1、第27课寓言两则（教案）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水
2、平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.知识与技能单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一
3、石多鸟”的效果。 （1）认识“寓”、“焦”、“喘”等10个生字，能正确、规范地书写“守”、“丢”、等12个生字。积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的小道理。2.过程与方法探究理解课文内容，领会故事中的小道理。3.情感态度和价值观 要做到不能违背事物的发展规律。不要存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，领会故事中的小道理。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的小道理。【教学方法】 合作探究，朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示寓言故事的有关图片，（如：狐假虎威
4、、井底之蛙、亡羊补牢。）指名猜故事名字。师板书：寓言两则。认识“寓”字。从这些寓言故事中你体会到什么是“寓言”？（ 小故事，大道理）课件出示补充解释“寓言”：寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。这节课我们就来学习两篇有趣的寓言故事。师板书课题，师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读两则寓言，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 （2）同桌互读两则寓言，纠正生字字音。（3）图文结合说一说两则寓言分别讲了什么故事？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 y
5、 jio chun ji shu cun zhung zhung c ch寓 焦 喘 截 守 窜 撞 装 此 锄交流识字方法：加一加：壮 + 衣 =（装） 金 + 助 =（锄） 止 + 匕 =（此）换一换：遇（寓） 端（喘） 村（守） 认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。寓言 焦急 喘气 一截 守住 窜出 树桩 从此 锄头3.书写生字 课件出示会写的生字“守 丢 焦 费 望 算 此 桩 肥”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 师指导：“焦”首点朝左下方运笔，余三点则朝右下方运笔。“算”字里面是三横。 4.整体感知图文结合说一说两则寓言分别讲了什
6、么故事？指名完成填空，集体交流。揠苗助长讲了有个宋国农夫嫌禾苗（长得慢），便把禾苗（拔高），结果禾苗都（枯萎了）。守株待兔讲了过去有个人在农田干活的时候，碰巧有个（兔子撞死在他附近的树桩上），以后他就（不再干活了），每天守着树桩，等（撞死的兔子）。三、精读领悟1.学习揠苗助长（1）默读寓言揠苗助长，找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。”把“巴望”换一个词语。（盼望、希望）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”“自言自语”是什么意思？（自己对自己说话）农夫在自言自语说什么？（“我得想个办法帮他们长
7、。”）指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。词语训练：照样子写词语。转来转去 自言自语 无边无际 自由自在 （2）再次默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“_”画出来。“把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”理解“筋疲力尽”。（形容非常疲乏,一点力气也没有了。）练习用“筋疲力尽”造句。（上次的登山路线非常难走，把大家弄得筋疲力尽。） 农夫认为他的力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。结果是这样的吗？（不是，禾苗枯死了。）想一想：禾苗怎么会枯死呢？（因为农夫把禾苗拔高，使禾苗根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。） （4）现在有谁知
8、道“揠”是什么意思？（拔）那“揠苗助长”又是什么意思呢？（把苗拔起，以助其生长。） （5）此时，你想对农夫说些什么呢？（预设：欲速则不达。心急吃不了热豆腐。杀鸡取卵。）（6）感悟寓意这个故事告诉我们一个什么道理？（要遵循事物的发展规律，不要急于求成。）2. 学习守株待兔（1）默读课文1、2小节，找出种田人再也不种田了，专门坐在树桩边等兔子的原因。汇报：“一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。”在这段话里，有一个字与兔子撞死有很大关系，你认为是哪个字？（窜）怎样跑才能叫“窜”？（飞快地跑、慌慌张张地跑）（2）猜一猜：可能是什么原因让这只兔子
9、慌张地从树林里窜出来？（也许是受到敌人的袭击才慌不择路地窜出来，撞到树桩上。）是呀，兔子撞到树桩上这件事纯属意外。（3）“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。”“白捡”是什么意思？（不用花力气就得到）用一个词语来形容。（不劳而获）这意外的收获使种田人心情怎样？用文中的一个词语来形容。（乐滋滋）（4）“他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”拓展训练：第一天，种田人坐在树桩旁，美滋滋地想今天我还会捡到一只兔子。 第二天，种田人坐在树桩旁，美滋滋地想今天我一定会捡到一只兔子。 第二天，种田人坐在树桩旁，美滋滋地想今天我应该捡到一只兔子了吧。（5） 种
10、田人的梦想能实现吗？为什么？（不能实现，因为兔子撞死在树桩上是个意外，这样偶然的事情是很少发生的，也许一个月、一年、甚至几十年都不会发生的。）（6） 此时，你想对种田人说点什么?（野兔是不会常常撞死在树桩的，上次只是个偶然，我们不能把偶然当必然。）（7）感悟寓意通过这个故事你明白了什么道理？（做事要踏踏实实，不能把偶然的事情看成经常发生的事，存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会一无所获。）3. 拓展延伸你身边有类似于“揠苗助长”的人和事吗？和大家讲一讲。预设一：我爸爸天天要我做一大堆课外习题，恨不得要我从现在的六十几分一下子考到100分！预设二：我每天回家都要弹钢琴，一弹就是几个小时，而
11、且都是很难的曲子，如果弹不好妈妈还要发火，恨不得要她一下子就成为钢琴家。四、课堂总结 孩子们，这节课我们学习了两则有趣的寓言，从中还明白了一定的道理。希望大家再多读一些有趣的寓言故事，相信会有更多的收获。 五、课堂练习去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？1.禾苗好像一点儿也没有长高。 答：去掉“好像”一词，就是禾苗没有长高的意思，而实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。 2.他在田边焦急地转来转去。 答：去掉“焦急地”一词，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他焦急的心情。 3.种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 答：“整天”是说种田人一天到晚地等着，去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。 六、作业布置1.把这两个寓言讲给爸爸妈妈听。2.中国有许多流传千古的寓言，让我们动手去找一找、读一读吧！【板书设计】 寓言两则 揠苗助长 守株待兔不要急于求成、不劳而获。【教学反思】 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。寓言的学习应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
