1、高考资源网（） 您身边的高考专家高二年级10月学习质量检测语文试题2020年10月注意事项：1.试题满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，务必将自己的班级、姓名、座号、考号填涂在答题纸的相应位置。3.选择题的答案用2B铅笔依题号顺序涂到答题纸相应的位置上，非选择题答案用0.5毫米黑色签字笔依题号填写到答题纸相应的位置上。一、现代文阅读(一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一： .美食是文化中最容易理解和沟通的东西，知味赏味也是一种对文化的理解和接受。往往有人以为这种文化交流和传播不够“高大上”，但实际上却是非常有效与切实的传播手段，会对文化的相互理解与借鉴起到积极作用。文
2、化的传播、文化影响力的扩大，往往要从日常生活、大众文化着手，从人们容易理解的角度出发。“跨文化传播要重视其中现实存在的“文化折扣”现象。由于语境有别、生活方式有异、期待视野不同，传播的内容往往面临着打折问题。有很多内容优质的文化产品，由于这种折扣的损耗，往往形成理解上的障碍和认知方面的困难，需要经过很复杂的前因后果阐释和解说才能为人们所理解。因此，内容的选择、形式的创造都要充分关注到不同语境、不同人群的差异，有些可能要有针对性地进行精准传播；有些可能要跨越不同人群，寻求更为广泛的传播，力求让文化传播有效果、能落地。比如日本一些全球流行的卡通人物，如“口袋妖怪“，就由于易被接受而在传播中广受欢迎
3、，衍生出许许多多的产品，近期还产生了像大侦探皮卡丘这样相当有影响力的影片。这可以说是个相当典型的跨文化传播例子。像皮卡丘这种人物，创作者并不特别强调其日本特征，而是从很多共通的兴趣出发，通过人们易于接受的有趣形象，创造了许许多多的文化产品，反而获得了相当大的全球影响。这种传播的方式和路径对我们应有所启发。（摘编自跨文化传播不要忽视“文化折扣”问题，有改动）材料二：网络红人李子柒的美食视频在Youlube 上走红，三月桃花开，她采来酿成祧花酒；五月枇杷熟，她摘来制成枇杷酥；还有养蚕、缫丝、刺绣等，无不具有鲜明的中华传统文化风味。加之低沉悠扬的传统曲风，一种诗意的山居生活情境呼之欲出。这让她拥有了
4、几百万来自不同国家和地区的粉丝，收获两千多万的点击率。有人认为这样的传播过于肤浅简单、深度不够，也有人认为这样的传播过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。这两种说法对文化传播的理解都过于狭隘。首先，李子柒的视频无疑是大众文化的一部分，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面。这种大众文化传播对于增进世界对中国的理解，破除刻板印象有积极意义。其次，李子柒的视频以中国传统乡村生活及其中独特的物产为中心，通过生动丰富、具有现场感的介绍，让外界对中国人的生活和文化有了具体可感、生动鲜活的认知，自然而然地跨越文化障碍，也让我们切实感受到一种在新媒体平台上“润物细无声”的文化传播
5、所具有的正面效果。另外，文化传播还要了解受众需求。传播往往不能只考虑“我有什么”，还要考虑“他对什么感兴趣”。文化传播既要以我为主，也要对受众有深入理解。如果只是把“我的内容”做单向传播，往往不会产生良好效果。(摘编自文化传播需要更多李子柒，有改动)材料三：世界上不同国家、不同民族创造了多种多样、多姿多彩的文明。透过这些生动丰富的文明形态，抓住交流互鉴这一本质要求，顺应文明发展规律，才能破除人类在文明发展道路上的诸多困惑，推动人类文明不断向前发展。交流互鉴是文明存在和发展的必要条件，是人类文明有机体的基本特征。人类在不同地区耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园，在生产生活实践中创造出不同文明形态。人们
6、不仅要从自然界获取各种物质资源，还要在个体生命活动基础上构建起种族、氏族、民族文化。历史上，受技术条件、交通工具等限制，文明之间的交流是一个长时段的缓慢过程，但这种交流客观存在。文明往往是内聚力和外引力的统一体。 一方面，它通过内聚力来维系自身的特质，使自身得以传承和延续。另一方面，它通过外引力将外部资源转化成自身养分，使自身得以开放发展。随着时间推移，原来分散在不同地区的文明之间的交往越来越多。在这个过程中，不同文明的差异性逐渐表现出来，其互补性也会越来越强。在这种背景下，一种文明的开放程度和借鉴能力就成为影响其发展的重要因素。一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如
