1、第三单元10 阿长与山海经1.看拼音写字词，或给加点字注音。投zh（掷）憎（zng）恶p（菩）萨fn（烦）琐chung（疮）疤诘（ji）问哀悼（do）胸脯（p）粗拙（zhu）守gu（寡）掷zng菩烦疮jidopzhu寡1234567891011 我似乎遇着了一个（），全体都震sn起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略（），人面的兽，九头的蛇，果然都在内。2.阅读下面的文字，按要求作答。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的yun恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1234567891011 书的模样，
2、到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分（）的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线cu合，连动物的眼睛也都是长方形的。1234567891011（1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字）震sn（悚）yun（怨）恨 cu（凑）合悚怨凑1234567891011（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（D）A.惊吓一翻粗糙B.惊吓检查粗拙C.霹雳检查粗糙D.霹雳一翻粗拙D1234567891011 滨州依河傍海，古有“渤海雄邦”之称。（A）这里有126千米海岸线，94千米黄河穿城而过，渤海与黄河不仅造就了滨州开放包容的城市气质，也传承着滨州人重情重
3、义的血脉基因。（B）滨州是一座底蕴丰厚的文化之城，是黄河文化、孙子文化、孝文化发祥地。邹平范公传“忧乐”精神，惠民孙武著兵学圣典，博兴董永立仁孝典范。（C）滨州是一座风姿绰约的魅力之城，这里既有浪漫水乡的灵动和雅致，又有人间福地的秀美和神韵。黄河生态风光绮丽，湿地公园秀美怡人。（D）黄河文化、孙子文化、孝文化，这些已经成为滨州发展最基本、最深沉、最持久的。D3.下面文段中有语病的一项是（D）A.AB.BC.CD.D1234567891011点拨：D.缺成分，应在“持久的”后面加上“强大动力”。1234567891011 课内阅读阅读课文，回答问题。4.文章没有详写阿长替“我”买山海经的过程，而
4、是详细地描写了“我”对山海经的渴望，这样写有什么好处？答案：运用详略得当的表现手法，更能突出长妈妈对“我”的爱以及“我”对长妈妈深深的敬意。12345678910115.文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？这一段在全文中起到了什么作用？答案：表达了“我”对长妈妈深切的怀念、感激之情。作用：总结全文，深化了文章的主旨。12345678910118.赏析下面句子中的加点词语。（3分）她莞尔一笑，依旧是那么迷人。答案：“依旧”是“跟原来一样”的意思，这个词说明长辫子老师以前有长辫子时漂亮，现在长辫子没有了，仍然迷人，表现了长辫子老师的人格魅力，抒发了作者对长辫子老师的尊敬和赞美之情。1234567
5、8910119.第段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）【变式问不同问法相同答案】第段为什么写山洪暴发？请结合上下文简要分析。答案：从结构上说，承上启下，由长辫子老师洗头发过渡到下文长辫子老师用长辫子救落水学生；从内容上说，属于环境描写，为下文长辫子老师用长辫子救学生做铺垫。123456789101110.文章以长辫子为标题有什么作用？请结合全文内容简要概括。（6分）答案：吸引读者，激发阅读兴趣；用“长辫子”代指老师，增强生动性；把“长辫子”作为叙事线索；“长辫子”是长辫子老师关爱学生的集中体现（勇救落水学生和鼓励患白血病学生化疗）；“长辫子”象征着老师热爱家乡、热爱教育事业的情感。（回答其中三点即可）123456789101111.你所在的班级开展“礼赞小人物”主题活动，请你参与并完成相关任务。（1）你所在的小组负责搜集与小人物有关的动人事迹，作为小组组长，你需要给组内人员合理分工，让他们能够在搜集资料时避免重复。请你设计一种分工方案。答案：示例：可以把“小人物”按职业进行分类，比如细分为工人、医生、教师等，组员分别搜集不同类别的“小人物”事迹。1234567891011
