1、第4课时动物聚会 教材第22、23页内容。1结合具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。2结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。能根据算式提出问题，并会用乘法解决简单的实际问题。进一步体会乘法的作用。使学生明确在不同的情境中，同一个乘法算式表示的意义不相同。一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？指名学生回答。师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示：教材第2
2、2页插图。1想一想，连一连。师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。左图表示6个3，右图表示3个6；左图对应的卡片有4张，分别是“333333”“6个3”“63”和“36”；右图对应的卡边有4张，分别是“666”“3个6”“63”和“36”。引导学生发现，左右两图都可以写成36或63。师强调：虽然根据左右两图都可以列出乘法算式63和36，但这两幅图所表示的具体意思不一样，左边的图表示6个3，而右边的图表示3个6。2看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22页情境图。师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，小组指派代表汇报。3想一想，用36还能解决生活中的哪些问题？学生在小组内尝试解答，指名学生回答。三、巩固练习1教材第23页“练一练”第1题。学生独立完成，指名学生解答。2教材第23页“练一练”第2题。师：同学们先说出每个乘法算式中各个乘数的意义，再独立练习。指名学生汇报结果，集体订正。四、课堂小结引导学生谈感受、收获，让学生进一步明确在不同的情境中，同一算式表示的意义不同。五、课后练习 动物聚会6个36663333336663个6都可以写成36或63
