1、 牛津高中英语模块一第一单元教学案例 Word Power: School Facilities内容摘要：高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。然而高中词汇教学非常重要的一部分Word Power因为不好操作而常被老师和同学忽略。该案例在学讲计划的理论指导下把情景教学模式融合到Word Power这一版块的教学中,充分调动学生自主学习的积极性。达到让学生了解如何学习词汇,如何运用相关词汇表达、写作的目的。关键词：Word Power，情景教学, 学讲方式一、词汇教学的背景及其重要性 众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，
2、英语学习的效果肯定会越好。 在高中英语学习中，词汇是非常重要的一部分。从某种程度上来说，一个英语学习者的词汇量决定他使用英语的整体水平。近年来江苏考试说明中明确规定学生要掌握3500个词汇。尤其是最近两年的高考现状更说明了这一问题。好多学生基础语法知识很好，可就是因为没有看懂单选题的题干意思而白白丢掉了宝贵的分数。因此，高中学生的词汇学习是能否在高考中取胜的关键法宝之一。牛津高中英语Word Power也就是词汇风暴这一版块为学生迎接扩大词汇量这一挑战提供很大的帮助。在该板块中，学生将学会根据话题扩充词汇以及其他各种词汇学习技巧。然而，目前许多老师对这一版块不够重视。二、教学目标设计 本案例是
3、Word Power，主要是提高学生的词汇量。教学设计目的如下：知识与技能：学生通过该部分的学习,能够了解到关于学校实施的一些词汇和表达,更好的帮助学生掌握这些词汇。充分利用多媒体课件，培养学生组织语言和运用语言的能力。过程与方法：培养学生通过听力和阅读筛选有用信息的能力。培养学生运用所学知识进行对话和写作的能力。情感价值观：通过该部分的学习,高一新同学可以更快的融入新的高中生活,更加熟悉高中英语的学习。三、教材内容及重难点分析 该部分是模块一一单元Word Power（词汇风暴)，它主要是从两个方面帮助学生学习新的词汇，扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词法（合成，派生，转化等）帮助
4、学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时根据这些规则给他们介绍更多的符合这一规则的生词。二是根据本单元的话题，从word family的角度向学生们介绍更多该话题的生词。本案例属于第二种。本节课的重点是学习常见器材设施的词汇。复习问路和回答的常见表达方式。难点是：高一学生认识这些器材设施相关的词汇并不是很难，可是如何能够更好的掌握它们并且能自如的运用它们确实是个难题。另外同学们经过初中的学习了解一些关于在问路的表达，但如何能够表达的准确，流利，到位还需要老师的指导。四、教学对象分析和学法指导 教学对象分析：学生的基本情况是影响教学方法的重要方面。本节课教学对象是高一学生，刚刚融入新的学习
5、环境，对于英语只是了解最基本的句型和词汇，这就需要老师的用心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，尽量避免学生盲目观看，不知所措。学法指导：基于学生的情况，课前教师布置学生进行预习，读懂短文：让学生用工具书去查找不认识的词汇；根据短文的理解回顾相关的指路表达方法并整理在课本上；对于自己解决不了的词汇，句型和表达以小组为单位进行讨论；小组长对组员的预习情况进行检查，提问。在这个过程中要求学生能够大胆创新。五、教学策略 1.情境教学和词汇教学相融合的策略既然是词汇教学，词汇以怎样的形式呈现，知识如何内化，技能如何得以操练就显得尤为重要。从宏观角度来看，词汇教学并非仅仅涉及单个的词语，词汇的
6、教学离不开它的语用意义及其与语境的关系，即重视它在句子、语篇中的组构作用，即强调词汇的呈现应当浸入具有某种明确相关性的语境与意境中得以实现。词汇教学不是简单地灌输，教师要发挥主观能动性，运用创造性的教学法思维，为学生创造良好的物质情境和心理情境，使学生能主动地接受信息，在轻松自如的氛围下学会运用词汇进行有效地交际。在本案例中我通过大家非常熟悉的一些图片展示，有效的激发了学生的学习兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学氛围。 2.学讲方式的运用学讲方式强调以人为本的教学思想，注重开发学生的智力和培养学生的能力，要求学生学进去，讲出来，从而达到了复习，强化所学知识，发展自身综合素质的结果。在小组活动
7、（group work）中我先让同学们进行讨论（discussion）再到组内结论（conclusion）最后全班汇报成果（presentation）。学生通过自己课前预习自学，到课堂上相互交流，合作学习，从而达到运用所学词汇和句型进行对话，最后在熟记词汇的基础上进行相关的写作训练，达到了英语学习基础能力的提升。 3.交际型教学策略（CommunicativeTeaching）在在教学过程中创设或模拟真实情景交际基础上，让学生通过听现场报道、说相关话题、理解和词汇相关的章节，进而达到让学生进行对话的目的从而提高了他们的用英语交际能力和写作的水平。六、教学过程设计Step1.Self-learn
8、ing TestBefore class, I asked the students to go through the content on page6 and page7 and look up the new words in the dictionary. So at the beginning of the class I will check their work.I will check their homework as follows:First, I will show them some pictures of our school and ask them to nam
9、e the our school facilities.大许中学设施图片展示(通过提问让学生认知我们学校的一些设施，达到了自然地导入新课的目的，又检查了他们的课前自学情况。在熟悉，和谐的情境中完成了对于一部分设施名词的认知。Then I will show them the new words and give them two minutes to read and remember. Following is a test.Key words to remember:library, dormitory, medical center, car park, art room, cantee
10、n, lecture hall, science laboratory, store, swimming pool, gym, officepracticeTry to use the words you have learned just now to fill the blanks. Welcome to Da Xu senior high school Our school has much more than you expect . We have a _ for both our visitors and our students who drive. We have over 5
