1、 第3课 明 治 维 新 必备知识自主学习 一、废除旧体制 1.加强中央集权:(1)措施:_。(填写序号)取消幕府领地 收回各藩统治权 实行“废藩置县”原各藩大名 迁居东京(2)作用:开始建立起_国家。统一的中央集权 2.废除封建等级制度:(2)作用:建立起了适应_经济发展的新的社会体制。资本主义 二、发展新经济 三、倡导“文明开化”1.含义:政府大力倡导学习_文明。2.措施:领域内 容文化 教育(1)派遣学生到_留学,翻译西方著作(2)仿照欧美国家模式,建立_,成立文部省,统一 管理全国教育,逐步建立小学、中学和大学三级教育体制;小学 实行义务教育,教学内容增加自然科学知识生活 习俗(1)采
2、用西方历法 (2)模仿西方的服饰礼仪和生活习惯 西方资本主义 欧美国家 近代教育体制 3.评价:(1)积极:为日本社会经济发展提供了大批掌握西方先进科学技术知识的人才;推动了日本社会习俗的变迁。(2)消极:强调效忠天皇,灌输忠君思想,_浓厚。封建色彩 四、建立新军队 1.措施:(1)1873年,开始实行_,取消武士垄断军事的特权,建立常备军。(2)从国外购买先进武器,建立军工企业,仿制先进武器,改进军事装备。(3)设立军事院校,培养军事指挥人才。2.结果:到1890年,建立起一支现代军队。义务兵役制 3.特点:(1)日本军队称为“皇军”,军人接受武士道教育,必须效忠_。(2)只向天皇负责,不受
3、内阁干预。天皇【微点拨】【概念阐释】1.明治维新:指从1868年开始的日本历史上的一次不彻底的资产阶级革命。19世纪中期,日本遭到欧美列强的侵略,国内封建统治危机深重。明治政府成立后进行了一系列的资本主义性质的改革,促进了资本主义的发展,史称“明治维新”。这是日本从封建社会向资本主义社会过渡的转折点。但明治维新后,保留了大量的封建残余,致使日本走上军事帝国主义的道路。2.废藩置县:指的是日本明治政府在1871年7月废除全国各藩,统一为府县,是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。“废藩置县”措施结束了日本长期以来的封建割据局面,为建立中央集权国家和发展资本主义经济奠定了基础。3.殖产兴业:是
4、日本在明治维新时期提出的三大政策之一。明治政府实行“殖产兴业”政策的具体内容,就是运用国家政权的力量,以各种政策为杠杆,用国库资金来加速资本原始积累过程,并且以国营军工企业为主导,按照西方的样板,大力扶植日本私人资本主义的成长。4.文明开化:是指在明治时代,西洋的文明传入日本,导致在制度及文化上出现巨大转变的现象。近代化等同于西欧化,是明治时代的一贯课题。5.和魂洋才:即坚持日本本国传统的文化,应用西洋现代的技术与器物。这一思想促进了技术与经济的发展,也使日本迅速成为资本主义强国。当然,日本的“和魂洋才”思想也有其自身的缺点,即日本在引进西方政治、法制思想时,选择吸收与“和魂”相符合的德国国家
5、主义思想。【特别提醒】1.明治维新分两个阶段:新政府建立之初是第一阶段,核心就是“破旧”;19世纪70-80年代是第二阶段,核心就是“立新”。2.“废藩置县”消灭了封建割据,形成了统一的中央集权的国家,并在事实上废除了封建领主土地所有制,成为维新运动的一次深刻的革命性变革。3.“殖产兴业”的三个阶段 4.日本“和魂洋才”的教育原则,一方面为日本社会经济发展提供了大批掌握西方先进科学技术知识的人才;另一方面向学生灌输忠君思想,封建色彩浓厚。5.明治政府的文明开化革除了陋习,促进了社会进步,配合了政治、经济等领域的改革,有利于改革深入发展;推行西方先进文化的同时,依然保留着本民族的传统,如和服、茶
6、道等民族习俗。关键能力素养探究 主题 日本明治维新主要内容及特点【素养探究】1.主要内容。史料一“朕惟值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相副,政令归一故今更废藩为县,务除冗就简,去有名无实之弊,无政令多歧之忧。汝等群臣须体察朕意!”思考:(1)史料一体现了明治天皇的什么措施?这一措施有何作用?(史料实证、历史解释)【点拨】措施要结合画线中关键信息“更废藩为县”进行提炼;作用从加强中央集权、发展经济角度分析即可。提示:措施:“废藩置县”。作用:建立了统一的中央集权国家,为下一步的经济改革提供了政治前提和社会保障。史料二 (2)图一和图二反映的历史现象有什么不同?分别对日本社
