1、2 古诗两首 学校 班级 姓名 一、小蜜蜂该落在哪朵花上，快连起来。 s k l rng wi 篱 枯 宿 未 荣wi lik cozhu gn二、读拼音，写词语。三、照样子，加上偏旁组成新字，再组词。四、写出下列词语的反义词。入（ ） 深（ ） 无（ ） 上（ ） 稀（ ） 生（ ）五、读读品品，我是诗人的小知音。 草1.默写古诗草。2.我知道这首古诗的作者是（ ）代诗人（ ），他写这首诗的时候才（ ）岁。3.小法官，下列说法对吗？“岁”是年的意思。 （ ）“枯”的意思是干枯，“荣”的意思是光荣。（ ）草这首古诗主要：（1） 描写了小草一年都要绿一次，黄一次。（ ）（2）赞颂了小草顽强的生命
2、力。 （ ）六、宿新市徐公店一诗的作者是宋代诗人 ，诗中描写农村宁静、柔美的环境句子是： 。描写孩子追逐蝴蝶的情景的句子是： 。五、你还知道哪些描写春天的古诗呢？选一首写在下面。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。自评： 师评： 日期：
