1、2014-2015学年河南省郑州市新密一中高一（下）期末生物试卷（文科）一单项选择题：（本题包括25小题，每小题3分，共75分每小题中只有一个选项最符合题意）1下列性状中属于相对性状的是( )A兔的长毛和短毛B人的黑发和卷发C猫的白毛与蓝眼D棉花的细绒与长绒2有人将高茎豌豆（D）与矮茎豌豆（d）进行杂交，结果产生152株高茎豌豆、148株矮茎豌豆，试问亲代的基因型是( )ADDddBDdDdCDDDdDDddd3组成DNA分子的基本单位是( )A脱氧核苷酸B核糖核苷酸C氨基酸D核糖4在DNA分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是( )A四种脱氧核苷酸B脱氧核糖和磷酸C碱基对D脱氧核苷5在信使R
2、NA中，决定一个氨基酸需要的碱基数为( )A1个B2个C3个D4个6揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是( )A基因的遗传规律B碱基互补配对原则C中心法则D自然选择学说7长期接触到X射线的人群，他（她）们的后代中遗传病的发病率明显提高，其主要原因是这一人群的生殖细胞很可能发生( )A基因重组B基因分离C基因互换D基因突变8杂交育种所依据的主要遗传学原理是( )A染色体结构变异B基因突变C染色体交叉互换D基因重组9科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术基因工程，实施该工程的最终目的是( )A定向提取生物体DNA分子B定向对DNA分子进行人工剪切C定向改造生物的遗传性状D在生物体外对DN
3、A分子进行改造10按照达尔文进化学说，下列叙述哪项是正确的？( )A生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉B食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致C鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征D春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果11种群是指一个生态系统中( )A同种生物所有成熟个体的总和B所有生物成熟个体的总和C同种生物所有个体的总和D所有生物个体的总和12对生物进化的方向起决定作用的是( )A基因重组B基因突变C染色体变异D自然选择13现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率
4、的定向改变；通过隔离形成新的物种其中，新物种形成的必要条件是( )A基因突变B选择C物种分化D生殖隔离14一个患抗维生素D佝偻病（伴X遗传）的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询你认为有道理的指导应该是( )A不要生育B妊娠期多吃含钙食品C只生男孩D只生女孩15图中，不属于精子形成过程的是( )ABCD16肺炎双球菌转化实验证明了( )ADNA是遗传物质BRNA是遗传物质C蛋白质是遗传物质D糖类是遗传物质17单倍体植物是指( )A含一个染色体组的个体B含奇数染色体的个体C含本物种配子染色体数目的个体D含奇数染色体组的个体18基因型为DD和dd的两株小麦杂交，对其子一代幼苗用
5、秋水仙素处理，产生多倍体，该多倍体的基因型为( )ADDDDBDDddCddddDDDDd19下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？( )AAaBAabbCAbDAaBb20与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是( )A染色体移向细胞两极B同源染色体联会C有纺锤体形成D着丝点分开21在原核生物中DNA位于( )A细胞核B核糖体C细胞质D组蛋白22以DNA的一条链“ATC”为模板，经复制后的子链是( )ATAGBUAGCTACDTUG23DNA分子复制与遗传信息转录的相同之处是( )A利用的模板都相同B利用的原料都相同C所利用的酶都相同D都遵循碱基互补配对原则24下列
6、哪种情况产生新的基因( )A基因的重新组合B基因突变C染色体的数目变异D基因分离25下列各项中，不属于生物多样性包括的内容是( )A物种多样性B基因多样性C生态系统多样性D生存环境的多样性二、双项选择题（共25分每小题给出的四个选项中，只有两个选项符合题意每小题全选对者得5分，选对但选不全得2分；错选、不选得0分）26下列各基因型中，属于纯合子的是( )AaaBbccBAAbbccCAAXHXHDAaXHXH27将S型肺炎双球菌的DNA分子加入到含R型肺炎双球菌的培养基中，培养后所得到菌落有( )AS型肺炎双球菌BR型肺炎双球菌C只有S型肺炎双球菌D只有R型肺炎双球菌28下表是红绿色盲症和抗维
