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2021秋五年级数学上册 第二单元 位置第2课时 确定位置(2)教案 新人教版.doc

上传人:高**** 文档编号:757682 上传时间:2024-05-30 格式:DOC 页数:3 大小:233.50KB
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资源描述

1、第2课时位置(2)【教学内容】教材第20页例2、“做一做”和练习五的第58题。【教学目标】1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。 3.发展学生的空间观念,使学生体验确定位置的重要性,体验数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。【重点难点】1.能够通过示意图找到物体的具体位置。2.运用数对来确定物体的具体位置的方法来解决生活中的实际问题。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】1.复习。学生回顾在生活所见的示意图,用数对说出物体所在的位置。2.引入新课,板书课题:位置(2)。【新课讲授】1.学习例2。(1)出示例2情景

2、图,学生读题,了解已知信息。学生读题,明白示意图,初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的,每一个游览区和一对数相对应。(2)学生可提问质疑,可小组讨论,可互相回答问题。全班交流。交流时教师要引导学生认识示意图,知道它们是如何标示各区域所在位置的。小结:横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点,我们就能够确定某个游览区的具体位置。(3)组织学生说说其他场馆的位置,同时教师板书。猴山(2,2)、 大象馆(1,4)、熊猫馆(3,5)、海洋馆(6,4)。(4)引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。(5

3、)练习:在图上标出飞禽馆(1,1)、猩猩馆(0,3)、狮虎山(4,3)这些场馆的位置。(6)小结:通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来,通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。2.反馈练习。完成“做一做”中的第1题。引导分析:A(5,8)表示A点在第5列第8行,由图可知B点在第2列第5行,C点在第5列第2行,D点在第8列第5行,由此写出B(2,5)、C(5,2)、D(8,5)。答案:B(2,5)、C(5,2)、D(8,5)。【巩固练习】1.完成课本第20页“做一做”第2题。运用数对标出各点的具体位置。2.完成课本第22页练习五第5题。学生先独立完成后集体交流。答案:1.按

4、各点连结后是一个五角星或一个五边形。2.她是按照先列后行用数对来确定棋子的位置的。按竖为列,横为行用数对(a,b)来表示就可以了。如黑王(e,8)、白后(d,1)、黑后(d,8)等。【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么疑问?小结:我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来,通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。【课后作业】1.完成练习五中第68题;2.创优作业100分本课时的练习。第2课时位置(2)例2:横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点,我们就能够确定某个游览区的具体位置。我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来,通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。本节课的教学,通过对前面知识的复习,以及具体的直观演示和具体的情景联系,充分调动学生对学习的兴趣,为学习新知识奠定基础。通过用网格图等具体的事例认识理解位置与坐标中数对的对应关系,明白是一一对应关系。让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难,符合学生的学习特点。

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