1、单元主题 爱国情怀 语文要素 习作要求 结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。精读课文 略读课文 习 作 学习方法 习作实践 迁移运用方法 语文园地 归纳方法 第1课时 12 古诗三首 统编版语文五年级上册 课前导入 五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！今天我们学习其中的三首古诗，来品味我国古代诗歌的艺术魅力！示 儿 宋陆 游 助学资料 生平介绍：字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他在诗、词、文方面都有很高的成就。陆游（1125-1210）主要作品：著有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记
2、等。陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。因为他一直坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后丢掉了官职。公元1210年，85岁的陆游在临终前，写下了示儿这首诗，发出了最后的抗金号召。陆游为什么写下示儿？字词乐园 乃是 乃是 ni我会读 奶-女=乃 减一减 祭 我会写（祭祀）乃（乃翁）结构：上下结构 组词：祭祀 公祭 造句：每年清明节，我们都要到烈士陵园去祭奠革命先烈。j部首：示 书写指导：注意观察上部的笔顺，下部是“示”，写得略小。点击播放重点字讲解 结构：独体结构 组词：乃是 乃至 造句：失败乃成功之母，我们要有足够的勇气去面对它。
3、ni部首：乛 书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出头。点击播放祭 乃 注意红色部分，不要写错哦 不要少写“一点”这里是横折折钩 右边表示滴血的肉，左边是一只手，左右放在一起表示手持鲜肉，进行祭祀。趣识字祭 甲骨文 金文 篆书 楷书 本义：祭祀。简化规范化解词义 1.示儿：给儿子看。2.元：本来。3.九州：代指全国。4.王师：指南宋朝廷的军队。5.定：收复、平定。6.中原：泛被金军占领的失地。7.家祭：家里祭拜祖先。8.乃翁:你们的父亲。/自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知 这首诗讲了诗人临终前对孩子的嘱咐：朝廷收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你
4、的父亲。这首诗讲了什么内容？死去元知万事空，但悲不见九州同。品读鉴赏 你能联系上下文理解这些词吗？万事：但：一切事情。只是，只。你从“悲”字中体会到什么？作者的遗憾。这两句诗的意思是什么？我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，唯一使我痛心的是我没能亲眼看到祖国的统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。衬托 以“万事空”来衬托一事的不能忘怀，突出了诗人“不见九州同”的遗憾、悲愤。“悲”字是诗眼，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。结合古诗背景，概括诗人的“悲”从何来。（1）对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统 治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。（2）对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。（3）对百姓生
5、活在水深火热中的悲悯。你能联系上下文理解这些词吗？北定：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。无：平定北方。不要。这两句诗的意思是什么？从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。当朝廷的军队收复中原的那一天，你们举行家祭时，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。诗人留下了怎样的遗愿？北定中原 诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。既然诗人知道人死后万事都不可知，为何还要让儿子“告乃翁”？因为收复失地、统一国家是诗人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后万事都不可知，他也仍然希望儿子能告知自己国家统一的消息。我们要用怎么的感情朗读这首诗？本诗的总体基调是悲愤的。读第一句时
6、，语速缓慢；读第二句时，体会诗人不得志的沉郁和对收复河山的渴望，语调悲怆，重读“悲”字；读第三句和第四句时，感情基调应由悲痛转为激昂。示儿 悲伤 不见九州同 渴望 北定中原 深情期盼 收复失地 板书设计 示儿写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。主旨提炼 课堂练习 死去_，但悲_。_,家祭_。1.把诗歌补充完整。2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是 无忘告乃翁 王师北定中原日 不见九州同 元知万事空 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。3.用自己的话说说整首诗的意思。我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！课后作业 1.课后查找陆游的相关资料。2.预习题临安邸。
