1、一、知识梳理以下面几个问题为线索来预习教材第8课的内容，并补全这些预习线索。1.在求知的道路上，指引我们前行的老师有哪些?既有在课堂上_老师，也有在实践中_的师傅。2.良好的师生关系具有哪些特征?良好师生关系的特征包括_、教学相长、_、民主平等。3.良好的师生关系有哪些积极作用?良好的师生关系有助于学生的_有助于塑造学生的_,有助于学生的心理健康。4.当师生关系出现问题时，我们该如何做?要我们要学会_理解老师：要_避免冲突：要与老师坦诚相待，_5.如何从自我做起，与老师形成良好的师生关系?我们可以用_和勤学好问的态度获得老师的认可，通过_和真诚关心拉近师生间的距离，逐渐建立起和谐融洽、亦师亦友
2、的师生关系。二、预习自测（一）判断题1.教师与学生是师生关系，不能成为朋友。（ ）2.和谐的师生关系是一种互相尊重、关心、理解和信任的关系。（ ）3.师生关系也可能出现问题，如因误解而产生冲突，因缺少沟通而关系疏远。（ ）4.师生关系不会影响学生的学习效果。（ ）5.良好的师生关系有利于学生的成长和发展。（ ）6.当与老师产生矛盾冲突时，我们可用换位思考的方法来理解老师。（ ）7.为了减少与老师产生矛盾冲突，应尽量避免与老师交流或接触。（ ）8.坦诚相待是避免和消除师生误会的重要方法。（ ）9.向老师主动问好，上课积极回应，既是对老师的尊重，也是建立良好师生关系的重要途径。（ ）10.“程门立
3、雪”故事中的师生交往方式已经过时了，不适用于现代的师生交往。（ ）（二）选择题(15题为单选题，610题为多选题)1.我们可以采用以下哪些做法来得到老师的关注和肯定?（ ）A.课堂上不断举手抢答B.课后围着老师转C.主动向老师问好，使用礼貌用语D.在实操课上不听老师的讲解就抢先完成任务2.小陈在班里很安静，从不主动与老师讲话，碰到老师就躲着走。开学两个月了，小陈还不能认全所有的任课老师。小陈与老师的关系属于（ ）式。A.和谐B.冲突C.亲密D.疏远3.上课坐姿端正、专心听讲，不迟到、不早退，主动向老师问好，这些有利于建立良好师生关系的行为可以概括为（ ）A.勤学好问B.言行有礼C.主动交往D.
4、真诚关心4.电梯安装与维修保养专业的小李在一次实操活动中把安全帽摘下来擦汗，正好被指导老师看见，老师批评他没有按照规定佩戴安全帽。这时小李可以采用的恰当做法是（ ）。A.与老师大声争吵，要求同学作证B.不与老师辩驳，私自离开操作岗位C.忍不住发脾气，说老师冤枉自己了弱D.接受老师的批评，在课后向老师解释缘由业奇M5自5.小张在下课时没来得及上洗手间，上课了才着急要去，老师没有准许。这时，小张应该（ ）。A.在未取得老师同意的情况下径自上洗手间B.在课堂上与老师争吵C.承认自己的过失，心平气和地向老师解释原因，并承诺下不为例D.怂恿其他同学起哄6.导致师生关系不和谐的因素包括（ ）A.师生之间因
5、沟通不畅而产生的误会B.学生不尊重老师C.师生之间坦诚相待D.学生对老师有畏惧心理7.良好师生关系的积极作用主要包括（ ）A.有助于学生的生理发展B.有助于学生的学业发展C.有助于学生的心理健康D.有助于塑造学生的良好品德8.会计事务专业的小白很重视自己的专业技能训练。但在岗位实习时，小白发现自己最擅长的“快速点钞”根本比不上带自己的师傅。要想更快提高自己的点钞技能，小白可以（ ）。A.只靠自己埋头练习B.请师傅示范点钞手法，并留心观察C.主动向师傅请教点钞技巧D.按照师傅的指点加强练习9.要形成和谐的师生关系，需要师生之间（ ）。A.互相尊重B.互相关心C.互相理解D.互相信任10.良好师生
6、关系的特征包括（ ）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容（三）分析题1.小刘是某中职学校电气设备运行与控制专业的学生。根据学校安排，他这个学期要在工厂车间跟师傅实习。刚开始小刘很兴奋，因为他一直就想利用实习的机会实践和提高自己的专业技术。令他郁闷的是，实习都一个月了，除了跟着师傅检查设备，他每天做的就是整理工具、打扫卫生等琐碎工作，并没有真正接触到专业技术。在一次师傅又让他整理工具时，小刘忍不住抱怨说：“您每天就让我干这些杂活儿，一点技术含量也没有，跟着您，我什么也学不到!”说完就转身离开了车间。假设你是小刘，接下来会如何处理这件事情?2.小王与宿舍室友交流如何与老师相处时，她说：
7、“我见到老师都不知道该说些什么。真美慕那些能跟老师谈笑风生的同学!”小于一边安慰小王，一边说：“你可以主动一些。就拿我来说吧，当学习或生活上有困难时，我都会主动请教老师。”小李接着说：“我认为我们还可以主动关心老师结合材料思考：要形成良好的师生关系，我们可以怎么做?答案：判断题1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.x选择题1.C2.D3.B4.D5.C6.ABD7.BCD8.BCD9.ABCD10.ABCD分析题1.评分标准水平主要特征样例水平0的回答没有回答；或回答与题目无关；或简单照搬材料，仅重复题目内容；或情感态度和价值观有重大偏差与错误。小刘生气也有道理，因为师傅做得不对。水平1的
8、回答能够结合材料和所学知识，回答出一两种解决师生冲突的方式，但观点的逻辑性不强，说服力不够，表述不够全面。要尊重和理解师傅，多站在师傅的立场看问题。水平2的回答能够结合材料和所学知识明确地提出两种以上的有效解决师生冲突的方式，条理清晰，表述全面，观点准确。第一，要理解和尊重师傅，多站在师傅角度考虑，体会师傅对实习安排的良苦用心，从而减少对师傅的抱怨和不合理的要求；第二，主动向师傅道歉，承认自己一时冲动，没能控制好自己的情绪，寻求师傅的谅解；第三，试着多与师傅沟通，坦诚说出自己的想法，了解师傅对实习工作的具体安排及原因，增进师生之间的相互了解，消除彼此之间的误会。2.评分标准水平主要特征样例水平
9、0的回答没有回答；或回答与题目无关；或简单照搬材料，仅重复题目内容；或情感态度和价值观有重大偏差与错误。我也说不清楚。水平1的回答能够根据材料和所学知识，提出一两种促进师生关系和谐的方法，但观点的逻辑性不强，说服力不够，表述不够全面。主动交往、真诚关心。水平2的回答能够根据材料和所学知识，清晰地阐述两种以上的促进师生关系和谐的方法，条理清晰，表述全面，观点准确。在如何形成良好的师生关系方面，小王的室友们给出了不错的建议。要形成良好的师生关系，我们首先应该做到言行有礼。例如，主动向老师问好、不顶撞老师等。其次，勤学好问。例如，努力学习，主动向老师请教学习中的问题。再次，在与老师的交往中，学生可以主动一些，帮老师做些力所能及的事情。最后，我们也要用适当的方式真诚地向老师表达自己的关心与爱戴，例如，在教师节时，向老师真诚地说：“老师，您辛苦啦!”
