1、植物生命活动的调节江苏省常州高级中学 周雪峰 （213003）【教学目标：】1 认知目标：了解生长素的发现，掌握生长素的生理作用及特点。2 能力目标：培养学生自主学习能力，提高学习生命科学兴趣。提高学生逻辑思维能力以及理论联系实际意识。3 情感目标：培养学生探究精神和进行生命科学价值观教育。【教学重点：】（1）生长素的发现生长素的生理作用。（2）植物激素间的相互作用。【教学过程：】引入：看图分析一株植物受自然环境中哪些生态因素影响植物生命活动调节的基本形式是_植物激素及它们主要的生理功能最早发现的一种植物激素生长素生长素的发现过程实验总结：1 生长素产生部位_2 单侧光影响的部位_3 生长素的
2、运输方向_4 生长素的作用部位是_5 生长素能够促进植物生长，它的化学本质是_应用练习：如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。A图_B图_C图_D图_E图_F图_考题回眸：有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二、方法、步骤与结果： （一）制备琼脂块 含适宜浓度IAA的琼脂块 空白琼脂块 （二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三、结
3、论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。 以上实验步骤是否严密，如果不严密，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。总结：植物体内生长素的产生、分布和运输合成生长素最活跃的部位：_分布：_运输：_看图分析植物向重力性生长原因生长素作用的特点_图表分析练习：1、 曲线AB段表示:_2、 B点表示的生长素浓度表示_3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_解释植物顶端优势现象及实际生产中的应用。看图分析生长素的第二主要生理功能资料分析： 科学实验证明，
4、雌蕊受粉以后，在胚珠发育成种子的过程中，发育着的种子里合成了大量的生长素。在这些生长素的作用下子房发育成果实。 *以上资料说明生长素具有_作用。 根据生长素可以促进子房发育成果实的原理，在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就能够发育成果实，只是因为胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实里没有形成种子，成为无子果实。农业生产上利用这种方法获得的无子果实有番茄、黄瓜、辣椒等。思考： 1、果实细胞中染色体数目有没有变化？ 2、你还有没有培育无子果实的其它方法？原理是什么?总结：生长素的主要生理作用植物体内激素的共同特点：_激素的概念：激素是由植物体_产生的，对植物体的生命活动
5、产生显著_作用的_有机物。巩固练习：1.植物顶芽的生长素可以向生长素深度比它高的侧芽部位运输。同时，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。这说明生长素的运输属于 （ ）A、自由扩散 B、协助扩散 C、主动运输 D、渗透作用2.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理是 （ ）A、高浓度促进小麦生长 B、高浓度抑制杂草生长C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进杂草衰老3.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 （ ）A、促进侧根生长素的产生 B、抑制侧根生长素的产生C、破坏了根的顶端优势 D、生长素可促进扦插枝条长根4.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆
6、中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_生长；B盆幼苗_生长；C盆的幼苗_生长。5.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）6.一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止发育，虫蛀的部位最可能是 （ ）A、果肉 B、柱头 C、子房壁 D、种子7.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，有的雌花上的“小黄瓜”不能发育。请分析回答：（1）“小黄瓜”属于雌蕊的_部分。（2）用何种方法可使此“小黄瓜”发育长大？ _ 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? _（3）以上现象可以说明，子房的发育不一定需要_
