1、6 雷锋叔叔，你在哪里学校 班级 姓名 一、给加点字选择正确的读音，连一连。 fng fng cng chng nng nng 锋利 曾经 泥泞二、读拼音，写词语。 mo y li fng x yo mi b三、照样子，填上合适的词语。 弯弯的（小路） 蒙蒙的（ ） 晶莹的（ ） 长长的（ ） 温暖的（ ） 四、选择合适的词语填在括号里。哪里那里 1.你们（ ）下雪吗？ 2.你从（ ）找到这本书的？长长常常 3.那里有一条（ ）的小溪。 4.晚饭后，爷爷（ ）出去散步。五、阅读课文语段，完成问题。小路说：昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他
2、洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.用“”选择正确的汉字组词。（作 昨）天 花（瓣 辫） 汗（滴 摘）2.雷锋叔叔昨天路过这里，做了什么？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
3、不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3.雷锋牺牲后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东的题词是：
