1、故事大王的故事教学目标：1、 认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2、 朗读课文，复述故事，明白帅帅讲故事该词儿的原因。3、 让学生懂得关心、爱护残疾的孩子。教学重点、难点：1、 重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容。2、 揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。教学准备： 生字卡片、教学挂图。课时安排： 2课时。教学过程： 第一课时一、 课前导语： 小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇故事大王的故事，内容可精彩啦！你们愿意学吗？（板书课题：10 故事大王的故事）二、 借助拼音读课文，要求读正确.1、 学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。来
2、源:学*科*网Z*X*X*K2、 教师范读课文，请同学们把生字表上记号。三、 学习生字，认读词语1、 出示生字卡片自由读。g k du wi l wng c故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语2、 指导读准字音，说说该怎么分辨？“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。3、 去掉拼音读字，点学生进行扩词练习 来源:学#科#网4、 交流记住字形的方法。“故”、“客”、“斗”、“利”、“忘”、“词”可与“古”、“各”、“科”、“心”、“司”来比较识记。“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“禾”旁的一横，应变形写成一点。独体字：斗四、 出示认读字，指导学生认读1、 出示卡片。Shui
3、zh jng xin jn h rn yng gi帅 智 惊 险 津 忽 然 应 该来源:ZXXK 2、用上面的拼音辨析它们的读音。 3、小组读、男女生比较读、开火车读、指名让读。 五、自由读课文，熟悉课文。课时作业：一、看拼音，写词语。 g sh wng j li l c y k rn 二、比一比，再组词。 故（ ） 斗（ ） 和（ ） 司（ ） 帅（ ） 敌（ ） 科（ ） 利（ ） 词（ ） 师（ ） 三、填空。 （ ）的声音 惊险的（ ） （ ） 的 眼 睛 威 武 的 （ ） 第二课时一、复习巩固。 1、听写生字、词。 2、指名朗读课文。二、整体入手，感知内容 1、读课文，这“故事大
4、王”指的是谁？（课文第一句话） 2、再读课题，后面这个“故事”指的是什么？来源:Zxxk 自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。 （记叙了故事大王帅帅在讲述智斗大海怪的故事时，为了不伤害驼背的小宁宁，巧妙地改动了故事里的词儿）。 （课文表明帅帅是个聪慧而又有爱心的孩子）。三、学生质疑，师生交流探究 1、帅帅讲故事为什么忽然停住了？ 启发想象，猜测帅帅突然停住了的各种原因，在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。 2、“流利的声音忽然停住了。”这时候帅帅看到了什么?他心里会想些什么？ 帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？四、课文拓展延伸 如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎样呢？ （驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心，很难受，弄不好，别的小朋友们还会嘲笑他。五、 总结全文，复述故事来源:Z.xx.k 板书设计： 10 故事大王的故事 驼背的讲故事改词 友爱、智慧 威武的课时作业：一、抄写本文的好词好句。 津津有味： 水灵灵： 合不拢嘴： 二、造句。 津津有味 忽然 三、讲一个你最喜欢的故事给大家听。
