1、40、喜鹊一、写出下列句子中带点词语的近义词。1、自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。（ ）2、喜鹊体态轻盈优美。 （ ）3、早春二月，阳光和煦。 （ ）4、在城市，在农村，都能听到它那清脆悦耳的声音。 （ ）二、找出句子中的反义词。1、喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。（ ）-（ ）2、寒冷的冬夜里，喜鹊在温暖的窝里睡觉。（ ）-（ ）、丑小鸭长大后，变得多美啊！ （ ）-（ ）4、所有人都怀疑他，连他自己都不相信自己。 （ ）-（ ）三、圈出下面句子中描写喜鹊动作的词。无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。四、在括号中填上合适的词语。（ ）的食物
2、 捕捉（ ） （ ）的寒冬（ ）的阳光 介绍（ ） （ ）的体态（ ）的羽毛 等待（ ） （ ）的歌声五、根据课文内容填空。自古以来，人们都把喜鹊看成是（ ）的鸟儿。它体态（ ），鸣声（ ），又能帮助人们（ ），人们都很（ ）它们。六、照样子，写句子。例：喜鹊能啄食庄家地里的害虫。 喜鹊能啄食果园里的害虫。喜鹊能啄食庄稼地里和果园里的害虫。1、喜鹊双肩的羽毛洁白无暇。 喜鹊腹部的羽毛洁白无暇。_2、紫红色的喇叭花是那么娇嫩。 紫红色喇叭花是那么鲜艳。_七、课内阅读。喜鹊的食物很丰富，虫子、植物种子它都爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的害虫，有时还能捕捉田里的小老鼠呢。1、从文中找出下列词
3、语的近义词。丰盛-（ ） 捕获-（ ） 帮忙-（ ）2、把句子写具体。喜鹊的食物很丰富，_。3、用“ ”画出描写喜鹊消灭害虫的句子。4 、这段话主要介绍了喜鹊_ ， 尤其能_。八、课外阅读三棵樱桃树列宁小时侯，家里有一个果树园。种着苹果、樱桃和其他果树。列宁和他的哥哥、姐姐经常在果园里劳动。有一年夏天，母亲指着凉亭旁的三棵樱桃树说：“孩子们，可以到园子的另一头去吃水果，这几棵树上的果子，在七月二十日以前，别去动它。”过了一些日子，列宁父亲的一个朋友来做客，他看到长在凉亭旁边的三棵樱桃树，上面挂满了沉甸甸的果子，惊奇地问站在身旁的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？”列宁微笑着说：“我们很喜欢吃，但要
4、到七月二十日，父亲过生日的时候再吃。”这位朋友听了，竖起大拇指，嘴里发出啧啧（z）的赞叹声。（1）写出短文中三个带点词的近义词。惊奇（ ） 喜欢（ ） 赞叹（ ）（2）这篇短文有（ ）个自然段。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教
5、学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（3）妈妈为什么指着那三个樱桃树，要孩子们在七月二十日以前别去动它？要练说，得练看。看与说是统一
6、的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。_（4）父亲的朋友“竖起大拇指，嘴里发出啧啧的赞叹声”，他要赞叹谁？他会怎么说？_要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。_
