1、27冬爷爷的图画教学设计教学目标： 1.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。 2.正确、流利地朗读课文。过程与方法： 利用课件，通过抓住重点词句朗读，唤醒学生的探究意识，感知冬爷爷这么大画家。情感态度与价值观： 1、培养学生的想象、分析等能力。 2、把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。教学重点： 有感情地朗读课文，通过朗读和对重点词句的理解，体会大自然的美。教学难点：一激趣导入师：同学们，你没喜欢冬天吗？老师可喜欢了，因为冬冬爷爷不仅能能让大地变得雪白，还能在方方家里的玻璃上画画呢？你们相信吗？今天我们继续
2、学习第27课冬爷爷的图画。板书课题 二、 全班齐读课文 1.课文讲了一件什么事？2、指名朗读第一段，说说窗里是什么样？窗外是什么样？（水壶冒着气是水蒸气，屋里十分暖和。窗外的北风呼呼地吼着，外面十分寒冷。） 3、指导朗读，要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”冒着气、摆来摆去等语句，让我们感受到室内外温差大。） 三、分角色朗读第二至第四自然段。 1、看课文插图1，图上画了谁和谁？他们会说些什么呢？在文中找出相关的语句。2、同桌分角色朗读。（要读出方方不解的语气。） 3、男女生分角色朗读。 四、学习第五自然段。 1.快读第五自然段。2、哪些语句看出方方十分想看看冬爷爷的图画呢？（盼着天快点亮，多
3、想看看冬爷爷画的画呀，使劲地盯着窗户。） 3、指导朗读，读出方方想看到冬爷爷画的图画的心情。）4、齐读本段。 五、学习六到十一自然段1、冬爷爷在方方家里的玻璃上画了什么？（一棵松树、一座大山、一支兰花、） 2、 引导学生学习省略号的用法。（省略号由六个点组成，表示后面还有许多许多的画没写出来。想一想冬爷爷还画了什么画？） 3、齐读最后一个自然段。让学生用“漂亮”说话。 4、过渡，欣赏了冬爷爷画的这么多漂亮的画，那你知道冬爷爷是怎么画画的？自由的朗读第六自然段，画出相关的语句。再读一读 5、读 好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。（齐读本段） 6、现在，你们可知道冬爷爷是怎么画画了吧。冬爷爷的画什么时候会消失呢？同桌互相说一下。7.全班交流。8.冬爷爷的寄语。六、总结全文 1、有感情地朗读课文。2、 这节课你有什么收获呢？（学生自由说）其实，科学就在我们身边，只要我们多认真观察，多认真思考，你一定会收获许多知识。 七作业： 自由画画，想想冬爷爷还画什么？请画出来。