7、生素D佝偻病遗传方式的组合，正确的是( )AABBCCDD29在双链DNA分子中，下列碱基互补配对关系正确的是( )AA和GBG和CCA和TDC和T30下列关于基因突变特点的说法中，正确的是( )A所有基因突变对生物体都是有害的B基因突变是定向的C对某种生物而言，在自然状态下基因突变的频率是很低的D自然突变在生物界普遍存在2014-2015学年河南省郑州市新密一中高一（下）期末生物试卷（文科）一单项选择题：（本题包括25小题，每小题3分，共75分每小题中只有一个选项最符合题意）1下列性状中属于相对性状的是( )A兔的长毛和短毛B人的黑发和卷发C猫的白毛与蓝眼D棉花的细绒与长绒考点：生物的性状与
8、相对性状 分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、兔的长毛和短毛属于一对相对性状，A正确；B、人的黑发和卷发不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；B、猫的白眼和蓝眼不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，C错误；D、棉花的细绒与长绒不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，D错误故选：A点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查2有人将高茎豌豆（D）与矮茎
9、豌豆（d）进行杂交，结果产生152株高茎豌豆、148株矮茎豌豆，试问亲代的基因型是( )ADDddBDdDdCDDDdDDddd考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代根据题意分析可知：高茎：矮茎=152：148=1：1解答：解：A、DDdd后代均为Dd，后代全部表现为高茎，A错误；B、DdDd后代DD：Dd：dd=1：2：1，即高茎：矮茎=3：1，B错误；C、DDDd后代DD：Dd=1：1，后
10、代全部表现为高茎，C错误；D、Dddd后代Dd：dd=1：1，即高茎：矮茎=1：1，D正确故选：D点评：本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力3组成DNA分子的基本单位是( )A脱氧核苷酸B核糖核苷酸C氨基酸D核糖考点：核酸的基本组成单位；DNA与RNA的异同 分析：核酸包括DNA和RNA，核酸由核苷酸组成，核苷酸包括脱氧核苷酸和核糖核苷酸，脱氧核苷酸是组成DNA的基本单位，核糖核苷酸是组成RNA的基本单位解答：解：A、脱氧核苷酸是组成DNA分子的基本单位，A正确；B、核糖核苷酸是组成RNA分子的基本单位，B错误；C、氨基酸是
11、组成蛋白质的基本单位，C错误；D、核苷酸包括脱氧核苷酸和核糖核苷酸，核苷酸是组成核酸的基本单位，D错误故选：A点评：本题考查了组成核酸的基本单位，试题较简单，解答本题的关键是熟记组成DNA和RNA的基本单位并区分核苷酸和核酸的概念4在DNA分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是( )A四种脱氧核苷酸B脱氧核糖和磷酸C碱基对D脱氧核苷考点：DNA分子结构的主要特点 分析：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上碱基之间通过氢键连接形成碱基对；DNA分子中脱氧核苷酸（对）的千变万化构成了DNA分子的多样
12、性解答：解：A、DNA分子中四种脱氧核苷酸的排列顺序是千变万化的，A错误；B、不同DNA分子的脱氧核糖和磷酸交替排列，是不变的，B正确；C、碱基对的排列顺序是千变万化的，C错误；D、脱氧核苷的排列顺序也是千变万化的，D错误故选：B点评：对于DNA分子的结构特点和DNA分子多样性的理解，把握知识的内在联系形成知识网络的能力是本题考查的重点5在信使RNA中，决定一个氨基酸需要的碱基数为( )A1个B2个C3个D4个考点：遗传信息的转录和翻译 分析：遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序遗传密码：又称密码子，是指mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基反密码子：是指tRNA的一端的三
13、个相邻的碱基，能专一地与mRNA上的特定的3个碱基（即密码子）配对解答：解：氨基酸是由密码子决定的，而密码子是指mRNA上编码一种氨基酸的3个相邻的碱基因此，在信使RNA中，决定一个氨基酸需要3个碱基故选：C点评：本题比较基础，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程，掌握密码子的概念，能根据题干要求作出准确的判断6揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是( )A基因的遗传规律B碱基互补配对原则C中心法则D自然选择学说考点：中心法则及其发展 分析：生物体内遗传信息传递的一般规律是中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向