7、果长期自我封闭，就会走向衰落；只有保持开放，通过交流对话，积极同其他文明进行交流互鉴，才能更好获得外部参照，在互鉴中清楚认知彼此优长、探寻互补空间、促进自身发展，从而保持旺盛生命活力。交流互鉴是不同文明寻求合作共赢的必然途径。不同文明承载着不同的价值，文明共同体也是价值共同体。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的智慧和精神追求。不同文明既有各自特殊的价值也有共同的追求。比如，在当今世界，虽然霸权主义、强权政治依然存在，单边主义、保护主义抬头，传统安全和非传统安全问题复杂交织，但和平与发展仍然是时代主题，也是世界各国人民的共同追求、共同心愿。我们应秉持平等和相互尊重，加深
8、对自身发展道路和其他国家发展道路差异性的认知，以团结、智慧、勇气促进交流互鉴，推动不同国家、不同文明走合作共赢之路。文明交流互鉴应是平等的，而不应是强制的、强迫的，不应是单一的、单向的。强调自己的人种和文明高人一等，执意改造甚至取代其他文明，在认识上是愚蠢的，在做法上是灾难性的。多年来，世界格局不断变化，人们对不同文明共生共存规律的认识逐渐深化。越来越多的人认识到，每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相通的，人们对美好事物的向往，任何力量都无法阻挡。我们既要让本国文明充满勃勃生机，又要为其他国家文明发展创造条件，让世界文明百花园群芳竞艳。(摘编自交流互鉴是文明发展的本质
9、要求；有改动)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 李子柒的美食视频鲜活生动，降低了文化折扣，可为更多样式的文化传播打开空间。B. 美食文化的交流和传播虽然低端，但容易理解和沟通，成为跨文化传播的成功案例。C. 文化传播既需要有高雅内容有深度的价值理念，也需要有具体可感的传播方式。D. 李子柒的视频让外界对中国人的生活和文化有了具体可感、生动鲜活的认知。2. 下列对材料三相关内容的理解和分析正确的一项是 ( )A. 交流互鉴是文明存在和发展的本质所在，只要抓住它，就能推动人类文明向前发展。B. 文明要保持活力，不仅要做好自身传承，更重要的是善于将外部资源转化成自身养分
10、。C. 具有各自特殊价值的不同文明，如果不能做到交流互鉴，就无法走出合作共赢之路。D. 若要让世界文明百花齐放，我们就要以平等的姿态，优先为其他文明发展创造条件。3. 下列说法中，不能证明不同文明之间交流互鉴必要性的一项是( )A. 一批中国网络影视作品被国际主流视频网站购买，并向全球观众推荐，中国网络文学在海外掀起一阵“翻译热”。B. 山东各地以乡村儒学讲堂、社区儒学讲堂等为载体，以文化人、以文育人，使优秀传统文化焕发出强大生命力。C. 敦煌研究院针对不同群体的需求，通过“互联网+传播敦煌文化讲好“敦煌故事”，获得来自了海内外的广泛认可。D. 中医药是具有代表性的中国文化元素，近年来借助各类
11、项目或平台走出了国门，使其国际传播超越自发性阶段。4. 材料二与材料三的论证思路有何不同？ 5. 如何促进文明的交流互鉴？请综合上面三则材料，作简要概括。【答案】1. B 2. C 3. B 4. 材料二以驳论的论证方式，采用并列式结构展开论证。材料三以立论的论证方式，采用层进式结构展开论证。 5. 内容上，展现文化意趣，符合受众需求；形式上，关注文化差异，创新传播方式。原则上，秉持平等原则，尊重不同文明。【解析】【1题详解】本题考查对相关信息的理解和分析能力。B项，“美食文化的交流和传播虽然低端”表述不当，原文是“有人以为这种文化交流和传播不够高大上”，注意是“有人认为”。故选B。【2题详解
