1、1、拾贝壳一、读拼音写词语：t y x chng l ki bi kx x du du pio ling w ci二、给带点字选择正确的读音：手帕（p p） 退潮（tu ti） 抚摸（m m）扇贝（shn shn） 扇风（shn shn） 卵石（run lun）三、比一比，组词：拾（） 特（ ） 瞧（） 摸（ ）给（） 持（ ） 蕉（ ） 模（ ）四、多音字：扇（shn）（ ） 壳（qio）（ ） （shn）（ ） （k ）（ ）盛（shng）（ ） 长（zhng）（ ） （chng）（ ） （chng）（ ）五、填上合适的词语：（ ）地跑着 （ ）地听着 （）地吹着（ ）的海滩 （ ）的贝壳
2、（ ）的孩子（ ）的卵石 （ ）的故事 （ ）的折扇六、选择合适的词语：捡 拣1、教师节到了，我在文具店（ ）了几张自己喜欢的卡片，准备送给老师。2、我在路上（ ）到了一元钱，交给了老师。3、我在海边（ ）了许许多多的贝壳，特意（ ）了最漂亮的贝壳送给老师。七、词语仿写：银光闪闪（ABCC）：_ 、_、 _许许多多（AABB）：_ 、_ 、 _弯下腰： _ 、 _ 、 _八、近义词：看（ ）特地（ ）美丽（ ）喜爱（ ）九、按课文填空：1、“特”的部首是_，“离”的第九笔是_。2、看，一个_的壳，像一把_，真漂亮！说不定是海妈妈特意留下来，给我们_！这个句子中把_比作_。3、瞧，一个_，像一个
3、 ，真_！这一定是海妈妈留给我们 ！这个句子中把_比作_。照样子写句子：看，一个_的壳，像_，真 ！说不定是海妈妈_。4、“我们一大群孩子笑着，喊着，跑着，跳着，来到海边。”这句话写出了孩子们来到海边时_ _的心情。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。十、读一读，并抄写句子：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。退潮了，我们来到海边拾贝壳，这些海妈妈特意留下的礼物真逗人喜爱！要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。_