14、RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：A、基因的遗传规律没有揭示的是遗传物质的传递规律，没有揭示遗传信息的传递规律，A错误；B、碱基互补配对原则揭示DNA分子中碱基之间的配对关系，B错误；C、中心法则揭示了生物体内遗传信息传递一般规律，C正确；D、自然选择学说揭示了进化规律，没有揭示遗传信息的传递规律，D错误故选：C点评：本题考查中心法则的相关知识，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，明确中心法则揭示了生物体内遗传信息传递一般规律，再根据题干要求选出正确的答案即可7长期接触到X射
15、线的人群，他（她）们的后代中遗传病的发病率明显提高，其主要原因是这一人群的生殖细胞很可能发生( )A基因重组B基因分离C基因互换D基因突变考点：诱发基因突变的因素 分析：诱发基因突变的因素：（1）物理因素：如X射线、激光等；（2）化学因素：如亚硝酸盐、碱基类似物等；（3）生物因素：如病毒、细菌等解答：解：X射线属于诱发基因突变的物理因素因此长期接触到X射线的人群，他（她）们的后代中遗传病的发病率明显提高，其主要原因是这一人群的生殖细胞很可能发生基因突变故选：D点评：本题知识点简单，考查诱发基因突变的因素，要求考生识记基因突变的概念及类型，掌握诱发基因突变的因素，能根据题干要求作出准确的判断8杂
16、交育种所依据的主要遗传学原理是( )A染色体结构变异B基因突变C染色体交叉互换D基因重组考点：杂交育种 分析：四种育种方法的比较如下表：解答：解：A、染色体结构变异有缺失、重复、倒位和易位，不是生物育种的遗传学原理，A错误；B、基因突变是诱变育种所依据的主要遗传学原理，B错误；C、同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换是基因重组的一种，但不全面，C错误；D、基因重组包括同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换和自由组合，是杂交育种的原理，D正确故选：D点评：本题考查育种原理的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种等方
17、式的原理识记并理解，属于中档题9科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术基因工程，实施该工程的最终目的是( )A定向提取生物体DNA分子B定向对DNA分子进行人工剪切C定向改造生物的遗传性状D在生物体外对DNA分子进行改造考点：基因工程的原理及技术 分析：基因工程是指按照人类的愿望，将不同生物的遗传物质在体外人工剪切并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产生所需蛋白质的技术解答：解：科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术基因工程，实施该工程的最终目的是定向改造生物的遗传性状故选：C点评：本题主要考查基因工程的概念，考查学生对知识的记忆和理解能力基因工程能够打破种属的界限，在
18、基因水平上改变生物遗传性，并通过工程化为人类提供有用产品及服务10按照达尔文进化学说，下列叙述哪项是正确的？( )A生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉B食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致C鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征D春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果考点：自然选择学说的要点 分析：拉马克的进化学说：用进废退和获得性遗传是生物不断进化的主要原因达尔文的自然选择学说：过度繁殖（基础）、生存斗争（动力）、遗传变异（内因）和适者生存（结果）解答：解：A、强调环境的变化是物种产生变化的原因，生活在特定环境中的生物为了适应环境
19、，某些器官由于经常使用而发达，并且传递给下一代，这是拉马克的“用进废退”观点；故A错误B、生活在特定环境中的生物为了适应环境，某些器官由于经常使用而发达，并且传递给下一代，这是拉马克的“用进废退”观点；故B错误C、说明鹿和狼相互选择，生存下来的类型经过一代代的积累，结果发展成为具有各自特征的种群，这符合达尔文进化学说的观点；故C正确D、春小麦和冬小麦是两个物种，遗传物质不同，春小麦不会由于连年冬种而成为冬小麦；故D错误故选：C点评：本题考查自然选择学说的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题11种群是指一个生态系统中( )A同种生物所有成熟个体的