12、】本题考查对信息的筛选和分析能力。A项，“只要就”说法绝对，条件关系不当。原文是“透过这些生动丰富的文明形态，抓住交流互鉴这一本质要求，顺应文明发展规律，才能破除人类在文明发展道路上的诸多困惑，推动人类文明不断向前发展”。B项，“更重要的是善于将外部资源转化成自身养分”于文无据，原文是“一方面，它通过内聚力来维系自身的特质，使自身得以传承和延续。另一方面，它通过外引力将外部资源转化成自身养分，使自身得以开放发展”，二者是并列关系，因此“更重要的”表述不当；D项，“优先为其他文明发展创造条件”于文无据，原文说“我们既要让本国文明充满勃勃生机，又要为其他国家文明发展创造条件，让世界文明百花园群芳竞
13、艳”，注意“既要又要”。故选C。【3题详解】本题考查对材料论证结构、手法等的分析判断能力。B项，“使优秀传统文化焕发出强大生命力”选项表述的角度是传统文化的延续与传承，不能证明不同文明之间交流互鉴必要性。故选B。【4题详解】本题考查梳理论证结构，分析论证方法的能力。材料二的论证思路可结合“有人认为这样的传播过于肤浅简单、深度不够，也有人认为这样的传播过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。这两种说法对文化传播的理解都过于狭隘。首先另外”分析，可见材料二以驳论的论证方式，采用并列式结构展开论证。材料三首先提出观点“抓住交流互鉴这一本质要求，顺应文明发展规律，才能破除人类在文明发
14、展道路上的诸多困惑，推动人类文明不断向前发展”，这是以立论的方式展开论述；接着写“交流互鉴是文明存在和发展的必要条件，是人类文明有机体的基本特征”“文明往往是内聚力和外引力的统一体”“交流互鉴是不同文明寻求合作共赢的必然途径”，这三个层次是递进式的；可见材料三以立论的论证方式，采用层进式结构展开论证。【5题详解】本题考查筛选信息、概括内容的能力。结合材料一“文化的传播、文化影响力的扩大，往往要从日常生活、大众文化着手，从人们容易理解的角度出发”“内容的选择、形式的创造都要充分关注到不同语境、不同人群的差异，有些可能要有针对性地进行精准传播；有些可能要跨越不同人群，寻求更为广泛的传播，力求让文化
15、传播有效果、能落地”，可概括出“内容上，展现文化意趣，符合受众需求”；结合材料二“文化传播还要了解受众需求。传播往往不能只考虑我有什么，还要考虑他对什么感兴趣。文化传播既要以我为主，也要对受众有深入理解”可概括出“形式上，关注文化差异，创新传播方式”；结合材料三“不同文明承载着不同的价值，文明共同体也是价值共同体。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的智慧和精神追求。不同文明既有各自特殊的价值也有共同的追求”“每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相通的，人们对美好事物的向往，任何力量都无法阻挡。我们既要让本国文明充满勃勃生机，又要为其他国家文明发展
16、创造条件，让世界文明百花园群芳竞艳”可概括出“原则上，秉持平等原则，尊重不同文明”。(二) 现代文阅读II阅读下面的文字，完成各题。硬打三分焦庄户地道战遗址纪念馆要征集一件抗日战争时期的物件马凳。何谓马凳？就是给马匹钉掌时用的矮木凳。三个月征期已过，马凳尚无音讯。馆长马增直摇头，认为没戏了。这一日，一个白胡子干巴瘦老头儿，肩背梢马子找上门来，对马馆长毛遂自荐说，做马凳是我的熟套子活儿。马馆长打量眼前这位老爷子，青鞋白袜灯笼裤，腰背挺直，双眼有神。说是八十有九，但也就像七十出头摸边小八十的样子。马馆长心里直打鼓，试探着问，您带家伙儿来了？老人将梢马子从肩上取下，兜底往地上一倒，好家伙！刀、斧、刨
17、、锯，光凿子就有十几把。马馆长问，您要什么条件？一个马凳要做多长时间？老人开出条件：一个独门独院，要什么料得供什么料，一个马凳要做七七四十九天。马馆长略一思索，一拍脑门，行。马馆长给进了一批枣木，老人用眼一瞥，说：不对。我要的是酸枣木。这是牛犄角枣木。马馆长一摸后脖梗子，犯了难，我上哪儿淘换酸枣木？老人指点，山里辛庄北山阴坡，有三棵碗口粗的酸枣树。其中有一棵树过了火，那是被日本鬼子放火烧的。酸枣木终于给弄来了，是十几根短棒棒。老人用手掂掂，说：不对。这是从枣树上半截锯下的，下半截还留在山上。我要的是坐地棵。马馆长很纳闷，您怎么知道锯的是树的上半截？老人随手将那些木棒棒往水池里一丢，只见一头沉下
