1、必修1第1课中国早期的的政治制度教学设计【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【教学目标】1、知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。2、过程与方法：问题探究、历史比较。3、情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。【重点难点】重点：分封制、宗法制难点：理解早期政治制度的特点【教学方法】问题探究式教法，同时配合史料阅读、课堂讨论。【导入新课】中国是一个有 5000 年文明史
2、的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。 夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。【教学过程】引导学生阅读教材第5页“资料卡片”：“神农之世，男耕而食，女织而衣，刑政不用而治，甲兵不起而王。”得出结论：当时还没有形成国家，也就谈不上政治制度。幻灯片：“二里头夏朝宫殿复原图”，读材料“左传记载：“夏有乱政，而作禹刑”夏朝政局动荡，于是禹制定刑法来维持统治 。此外，还建立了武装，设置了官职、监狱。”通过分析材
3、料，让学生得出结论：夏朝建立了国家。板书：一、夏朝的制度1、国家建立部族制管理教师说明：当时是国家初立之时，对地方的治理还没有明确的制度，所以地方相对比较松散。阅读教材“从禅让到王位世袭”一目，让学生回答下列问题：王位世袭取代禅让制的基础是什么？禹的威望；启的实力。王位世袭制的实质是什么？政治权力由传贤到传子，家天下局面逐渐形成。王位世袭制具有怎样的神秘色彩？为什么？天的意志，占卜；提供统治的理论依据。这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？为什么？这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。板书：2、王位世袭宗族内承袭教师说明：夏朝时期，管理地方
4、和王位承袭都没有明确的制度，所以地方相对比较松散，同时，统治阶级内部极容易产生斗争，从而也就消耗了自身实力。最终，由于夏桀的残暴，公元前1600年，商汤灭夏成功，就必须吸收前代教训建立适应自己统治的政治制度。板书：二、商朝的制度幻灯片：“内服与外服制度”，介绍商朝管理地方的制度。“内服是指王畿以内地区，即由商王直接控制的地区；外服是商国周围的大小方国，其首领为侯、伯。”教师说明：此制度相对于夏朝，对地方管理加强，但前提条件是内服强大的军事实力，一旦内服的实力下降，必将出现叛乱，武王伐纣就是例证。板书：1、内服与外服制度军事同盟性质；无严格隶属关系教师说明：夏朝时期，王位承袭都没有明确的制度（王
5、位在一家一姓中传承），所以统治阶级内部极容易产生斗争，从而也就消耗了自身实力。为避免这一现象，形成固定的继承制度。板书：2、宗法制初成教师说明：商朝的继承制度是“兄终弟及，辅之以父死子继”，相比于夏而言，相对较明确，但也容易引发内部纷争，所以，商朝前期迁都频繁。后期，为避免之一现象开始确立“嫡长子继承制度”。幻灯片：吕氏春秋载：“纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰仲衍，其次曰受德。受德乃纣也，甚少矣。纣母生微子启与仲衍，尚为妾，已而为妻而生纣。纣之母欲置微子启以为太子而争之曰：有妻之子，而不可置妾之子。故纣为后。”上述材料最能说明()A商纣为王不符合当时的制度规定 B商纣因得到大臣的支持得以继
6、位C商王对于王位继承的发言权很少 D商朝末期嫡长子继承制已经确立教师总结：商朝的地方管理制度和王位继承制度相对于夏而言，比较明确，控制力度有所加强，但我们也应注意到，内外服制度是军事同盟性质，王位继承也易产生统治阶层内部的斗争。由于商朝后期的统治比较残暴，最终公元前1046年，周部落起兵伐纣成功，周朝建立，史称西周。新的统治建立，必将吸取前代灭亡的教训，而采取措施加强对地方的治理。板书：三、西周的制度西周管理地方的制度是分封制幻灯片：据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有
7、机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周”。引导学生阅读材料，回答，分封的目的是什么？板书：1、分封制（1）目的：巩固统治，扩大疆域幻灯片：左传昭公二十八年记载：“武王克商，先有天下，其兄弟之国十有五人，姬姓之国四十人”。荀子儒效又说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。引导学生阅读材料，回答，分封的对象是谁？姬姓贵族教师说明：周公这种分封制，虽然以姬姓贵族为主体，但是为了稳定统治的大局，又不能不照顾到异姓贵族，还得分封一些异姓诸侯。幻灯片：西周分封示意图西周的主要封国是：鲁、
