教师的语言还需打磨和精炼。课堂节奏的把握也要注意。今后要多做课，多磨课，多学习新课程的理念、教学方法、设计思路，努力提高自身的教学水平。 （3）板书内容要再丰富，细化。