20、总和B所有生物成熟个体的总和C同种生物所有个体的总和D所有生物个体的总和考点：种群的特征 分析：种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体基本特征：1、种群的密度2、种群的出生率和死亡率3、种群的年龄组成4、种群的性别比例群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和解答：解：种群是指在生态系统中生活在同一区域的同种生物的全部个体；种群具有一定的年龄结构，包括幼年个体、成年个体和老年个体；所有生物个体的总和是群落故选：C点评：本题考查种群的概念，意在考查学生的识记能力，解题的关键是掌握种群的概念包括“两同一全”12对生物进化的方向起决定作用的是( )A基因重组B基因突变
21、C染色体变异D自然选择考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、基因重组是可遗传变异的来源之一，为生物进化提供原材料，A错误；B、基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料，B错误；C、染色体变异是可遗传变异的来源之一，为生物进化提供原材料，
22、C错误；D、自然选择决定生物进化的方向，D正确故选：D点评：现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成13现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种其中，新物种形成的必要条件是( )A基因突变B选择C物种分化D生殖隔离考点：物种的概念与形成 分析：现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质
23、在于种群基因频率的改变突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：新物种的形成的过程为：地理隔离突变、重组自然选择生殖隔离新物种形成因此物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成，故新物种形成的必要条件是生殖隔离故选：D点评：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确
24、判断的能力14一个患抗维生素D佝偻病（伴X遗传）的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询你认为有道理的指导应该是( )A不要生育B妊娠期多吃含钙食品C只生男孩D只生女孩考点：人类遗传病的监测和预防 分析：本题主要考查伴X显性遗传的特点伴X显性遗传病特点：1人群中女性患者比男性患者多一倍，前者病情常较轻；2患者的双亲中必有一名是该病患者；3男性患者的女儿全部都为患者，儿子全部正常；4女性患者（杂合子）的子女中各有50%的可能性是该病的患者；5系谱中常可看到连续传递现象，这点与常染色体显性遗传一致解答：解：ABCD、患抗维生素D佝偻病（伴X显性遗传）的男子，致病基因在X染色体上，
25、给女儿的是X染色体，致病基因会随X染色体传给女儿，给儿子的是Y染色体，因此不会传给儿子，C正确；ABD错误故选：C点评：本题难度不大，主要考查学生对伴性遗传的应用能力还要掌握，遗传病的监测和预防（1）禁止近亲结婚（直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结婚）（2）进行遗传咨询，体检、对将来患病分析（3）提倡“适龄生育”（4）产前诊断15图中，不属于精子形成过程的是( )ABCD考点：精子的形成过程 分析：精子的形成与卵细胞的形成过程的比较解答：解：A、图A是精细胞变形形成的精子，属于精子形成过程，A错误；B、图B细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，属于精子的形成过程，B错误；C、图C细胞处于
26、减数第二次分裂后期，且细胞质不均等分裂，属于卵细胞的形成过程，C正确；D、图D细胞处于减数第一次分裂前期，属于精子形成过程，D错误故选：C点评：本题结合细胞分裂图，考查精子的形成过程，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握精子和卵细胞的形成过程，并能正确区分两者，再根据题干要求做出准确的判断即可16肺炎双球菌转化实验证明了( )ADNA是遗传物质BRNA是遗传物质C蛋白质是遗传物质D糖类是遗传物质考点：肺炎双球菌转化实验 分析：肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，格里菲斯体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗
27、里体外转化实验证明DNA是遗传物质解答：解：A、艾弗里的体外转化实验证明DNA是遗传物质，A正确；B、艾弗里的体外转化实验证明RNA不是遗传物质，B错误；C、艾弗里的体外转化实验证明蛋白质不是遗传物质，C错误；D、艾弗里的体外转化实验证明糖类不是遗传物质，D错误故选：A点评：本题考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的过程及结论，尤其是艾弗里体外转化实验的结论，能对各选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查17单倍体植物是指( )A含一个染色体组的个体B含奇数染色体的个体C含本物种配子染色体数目的个体D含奇数染色体组的个体考点：染色体数目的变异 分析：1
