1、第三单元提升练习一、 读拼音,写词语。二、照样子写出带有下面偏旁的字再组词。三、比一比谁组的词语多美()()()()运()()()()四、照样子,填上合适的词。例:(背)书包()雨衣()孩子()故事()电话()镜子()果子五、请看图,在括号内填上一个表示动作的词语,并从中任选两幅图各写一句话。()笛子()小提琴()自行车()足球()排球1. 2. 六、请给图片配诗句。儿童 ,忙趁 。这首诗的题目是,作者是代诗人高鼎。七、阅读天地。动物的舌头动物的舌头,无奇不有。猫的舌头上有肉刺儿,可以梳理身上的毛。狗的舌头在天热时总是(申伸)出来,帮助散(snsn)发身体的热量。变色龙的舌头比身体还长,平时藏
2、在嘴里,见到飞虫,能突然弹出粘住虫子。啄木鸟的舌头是细长的,上面长着(到倒)刺儿,能把害虫从树洞里(钓钩)出来吃掉。动物的舌头多么神奇啊!1.短文共有个自然段。2.请在文中括号中选择正确的字和正确的读音。3.短文是围绕哪句话来写的?用“”画出来。4.根据短文内容填表。动物舌头的特点作用猫狗单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、
3、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。变色龙要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接
4、儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。啄木鸟观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，
5、引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，
6、引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。八、小作家显身手。看图展开想象,写一个自然段。提示:一只小鸡在什么地方干什么?它是怎么做的?参考答案：一、村居云烟山川如果排队食物迷人突然二、字写字位方位优优秀起起来趁趁机迷迷人通通过三、美好美丽美妙美景运动运货运气好运四、穿抱听打照摘五、吹拉骑踢打示例:1.姐姐正在参加吹笛子比赛。2.妹妹学会了打排球。六、散学归来早东风放纸鸢村居清七、1. 32.伸sn倒钩3.动物的舌头,无奇不有。4.有肉刺儿梳理毛总伸出来散发热量比身体长粘住虫子细长,长着倒刺儿从树洞里钩出虫子八、提示:一只小鸡在草地里捉虫子。
