1、第六单元提升练习一、给词语选择正确的读音,画上“”。1.我们一起跳皮筋(jnjng),捉迷藏(cnzn),放风筝(zngzhng), 大家都称赞(znzhn)我玩儿得好。 2.大家都觉得这件事很新鲜(xinxian)。二、读拼音,写词语三、形近字组词。 四、写出带有下面偏旁的字并组词。门()() 人( )()五、选词填空。信用 信任 信服1.做人要讲。2.妈妈的话使王华了。3.我 我的好朋友王丽。学问 问题 提问 4.老师我们的时候,他总是不举手。5.伯父是一个有 的人。6.这个已经被我们解决了。六、把下面的句子重新排一排。()下课了,我们来到操场上。()上课了,我们认真听讲。()劳逸结合,是
2、为了更好地学习。()我喜欢这样的学习生活。七、阅读短文,回答问题。“丁零零”是谁拉响了下课铃?静悄悄的校园里,立刻有了欢快的身影。有的在做操,有的在看书,有的在玩捉迷藏,还有的在拍皮球。小明在拍皮球,小红在旁边帮忙数着,“1、2、3”不知不觉就数到100了,“小明真的是太棒了!”小红鼓着掌说。一串串欢声笑语,充满了校园的每一个角落。一棵棵大树,一朵朵鲜花,一棵棵小草也被这欢乐感染了,也在随风起舞,就连一只只小鸟也唱起了欢乐的歌。1.照样子,写词语。 丁零零(ABB式)2.读短文,在括号里填上恰当的量词。()大树 ()鲜花()小草 ()小鸟3.下课了,同学们都在做什么?在短文中用“”画出来。4.
3、画横线的句子说明了小鸟的心情。八、看图写话。仔细看图,并发挥想象,把你看到的和想到的写下来。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第六单元提升练习一、jnzhnzn xian二、休息炉灶玩耍闹市花灯信息观众奖品三、放学纺织沙子很少休息木头城市毛巾四、问(问路)闻(新闻)休(休息)信(信任)五、1.信用2. 信服3. 信任4 提问5. 学问其
4、实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6. 问题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教
5、师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。六、234七、1. 示例:叮当当哗啦啦淅沥沥2.一棵棵一朵朵一棵棵一只只3.有的在做操,有的在看书,有的在玩捉迷藏,还有的在拍皮球。4.高兴要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。八、提示:把自己看到的和想到的写下来。