28、、单倍体是指具有配子染色体数（n）的个体如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”2、单倍体育种：原理：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目特点：明显的缩短了育种的年限；获得的种都是纯合的，自交后产生的后代性状不会发生分离解答：解：A、含一个染色体组的个体属于单倍体，但单倍体不一定含有一个染色体组，A错误；B、含奇数染色体的个体不一定是单倍体，如二倍体与四倍体杂交，后代是三倍体，其染色体数目可以能是奇数，B错误；C、含本物种配子染色体数目的个体是由配子不经受精直接发育而成，所以是单倍体植
29、物，C正确；D、二倍体与四倍体杂交，后代是三倍体，为含奇数染色体组的个体，D错误故选：C点评：本题考查单倍体的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于基础题18基因型为DD和dd的两株小麦杂交，对其子一代幼苗用秋水仙素处理，产生多倍体，该多倍体的基因型为( )ADDDDBDDddCddddDDDDd考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：1、DD和dd的两株小麦杂交，子一代的基因型为Dd，用秋水仙素处理，即由Dd变为DDdd2、秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍解答：解：1、根据题意分析，DDddDdDDdd2、秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，位于染色体上的
30、基因也随之加倍，则处理后植株基因型为DDdd故选：B点评：本题考查秋水仙素的作用，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大19下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子？( )AAaBAabbCAbDAaBb考点：细胞的减数分裂 分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染
31、色体上的非等位基因自由组合3、由于减数第一次分裂后期，等位基因分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，所以基因型为AaBb的个体能产生四种配子，即Ab、AB、ab、aB解答：解：A、A和a是一对等位基因，配子中不会出现等位基因，A错误；B、配子中所含基因数目只有体细胞的一半，B错误；C、基因型为AaBb的个体产生的配子种类有Ab、AB、ab、aB，C正确；D、配子中所含基因数目只有体细胞的一半，D错误故选：C点评：本题考查细胞的减数分裂、基因分离定律及基因自由组合定律，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期；掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能根据题干要求选出正
32、确的答案20与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是( )A染色体移向细胞两极B同源染色体联会C有纺锤体形成D着丝点分开考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：减数分裂特有的特征是同源染色体联会、形成四分体，交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞中染色体减少一半解答：解：有丝分裂和减数分裂在间期都要进行染色体复制；前期都要形成纺锤体；在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都会发生着丝点的分裂和染色体移向细胞两极；但是减数第一次分裂过程中会出现同源染色体联会、形成四分体，交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞中染色体减少一半等有丝分裂过程中没有
33、故选B点评：本题着重考查了有丝分裂和减数分裂的区别和联系，属于对识记层次的考查21在原核生物中DNA位于( )A细胞核B核糖体C细胞质D组蛋白考点：核酸的种类及主要存在的部位 分析：原核细胞其结构为：无核膜、核仁，只有核区，核区内DNA不与蛋白质结合，无染色质（体）；细胞器：只有核糖体，不含其他任何形式的细胞器；细胞壁：有细胞壁，但其成分为蛋白质和多糖组成的肽聚糖，而非纤维素和果胶解答：解：A、原核细胞无成型的细胞核，A错误；B、核糖体由蛋白质和RNA组成，无DNA，B错误；C、原核细胞无细胞核，DNA存在于细胞质中，C正确；D、蛋白质和DNA属于并列的两种组成细胞的主要化合物，蛋白质上无DN