18、，另一头翘起，露出水面。老人用枯手指着说，酸枣木长成这样，得千年以上。坐地棵下半截扔进水里，会全被浸住，不会上半截露头。七天后，马馆长看到他面前摆着十几根短木枋，酸枣木黢黑的外皮已经被刮掉，露出微红嫩黄如铜质的白茬，纹理细如蛛网。十四天后，老人对马馆长说，给我准备一口大锅，烧一锅滚开水。那又是为何？老人颇自豪，这你又不明白了。酸枣木只有经开水煮过，虫不吃，蚁不咬。二十一天后，马馆长再去看时，只见老人手中摆弄着几个小物件，两头尖，中间凸。您这是做的什么？像枣核。老人颇为得意，算是让你猜对了，这叫枣核钉。我做的马凳，浑身不见铁。我用枣核钉，拼接凳面。二十八天后，马馆长再去探视时，只见老人用二分半的
19、凿子在木枋上凿眼。凿刃啃咬着矩形小凹槽，金黄的木屑被掏出，榫眼却没凿透。马馆长笑了，您这是这是闷榫，不是透眼。你当我是糙木匠？你别看我是个钉马掌的，做马凳手细。三十五天后，老人面前的木枋子长出了榫头，不过马馆长看了一眼，觉得卯眼不对。既然是卯榫结构，怎么榫头大于卯眼呢？走着瞧吧。四十二天后，马馆长看马凳还未成型。凳面与凳腿，长牚与短牚，牙板与嵌板，还在老人面前摊成一片。他不由得催道，再过七天，“纪念馆揭幕式”就要举行了！满四十九天，揭幕式如期召开。一块红绸布被揭开，原来只是一只马凳，高一尺六寸六分六，厚墩墩的凳面分出三条粗腿，立柱分别往八个方向伸展着，上承下托如重檐歇山，全身结合无一钉一铁。颜
20、色如老榆木擦漆却免漆，气味似松香又掺进五月槐花香和紫荆条花香。马馆长指着马凳说，钉马掌师傅把马腿弯起，马蹄垫在上面，翻蹄亮掌，然后顶住刀铲，切下一层烂马蹄，剔掉旧马蹄铁，换上新马掌，战马才能奔跑如飞。想当年，冀东几百匹战马在东八县的抗日战场上纵横驰骋，就是多亏了这样一只小马凳。并且，无论将马凳怎么扔，最后总是三条腿着地，不滚不倒。有人问，现在，可以宣布马凳收藏了吧？话音刚落，老人提着十八磅大锤闪亮登场了，说了声：慢！还有最后一道活儿没完呢。老人左手持二分半凿子，右手持斧，往那本无缝隙紧致的榫眼正中生生开出一道黑缝，然后从口中衔着的三枚木楔取出一枚，插立于黑缝之中。抡起十八磅大锤轰然“嗨”的一声
21、带一股雄风，往那楔子上砸去。如此三声三锤三楔，说来也神了，那三枚木楔，已分辨不出你我，竟然和整个马凳浑然一体了。众皆称奇。有人问，您这一手活儿可有名称？老人吐出四个字：硬打三分。这时，坐在前排胸前挂满军功章的老者，被人搀扶着颤巍地走上前来，拉住老人的双手，连说道：你就是当年给骑兵营钉马掌的小马哥！多烈性的马，到你手里跟猫似的。我就是骑兵一连的老连长，当年就是你飞出的马凳，挡了日本鬼子一军刀，我的马刀才劈了下去。硬打三分，是你的外号。你还记得是哪位首长给你起的外号吗？我宁可忘了我姓甚名谁，也不会忘了给我起外号的那个人。谁？聂帅，聂荣臻！（选自小小说选刊，作者许福元，有删改）6. 下列对小说相关内
22、容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头部分对老人出场时的外貌描写，不仅反映了老人内在的精神面貌，也为下文写老人做出令人称绝的小马凳作铺垫。B. 通过老人指点他人找酸枣树这一细节，可以看出老人对当地环境极为熟悉，与后文交代他的抗日经历相照应。C. “多烈性的马，到你手里跟猫似的”一句，运用比喻、夸张的修辞于法，表达了老连长对小马哥钉马掌技艺的钦佩之情。D. 小说情节曲折多姿，扣人心弦：老人出现制作马凳，马凳选材用心良苦，马凳亮相激起人们对抗战英雄的尊敬与怀念。7. “硬打三分”这一标题有多重意蕴，试简要分析。8. 小说以简短的问答式对话结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合小说内容
23、简要分析。【答案】6. A 7. “硬打三分”是技术的名称，指老人制作马凳的绝活，赞扬了老人高超的技艺和一丝不苟、精益求精的工匠精神。“硬打三分”是老人的外号，当年抗战时，由聂帅所取，反映了军民团结一心、顽强抗日的精神。 8. 以老连长和“骑兵营钉马掌的小马哥”进行对话的方式结尾，交代了“硬打三分”这个名号的由来，表现了人物的思想感情，即老人对抗战元帅的敬佩、怀念。对话语言简洁，铿锵有力，符合人物身份，使故事真实可信。故事戛然而止，将文章定格在抗战岁月，给读者留下想象和回味的空间，突出了小说的时代感、引起人们对老一辈革命家的怀念。【解析】【6题详解】本题考查的是对小说内容的理解及艺术手法赏析的
