1、第四单元 生命的思考第八课 探问生命8.2 敬畏生命一、 教学目标：情感、态度和价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力；学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。二、 教学重难点： 重点：敬畏生命 难
2、点：生命至上三、 教学安排 1课时四、 教学过程：（一） 新课引入： 人们为什么要这样做？ 清明祭祖 -每年4月4日至6日之间，人们都会扫墓祭祖，延续习俗。烈士纪念日-9月30日烈士纪念日，人们都会庄重地向人民英雄敬献花篮。国家公祭日-12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日展示课题：敬畏生命（二） 生命的脆弱 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。武汉疫情爆发后，全国各地、各行各业支援武汉度过难关。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏我们会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。知
3、识1.为什么要敬畏生命？P94-P95生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。（三） 生命至上 一年能造出17000多亿GDP的武汉，因一场病毒的感染，被中断了城市内正常的运行。武汉被“封”城，大部分交通设施、餐饮业、企业等都不得不中断，经济也受到了很大的亏损。有人说，武汉封城造成很大的经济损失，不值得封城，你赞同这种说法吗？ 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力抗击新冠疫情值得吗？为什么？ 有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才
4、越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0 。-拥有生命才可能拥有一切。值得，我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。知识2.怎样理解生命至上？P95-P96我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。所以我们要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。（四）休戚与共 鉴赏习大大的视频 形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。 与患难与共相同。知识3、如何敬畏生命？（做法）P96-P98 （珍惜自己的生命）（关爱、善待他人的生命）谨慎地对待生命关系，处理生命问题，发至内心的敬畏生命与周围的生命休戚相关。 我们不仅要敬畏人的生命，而且要敬畏一切生命，因为人的存在不是孤立的，它有赖于其他生命和整个世界的和谐。人对其他生命的关怀根本上是对自己的关怀。（五）课堂小结： 五、课后教学反思：