7、会发展产生了怎样的影响?(历史解释、唯物史观)【点拨】根据图片从倒幕运动和明治维新前后的不同时代背景上理解不同,从经济、政治、近代化等方面分析其影响。提示:不同:图一反映的是资本主义的萌芽,使用手工劳动,处于手工工场阶段;图二反映的是资本主义工业的发展,使用机器生产,处于机器大生产时期。影响:图一冲击了日本封建领主制经济,动摇了幕府统治的经济基础,加速了社会分化;图二建立了日本资本主义工业体系,增强了经济实力,推动了近代化进程。2.特点。史料一 1868年,明治政府制定了“殖产兴业”的政策。1870年工部省成立,成为推行“殖产兴业”政策的中心。为了贯彻执行“殖产兴业”的方针,扶植资本主义成长,
8、明治政府决定大力创办国营企业,由国家带头实行资本主义工业化。1880年,政府以廉价“处理”方式,将国营企业转让给大资本家。到19世纪90年代,初步实现了资本主义工业化。摘编自王铭殖产兴业与日本资本主义的发展 思考:(1)据史料一,概述日本发展近代工业的步骤,体现了什么特点?(时空观念、历史解释)【点拨】依据画线中信息“制定”“成立”“创办”“转让”,据此分析回答。提示:步骤:制定政策,成立机构;创办国营企业,示范引领;转让国营企业,扶植私人资本。特点:政府主导改革。史料二 文明开化是日本明治维新的三大国策之一。提倡学习欧美资本主义文明,吃西餐、穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼,欧化风靡一时。
9、但注重民族传统教育,以克服“文明开化”中出现的崇洋媚外、风俗败坏等不良倾向。摘编自简明世界史(2)依据史料二,概括指出日本明治维新中“文明开化”的主要特点。(史料实证)【点拨】画线中信息体现了“文明开化”的特点,据此分析回答。提示:既全面学习西方文明,又强调保留民族特色。【史论阐释】明治维新的主要特点 1.从改革领域看:涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域,较为全面。2.从改革方式看:推行了全面西化的政策,并注重加以更新改造。3.从改革主体看:由政府主导,充分运用国家政权的力量,或强制推行,或示范引导。4.从改革内容看:在大力推行西化的同时,保留了大量的封建残余。【深化点拨】日本明治
10、维新是在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的,由上而下、具有资本主义性质的全盘西化与现代化改革运动,是日本近代化的开端,也是日本近代历史上的重要转折点。课堂检测素养达标【基础过关练】1.日本明治维新时期,政治上实行“废藩置县”,加强中央集权。这一措施主要是针对()A.幕府将军 B.大名 C.新兴地主 D.武士【解析】选B。大名在自己所在的“藩”内有对土地、人民的统治权,“废藩置县”主要针对的就是这些地方割据势力,故选B。2.造成下图1888-1894年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主因是()A.甲午战争的取胜 B.“文明开化”的结果 C.“殖产兴业”的政策 D.军事工业的刺激【解析】选C。从时
11、间可以看出为明治维新期间,其次工厂数和蒸汽机的迅猛增加说明日本开始了近代化进程,充分利用工业革命的成果,这正是明治维新的重要举措“殖产兴业”政策的内容,故C正确。【深化点拨】日本工业革命与英国不同:日本政府引进国外先进技术和设备创办工厂,建设交通通信事业。英国工业革命主要技术都是自己研发的。日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护,英国实行自由主义经济政策。3.下图主要反映了()A.日本国民生活质量提高 B.日本国民饮食习惯的变化 C.日本国民生活习俗“西化”D.日本国民追赶“时髦”【解析】选C。明治维新时期,明治政府大力推行西化。剪发、吃牛肉火锅等现象说明了生活习俗方面已经“西化”。【补偿