8、齐、燕、卫、宋、晋。引导学生阅读教材第6页，第二节内容，让学生归纳封国都有哪些，且封给了谁？幻灯片：（2012高考文综浙江卷）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断() 晋国是姬姓封国 晋燕两国可以通婚 晋宋两国可以通婚秦燕两国可以通婚 A B C D幻灯片：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子。曰述职；述职者，述所职也。无非事者。.一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 引自孟子告子周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，
9、即是侮慢王朝，等于不贡。” 转引自范文澜中国通史幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至. 引自史记周本纪引导学生阅读材料，回答，分封的诸侯王有哪些义务？定期朝见、交纳贡赋、随军作战。教师说明：由“诸侯王的义务”可知，诸侯王在自己的封国内是有一定权力的：可以任官、征收贡赋、征兵等。板书：（2）内容：对象、义务、权力教师说明：通过分封制，西周加强了对地方的控制，但是各个诸侯王在自己的封国内又有一定的权力，可见，西周没有实现高度的集权。由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少又会怎样呢？分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然
10、逐渐导致诸侯割据状态的出现。板书：（3）评价：教师提问：西周后期分封制为什么会遭到破坏？发展演变如何？破坏原因：诸侯享有相当大的独立性；一些诸侯国的势力日益强大；西周后期王室衰弱。发展演变：诸侯受分封的土地理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大；春秋时期，随着井田制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位丧失，“分封制”开始破坏。秦始皇统一中国后，取消“分封制”，秦王朝在全国推行单一的“郡县制”。西周的分封主体是姬姓贵族，那么，周统治者是按照什么原则进行分封的呢？宗法制。板书：2、宗
11、法制教师说明：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。幻灯片：西周宗法制示意图周天子诸侯 卿大夫 士 幻灯片：故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。 引导学生阅读材料，回答，西周实行宗法制的目的是什么? 防止内部纷争，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，巩固分封制形成的统治秩序，以维护周天子的地位。板书：（1）目的：防止内部纷争教师说明：为了避免出现内部的纷争，西周采取了嫡长子继承制，宗法制成熟。幻灯片：嫡长子继承制是度最基本的一项，即王位和必须由继承。按照宗法制的规定，嫡长子是嫡妻(正妻)所生的长子，天子
12、的王位由其嫡长子继承，而其他的为，他们被分封到全国各重要的战略要地。由嫡长子继承的王位可以确保周王朝世世代代大宗的地位，庶子对嫡子的大宗来说，是小宗，而在自己的封地内又为大宗，其继承者也必须是嫡长子。西周的嫡长子继承制目的在于解决权位和财产的继承与分配，稳定社会的统治秩序。幻灯片：周天子年老了，打算立下继承人。周天子的四个儿女各自说了自己当继承人的理由：大儿子是二夫人所生，他说：我最有才能；二儿子是大夫人所生，他说：我最有勇气；三女儿是大夫人所生，她说：我最受疼爱；小儿子是大夫人所生。他说：我最有学识。请问周天子应该传位给谁？为什么？二儿子。立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。板书：（2）原则：
13、嫡长子继承，余子分封 立嫡以长不以贤，立子以贵不以长 等级森严；家国同构教师说明：分封和宗法是密切联系的，分封就是以血缘的亲疏远近为基础，在家庭内部，就是兄弟，而在国家就是君臣。板书：（3）分封制和宗法制的关系宗法制在政治制度方面的体现就是分封制；二者互为表里。在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制。教师说明：通过这两种制度，向统治阶层灌输了一种思想嫡长子继承制，如果在这个统治序列，就可以继承，反之就必须进入下一个序列。所以，宗法制是确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。板书：（4）影响：保证贵族垄断和特权地位，利于统治集团内部的稳定和团结。对后世影响深远。小结：中国早期政治
14、制度的特点幻灯片：商朝的一切政治事务，都通过占卜进行决策；周代的最高统治者则宣称自己是“代天治民”，自称“天子”。商和周都盛行宗法制，以血缘关系的亲疏来决定政治地位的高低。西周分封制中诸侯在自己的封国内有一定的权力。引导学生阅读材料，得出如下结论：（1）神权与王权的密切结合；（2）按照血缘宗族关系分配政治权力；（3）最高执政集团尚未实现权力的高度集中。纵观本节课，从夏到周，对地方的管理和王位世袭都呈现继承和延续的特征。对地方的管理，分封制相比较内、外服，管理虽在加强，但并没有实现权力的高度集中，最终到了战国时期了确立专制集权制度。王位继承方面，在夏朝时，王位在一家一姓中传承；商朝时，有时兄终弟及，有时父子相传；到西周时，形成了嫡长子继承制度，分封制走向了成熟。
