1、必修一1.2细胞的多样性和统一性 导学案【教学目标】1 知识目标（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）学会制作临时装片的方法。（3）说明原核细胞和真核细胞的统一性和多样性。（4）表述细胞学说的内容及意义2 能力目标（1）总结细胞学说的建立过程（2）训练归纳对比的方法。3 情感态度与价值观参与小组合作，体验合作的快乐。体会科学探究的不易、科学发展的曲折，感受技术进步在科学发展中的作用。课前预习案一、观察细胞1.显微镜的结构与作用2. 显微镜使用的一般步骤：取镜与安放：从镜箱中取出，_握镜臂，_托镜座。把显微镜放在实验台_。对光（1）转动_，使_对准通光孔 （2）调节_和_，
2、使视野变明亮低倍镜观察 （1）把所要观察的玻片标本放在_上，用_压住，标本要正对通光孔的_ （2）转动_，使镜筒缓缓上升至接近玻片。 （3）_眼看目镜内，同时反向缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒_，直到看到物像为止，再稍稍转动_，使看到的物像更加清晰。高倍镜观察 （1）选好目标：在_下将需要观察的目标移到视野中央 （2）调节亮度：调节_，使视野亮度适宜（3）换用高倍镜观察：转动_，移走低倍物镜，换上_。 （4）调焦：缓慢调节_，使物像清晰复原：使用完毕后，将显微镜恢复原状。3.巧记高倍镜的使用方法 三步顺序需谨记：移中换镜调细（高倍镜下不能动粗）4.填表比较低倍物镜和高倍物镜物镜长度工作距离视野亮度
3、视野范围细胞大小细胞数目低倍物镜高倍物镜5.显微镜的放大倍数放大=目镜放大倍数物镜放大倍数这里的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积或体积。二、原核细胞和真核细胞（1）分类依据：细胞内有无以 为界限的细胞核。（有核膜） ：构成真核生物，如_、_、_等；（无核膜） ：构成原核生物，如_、_、_、_、_等。（2）常见的原核生物左图名称：_，其中ks5u为_， ks5u 为核糖体生活方式：其细胞内含有 ，是能进行 的 生物。右图名称：细菌，其中ks5u为_ ks5u是_ks5u是_ ks5u是_ 生活方式：绝大多数营 或 生活，为 生物。（3）原核细胞具有与真核细胞相似的 和 ，没有 ，也没有 ，但
4、有 ，位于无明显边界的区域，这个区域叫做 。（4）真核细胞染色体对的主要成分是 和 。三、 细胞学说的建立（1）细胞学说的建立时间 世纪。主要建立者： 和 （2）细胞学说的建立过程：时间科学家重要发展1543年比利时的维萨里、法国的比夏揭示了人体在 和 水平的结构1665年英国的虎克用显微镜观察植物的木栓组织，并命名为 18世纪德国的 、 是构成动植物体的基本单位1858年德国的 细胞通过 产生新细胞（3）细胞学说的内容细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 所构成。细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用。 新细胞可以从 细胞中产生。（4）细胞
5、学说建立的意义： 揭示了细胞的 和生物体结构的_ 。3、几种细胞观察的结果：细胞形态、大小各不相同，反应了细胞的_；细胞有相似的基本结构反应了细胞的_。知识链接：1、细菌与真菌判断：凡是“菌”字前面有 “杆”“球”“弧”“螺旋”等形态的字都是细菌，是原核生物；如大肠杆菌、乳酸（杆）菌、肺炎双球菌、破伤风杆菌、炭疽杆菌等。而酵母菌、霉菌（如青霉菌，曲霉等）、食用菌（如蘑菇，木耳等）都是真菌，是真核生物。2、藻类的判断：常见的藻类有蓝藻（如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等）红藻（如紫菜、石花菜等）褐藻（如海带、裙带菜等）绿藻（如衣藻、水绵、小球藻、团藻等）。其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。合作
6、探究案探究点一：显微镜的结构与使用1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光线多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移动到视野的中央，再换高倍镜观察？如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜观察。3、用转换器转过高倍镜后，为什么不能转动粗准焦螺旋？用高倍镜观察，只需要微调即可，转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。4、某同学在观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较大的变形虫，但在图像上有一小片污物影响
7、了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物在何处?可先轻轻转动目镜，看污物是否转动，如果污物随着转动，说明污物在目镜上；如果不动，可轻轻移动装片，观察污物是否随着移动，如果移动，说明污物在装片表面或内部；如果移动装片，污物不动，污物应在物镜上。5、 试想为什么紫色洋葱鳞片叶表皮可直接做成装片置于显微镜下观察？探究点二：显微镜的成像特点1、 显微镜下的物像是 虚像，如实物为字母“b”则视野中观察为 ，如实物为字母“pd”则视野中观察为 。要判断出物像所对应的实物只需在水平面内将物像旋转 即可。2、在显微镜下，看到的物像呈顺时针方向运动，实际物体呈什么方向运动？3、 在用低倍镜观察时，物像位
8、于左上方，换用高倍镜前，应怎样移动装片？【拓展练习】1使用显微镜观察洋葱根尖装片时，下列哪项是正确的（）A首先使用细准焦螺旋，调节焦点B对光后，从低倍镜到高倍镜进行观察C眼睛注视着镜筒内视野，将镜筒下降，调节焦点D换用高倍镜时，应先将镜筒升高少许2. 如图6-4中、表示物镜长度，、表示目镜长度，、表示物镜与玻片的距离，获得最大物像时，正确的组合为（ ） A、 B、 C、 D、3将10的物镜转换成40的物镜后，下列哪项与观察到的实际现象不相符合（）A视野变暗 B物像扩大 C视野扩大 D观察到的细胞数目减少4. 当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜
9、不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）A、2个 B、4个 C、16个 D、32个5. 当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在整个视野范围内看到16个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）A、1个 B、4个 C、16个 D、32个6在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应（）A改用凹面反光镜、放大光圈 B改用凹面反光镜、缩小光圈C改用平面反光镜、放大光圈 D改用平面反光镜、缩小光圈7. 在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转为乙，其正确的操
10、作步骤是 探究点三：细胞的统一性和差异性 看书P7问题探讨，回答下列问题1、请分辨一共有几种细胞？分别是什么细胞？它们有哪些共同的结构？ 从图中至少可以看出五种细胞，它们分别是红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。共同的特点是都有细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的红细胞没有细胞核）2、试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的原因是什么？细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧充分接触，起到运输氧的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。结论：
11、观察细胞图片发现细胞形态的 性，同时也看到细胞都具有相似的基本结构，如 、 和 ，这反映了细胞的 性。探究点四：原核细胞和真核细胞 请观察教材第9页图14和图15，思考下列问题：1、细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？细菌和蓝藻细胞中的拟核是什么物质？ 它与真核细胞的细胞核的区别在哪里？绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核。细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或细胞群体的形式存在，它们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞核的区别主要有两点：（1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是
12、直接以DNA的形式存在。2、原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里？3、原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？这种区别里是否包含着共性？4、 哺乳动物的成熟红细胞无细胞核，青蛙的红细胞有细胞核，因此前者为原核细胞，后者为真核细胞，这种说法对吗？【拓展练习】1、下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（ ） A. 酵母菌 B.乳酸菌 C. 青霉菌 D.蘑菇2、蓝藻和黑藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别是 ( ) A是否有DNA B是否有核膜 C是否有细胞膜 D是否有核糖体3、禽流感病毒、念珠藻和蘑菇都有的物质或结构是 ( ) A细胞壁 B细胞膜 C细胞
13、核 D核酸4、将下列生物的细胞或结构进行归类,选择恰当的组合准确的填写在下方的括号内 大肠杆菌 发菜 蓝藻 酵母菌 霉菌 HIV 水绵 SARS病原体 肺炎双球菌 胰岛细胞 噬菌体 A. B. C. D. (1) 真核细胞 （ ）(2) 原核细胞 （ ）(3) 非细胞结构（ ）5、下面关于绿藻和蓝藻的叙述不正确的是()A绿藻和蓝藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关B绿藻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体C绿藻有核膜、核仁，而蓝藻没有D绿藻和蓝藻的大爆发与水体富营养化有关探究点五：细胞学说的建立过程阅读教材P1011“资料分析”讨论下列问题：（1）概括科学发现的特点。领悟到科学发展具有以下特
14、点：（1）科学发展是很多科学家共同参与，共同努力的结果。（2）科学发展的过程离不开技术的支持。（3）科学发展需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。（2）说说细胞学说的重要地位和意义。细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。【拓展练习】1、细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是 ( ) A告诉人们所有的生物均由细胞构成 B证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C说明了动植物细胞是一样的
15、 D使人们对生物体的认识进入分子水平2、施莱登和施旺等科学家提出的细胞学说的主要内容是 A.有关动物细胞与植物细胞的区别 B.生物体结构和功能是统一的 C.一切动物和植物都是由细胞构成的 D.细胞分为原核细胞和真核细胞两大类3、除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明的是 （ ）A、生物界和非生物界具有统一性的一面 B、生物体的统一性C、各种生物之间有一定的亲缘关系 D、细胞是生物体结构的基本单位【非选择题】如下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：(1)最有可能属于病毒的是_，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是_；病毒的生活及繁殖必须在_内才能进行。(2)图中属于原核细胞的是_，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是_。(3)图中能进行光合作用的是_，能完成此生理过程的物质基础是因为其含有_。(4)_图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为_。