12、训练】日本的福泽谕吉强调说:“一国之独立,基于一身之独立;一身之独立,求学问为急务。”在此思想指导下,日本明治政府推行了()A.“殖产兴业”政策 B.废除了旧体制 C.“文明开化”政策 D.进行军事改革【解析】选C。材料中的思想是求学问为国之最急,故有“文明开化”之政策,C与题意相符。4.1872年日本政府发布告谕:“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明()A.日本实行征兵制 B.日本以武士道精神来教育熏染军队 C.日本发展军事企业 D.日本积极准备对外扩张【解析】选A。本题属于材料式选择题。阅读分析材料,抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。故A
13、符合题意。【高考模拟练】5.阅读材料,回答问题。材料一 1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说,他说:“到处在谣传,我要给农民自由,这是不公正的但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而,从上面解决要比从下面解决好得多。”材料二“广兴会议,万机决于公论;上下一心,大展经纶;官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦;破历来之陋习,基于天地之公道;求知识于世界,大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。(1)依据材料一、二和所学知识,分析俄、日两国解决社会危机的侧重点有何不同。(2)结合所学知识,指出俄、日两国的改革在核心主张、改革
14、方式和局限性上的相同之处。【解析】第(1)题“农民和他们的地主之间存在着敌对情绪”,俄国的农奴制改革侧重于自上而下的内部危机;“求知识于世界”,日本明治维新向西方学习,利用西方文明改造日本传统社会。第(2)题,农奴制改革为俄国资本主义发展提供了自由劳动力,明治政府的“殖产兴业”等措施也有利于资本主义的发展。二者都是封建统治者领导下的改革,因此改革不彻底,保留了大量的封建残余。答案:(1)不同:俄国侧重解决内部危机,废除农奴制;日本侧重向西方学习,引进西方文明来改造社会。(2)核心主张:都通过发展资本主义经济,实现富国强兵。改革方式:都是自上而下的改革。局限性:都保留了大量的封建残余。【备选习题
15、】明治维新是日本国家治理现代化的起点和基础。阅读下列材料,回答问题。材料一 1872年1月,明治政府完成了重新划分行政区的工作,在全国设置了3府72县,由中央政府任命各地长官。新政府于同年9月又进行了新的官制改革,天皇亲临正院“总理万机”,各省长官直接对天皇负责。1889年颁布了大日本帝国宪法,天皇作为国家的最高统治者,但也必须依宪法各条之规定行使自己拥有的统治权。摘编自伊文成、马家骏 主编明治维新史 材料二 鹿鸣馆现象引发的西化主义泛滥达到了“文明开化”的顶点。以伊藤博文为首的日本政要狂热地为西化造势,在鹿鸣馆西化的示范下,无论贫富皆以西洋为高尚,甚而主张人种改良。总之,是言必谈西洋,西洋人
16、不穿和服,所以要穿西服,甚至竟然出现文盲海员在东京大学执教的奇闻。“文明开化”基本限于东京等大城市,而在农村,一眼望去仍然是江户时代的风景。摘编自赵德宇 日本近现代文化史(1)据材料一并结合所学知识,概括明治政府推进国家治理现代化的政治措施。(2)据材料二,概括日本“文明开化”的特点。综合上述材料,谈谈你从明治维新的经验教训中得到的改革启示。【解析】第(1)题明治政府推进国家治理现代化的政治措施,可以根据材料中的“在全国设置了3府72县,由中央政府任命各地长官”“天皇亲临正院总理万 机,各省长官直接对天皇负责”“天皇作为国家的最高统治者,但也必须依宪 法各条之规定行使自己拥有的统治权”等信息并
17、结合所学知识概括得出。第(2)题日本“文明开化”的特点,可以根据材料中的“以伊藤博文为首的日本政要 狂热地为西化造势”“甚至竟然出现文盲海员在东京大学执教的奇闻”“文 明开化基本限于东京等大城市,而在农村,一眼望去仍然是江户时代的风景”等信息概括得出。从明治维新的经验教训中得到的改革启示,应当根据材料信 息,从提高中央政府的国家治理能力、立足传统、创新文化等方面来回答。答案:(1)政治措施:“废藩置县”;加强以天皇为首的中央集权;确立代议制;废除封建等级制度,实行“四民平等”。(2)特点:自上而下推行;盲目西化;学习西方庸俗化;发展不平衡。启示:提高中央政府的国家治理能力;在坚持开放的前提下,立足传统,创新文化。