34、A，D错误故选：C点评：本题的考点比较简单，主要考查原核生物的结构，明确拟核中含有DNA是解答试题的关键22以DNA的一条链“ATC”为模板，经复制后的子链是( )ATAGBUAGCTACDTUG考点：DNA分子的复制 分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制解答：解：在DNA复制过程中，以亲代DNA分子为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料，在酶和能量的作用下，遵循碱基互补配对原则，合成子代DNA分子由于模
35、板链为ATC，根据碱基互补配对原则，A与T配对，C与G配对，所以经复制后的子链是TAG故选：A点评：本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力23DNA分子复制与遗传信息转录的相同之处是( )A利用的模板都相同B利用的原料都相同C所利用的酶都相同D都遵循碱基互补配对原则考点：DNA分子的复制；碱基互补配对原则；遗传信息的转录和翻译 分析：DNA复制：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）转录：在细胞核内，以DN
36、A一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程解答：解：A、DNA分子复制以DNA的双链分别为模板进行半保留复制，遗传信息转录以DNA的一条链为模板进行转录，A错误；B、DNA分子复制以游离的脱氧核苷酸为原料，遗传信息转录以游离的核糖核苷酸为原料，B错误；C、DNA分子复制需要解旋酶和DNA聚合酶等，遗传信息转录需要RNA聚合酶等，C错误；D、DNA分子复制与遗传信息转录都遵循碱基互补配对原则，D正确故选：D点评：本题考查DNA分子复制与遗传信息转录的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力24下列哪种情况产生新的基因( )A基因的重新组合
37、B基因突变C染色体的数目变异D基因分离考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体数目的变异 分析：1、基因突变的意义：（1）基因突变是生物变异的根本来源；（2）基因突变是新基因产生的途径；（3）基因突变能为生物进化提供原材料2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合基因重组能产生新的基因型，但不能产生新基因3、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，这些能导致基因的数目或排列顺序改变，但不能产生新基因解答：解：A、基因的重新组合能形成新的基因型，但不能产生新基因，A错误；B、基因突变是新基因产生的途径，B正确；C、染色体的数目变异能改变基因的数目，
38、但不能产生新基因，C错误；D、基因分离定律的实质等位基因随着同源染色体的分开而分离，不能产生新基因，D错误故选：B点评：本题考查基因突变、基因重组和染色体变异，要求考生识记基因突变的特征及意义，明确基因突变能产生新基因；识记基因重组的概念及意义；识记染色体变异的类型及意义，能根据题干要求选出正确的答案25下列各项中，不属于生物多样性包括的内容是( )A物种多样性B基因多样性C生态系统多样性D生存环境的多样性考点：生物的多样性 分析：生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
39、据此答题解答：解：A、生物多样性包括物种多样性，A正确；B、生物多样性包括遗传（基因）多样性，B正确；C、生物多样性包括生态系统多样性，C正确；D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，不包括生存环境的多样性，D错误故选：D点评：本题知识点简单，考查生物多样性保护的意义和措施，要求考生识记生物多样性的概念，明确生物多样性包括基因、种群和生态系统3个层次，属于考纲识记层次的考查二、双项选择题（共25分每小题给出的四个选项中，只有两个选项符合题意每小题全选对者得5分，选对但选不全得2分；错选、不选得0分）26下列各基因型中，属于纯合子的是( )AaaBbccBAAbbccCAAXH
40、XHDAaXHXH考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析：纯合体又称同型合子或同质合子由两个基因型相同的配子所结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体纯合体的同源染色体，在其对应的一对或几对基因座位上，存在着完全相同的等位基因，如AA、aa、AABB、AAbb、aaBB、AABBcc、aaBBcc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是纯合体在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状，不会发生分离即在基因型中每一对基因都是纯合的解答：解：A、aaBbcc是一对基因杂合两对基因纯合的杂合子，A错误；B、AAbbcc是三对基因都纯合的纯合子，B正确；C、AAXHXH是
