1、一、导入1板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？）2说话训练：你学会了哪些古诗，你最喜欢哪首？出示：我学会的古诗有 、 、 等，我最喜欢的是 。今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫英英出示卡片：指名读准后鼻音。一起来写写（书空）她的名字。英英今天在学校里新学了一首古诗，她想告诉大家，补充课题。读题二、整体感知听老师范读课文，思考这篇课文和其他的课文有什么不同？（）学生说说有什么不同？小结：以往的课文自然段都是开头空两格，这篇课文中只有“英英”和“奶奶”都是顶格的，表明是他们名字后面的句子就是两个人说的话。（）出示图：她们在做什么？小结：画面上两个人有说有应，有问有答，这种情况叫对话。英英学了哪
2、首古诗？她是怎么学古诗呢？请小朋友打开课文自己读读，注意把字词读准，句子读通。思考：英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次）（次）检查自学：（）出示生字（）请学生当老师提醒读音要注意的地方。（）交流问题：他们各说了几次？第一次从他们的话中你知道了什么？第二次这段话告诉我们什么？第三句你了解了什么？板书：诗句诗意作者（）小结：这篇课文写了英英和奶奶之间的对话，第一引出了古诗静夜思的诗句，第二次引出了诗句包含的意思。第三次告诉了奶奶作者是李白。如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者其他人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。同桌分角色朗读课文。三、书写生字静诗静。引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。