11、0 _ for different lessons, and a _ with over 18,000 books. Twelve science _ are available for different experiments. （在对主要设施词汇短暂记忆后，进行一个及时的测试巩固。让学生在文章中填写新单词。其实这篇测试文章本身就是一个情境教学，Welcome to Da Xu senior high school(欢迎来到大许中学）学生在熟悉的话题中，把新学的知识得以消化吸收，单词学习不再那么枯燥，同时学生学习英语的兴趣得到了提高。）Step2. While-learning(1)Ask
12、 students a question: Can you name the facilities in our School Gym?(通过先认知学校的一些设施名词，继而让学生自己去想，去讨论找到体育器材室的一些常见器材，学生的自学能力得到了培养，积极性得到了提高，同时又在不知不觉中掌握了词汇学习的新招：归类记忆法。）After students presentation, I will show them more words to enlarge their vocabulary.(2)Group work：This part, I will divide students into 4
13、 groups. Their task is to name as many sports events as possible in 8 minutes. Whichever group wins will get the prize. At the same time, I show them some pictures about the 2014 Asian Games to help them.Then ask each group to give their presentation. The teacher can give some comments to encourage
14、them.(通过小组合作，学生相互讨论，查字典，去找更多的运动名词，这既提高了学生的自主学习又调动学生的积极性和主动性。同时他们还可以参考老师给的关于2016奥运会的图片，更提高了他们的学习兴趣。在小组展示的过程中激励措施一定要有。）Immediate Test:Name the sports events from the video?Suggested answer:110-meter hurdles, diving, table tennis ,tennis ,swimming , shooting, volleyball, wrestling， weightlifting，badmin
15、ton and so on.（通过观看08奥运会英语版精彩回顾，既激发了学生的爱国热情，又对学生学生学过的词汇进行了测试巩固，同时又达到了训练他们英语听力的目的。）(3）Reading comprehension Ask the students to read the article on page6 and give them two tasks. a)Try to figure out which route she will take. The red one or the blue one? b)Find useful expressions to describe position
16、s and directions(通过让学生进行给任务进行阅读的活动,提高他们的阅读能力, 这也是对他们的自学能力进行测试的一个好机会.)(4) Making a dialogueThen give them more useful expressions describe positions and directions and ask them to make a dialogue. Two students in a group.Excuse me, can you tell me the way to ?Walk towards and go between, turn left, w
17、alk past and go straight on(大许中学平面图)(要求学生根据上面学过的设施词汇和常用问路表达法,按照大许中学平面图的提示进行问路对话,提高了学生的模仿造句能力和口语表达能力,此情境对于高一新同学来说最合适不过了, 可以更加熟悉新的校园和环境.)Step3. SummaryI will ask two students to summarize what we have learned in this class. Then I will give some complements.(学生总结本节课的重要词汇和句型, 老师补充. 师生交流心得体会，总结点拨深化主题。学生
18、所学再次得以巩固）Step4. After-learning Test in class Write a letter to introduce our new school to you pen-friend Jack.（要求学生根据学校地图，向笔友介绍我们学校。在听说读的基础上过渡到写作文,语意到语用的再一次提升。而且在前面环节的词汇训练和对话练习的铺垫下,相对较难的写作，学生也能够出色的完成。）七、教学反思成功之处： 1本案例通过给学生创设情景，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，从而达到提高学生词汇量的目的。内容设计的难度合理，生动有趣。使学生能够充分地、深入地、积极地参与到课堂
19、教学的实践中。在内容的安排上采用由知识输入到技能操练，帮助学生在学习知识的同时，树立起正确的人生价值取向，关注人与人的交流，力图提高学生的参与热情，同时留给学生充分的思考空间，而不是简单给学生灌输词汇，死记硬背。在这堂课的内容安排上时刻注意调动学生参与的热情，激发学生的主动性思维。 2从学生自学、同学之间质疑讨论、小组活动、自我检测，到学生的自己总结、自我反思，学生自主学习的理念贯穿始终。学讲计划策略在本节课的教学中得到了充分运用。 3培养学生的综合语言运用能力。学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略文化意识等素养在本节课的以整合。本节课的设计，在这五个维度上都有所关照，力求实现知识的内
20、化、听说读写技能的操练、基于人本的情感关怀、融词汇于意境中的学习策略的到充分运用。存在问题： 1.高一新生的不适应.初中英语与高中英语在教材、教法、学法和测试等诸多方面存在着差异。部分高一学生在学习过程中会出现了对教师的不适应、对新课本不了解的障碍，开学初要给于这部分学困生更多的关心和关注，及时帮助解决他们遇到的难题,培养学习英语的兴趣. 2.农村学生缺乏英语学习氛围，学习动力不足，学习兴趣低是普遍问题.因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、记忆力、思维能力和迁移能力较差，妨碍其英语学习效率。而且农村中学的学生口语相对薄弱,教师要多鼓励大胆去说,帮助他们克服怕犯错误的心理,激发学生学习英语的动力。