41、两对基因都纯合的纯合子，C正确；D、AaXHXH是一对基因杂合一对基因纯合的杂合子，D错误故选：BC点评：本题主要考查性状的显、隐性关系及基因型、表现型相关知识点，利用纯合子的概念解题27将S型肺炎双球菌的DNA分子加入到含R型肺炎双球菌的培养基中，培养后所得到菌落有( )AS型肺炎双球菌BR型肺炎双球菌C只有S型肺炎双球菌D只有R型肺炎双球菌考点：肺炎双球菌转化实验 分析：格里菲斯的实验证明，在S型细菌中存在某种转化因子，但是不知道转化因子是什么在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用另外还增加了一组对照实验，
42、即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养解答：解：AB、将S型肺炎双球菌的DNA分子加入到含R型肺炎双球菌的培养基中，可使部分R型菌转化为S型菌，从而在培养后所得到菌落中有S型肺炎双球菌和R型肺炎双球菌，AB正确；CD、由于S型菌DNA能够使R型菌转化为S型菌，因此添加S型菌DNA的培养基中，既含有R型菌落，也有S型菌落，CD错误故选：AB点评：本题难度适中，着重考查了艾弗里的肺炎双球菌转化的实验的设计思路及结论等知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，解题关键是考生能够识记实验思路、过程和实验结果28下表是红绿色盲症和抗维生素D佝偻病遗传方式的组合，正确的是( )遗传病遗传方式A抗
43、维生素D佝偻病X染色体显性遗传B抗维生素D佝偻病常染色体显性遗传病C红绿色盲症X染色体隐性遗传D红绿色盲症常染色体隐性遗传病AABBCCDD考点：伴性遗传 分析：人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）解答：解：AB、抗维生素D是由X染色体上显
44、性基因控制的，属于伴X染色体显性遗传病，A正确，B错误；CD、红绿色盲是由X染色体上隐性基因控制的，属于伴X染色体隐性遗传病，C正确，D错误故选：AC点评：本题比较简单，考查伴性遗传，要求考生识记伴性遗传的类型，掌握伴性遗传病的特点及实例，能结合所学的知识做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查29在双链DNA分子中，下列碱基互补配对关系正确的是( )AA和GBG和CCA和TDC和T考点：碱基互补配对原则 分析：碱基互补配对原则是指在DNA或某些双链RNA分子结构中，由于碱基之间的氢键具有固定的数目和DNA两条链之间的距离保持不变，使得碱基配对必须遵循一定的规律，这就是A（腺嘌呤）一定与T（胸腺
45、嘧啶），在RNA中与U（尿嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对，反之亦然碱基间的这种一一对应的关系叫做碱基互补配对原则解答：解：双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶），G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对故选：C点评：本题属于基础题，考查碱基互补配对原则，要求考生识记碱基互补配对原则的内容，能结合所学的知识做出准确的判断30下列关于基因突变特点的说法中，正确的是( )A所有基因突变对生物体都是有害的B基因突变是定向的C对某种生物而言，在自然状态下基因突变的频率是很低的D自然突变在生物界普遍存在考点：基因突变的特征 分析：1、基因突变是指
46、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变基因突变最易发生于DNA分子复制过程中，即细胞有丝分裂间期（导致体细胞发生突变）或减数第一次分裂前的间期（导致生殖细胞发生突变）2、基因突变的特征：（1）基因突变在自然界是普遍存在的；（2）变异是随机发生的、不定向的；（3）基因突变的频率是很低的；（4）多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境解答：解：A、基因突变具有多害少利性，即多数是有害的，但也有少数对生物体是有利的，A错误；B、基因突变具有随机性，是不定向的，B错误；C、基因突变具有低频性，即对某种生物而言，在自然状态下基因突变的频率是很低的，C正确；D、自然突变具有普遍性，在生物界普遍存在，D正确故选：CD点评：本题考查基因突变的特点、意义，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力