24、综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生需要认真研读文本内容，准确把握小说的手法，然后将理解和选项内容进行充分的比对分析。选项A，外貌描写反映了老人精神矍铄、干练的特点，但老人的形象特点与他做小马凳之间并无明显关联。故答案选A。【7题详解】本题考查的是对文章标题含义的理解能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物
25、（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。本文标题是：“硬打三分”，文本中只在后面结尾处交代了其寓意，从外在的意思上是对老头木匠手艺高超的描述，从深层含义上是当时聂荣臻给他其的绰号，这一绰号也体现了老头和当年连长，对抗战的决心和信念。【8题详解】本题考查的是对文本结尾的特点分析的能力。文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直
26、下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题就是要从结尾和小说标题的关系上去分析，也要从小说戛然而止的艺术特点上去把握。从结尾和标题的关系上看，两个老人的对话是对标题“硬打三分”就行解释和说明，因此也浮现出了当年的情形。从创作特色的戛然而止上，小说以简单的对话结尾，给读者留下了想象的空间和回味的余地。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手
27、法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读(一）文言文阅读9. 下列句子中没有通假字的一项是( )A. 九层之台，起于累土B. 其未兆易谋C. 宋人有善为不龟手之药者D. 我世世为洴澼絖【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析文言实词中的通假字的能力。A项，“累”通“蔂”，土筐。C项，“龟”通“皲”，皮肤冻裂。D项，“絖”通“纩”，
28、丝绵絮故选B。10. 下列语句中加点的词，解释不正确的一项是( )A. 我树之成而实五石 树：栽种B. 能不龟手一也 一：一样C. 凿户牖以为室，当其无 当：当作D. 埏埴以为器，当其无 埴：黏土【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词意义的把握。C项，“凿户牖以为室，当其无”句意为开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内空心部分，房屋才能发挥其作用。当：有了。故选C。11. 对下列加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是( )A. 当其无，有器之用 当：连词，只有B. 共一毂，当其无，有车之用 其：代词，它C. 跨者不行，自见者不明 者：助词，的(人)D. 民之从事，常于几成而败之 而：连词
29、，表修饰【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析文言虚词的意义和用法。D项，“民之从事，常于几成而败之”意为人们从事事业，经常在即将成功时却失败了。而：连词，表转折，但是，却。故选D。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A. 老子特地提醒人们要全面地看待事物，指出事物是由“有”“无”两者结合而成，从而可以“利”和“用”。B. 老子认为，自以为是的人，虽是要彰显自己，却往往不能彰显自己；自我夸耀的人，虽是显示自己的功劳，却往往不被认为有功或者不能成就大功。C. “知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”老子认为“自知”比“知人”更加重要，“胜人”比“自胜”更加难得。这是
30、极富人生哲理的判断。D. 人们做事，常常是在将要成功的时候却让它失败了。假如将要完成的时候像开始的时候一样谨慎，就不会败坏事情了。老子告诫人们做事要善始善终。【答案】C【解析】【详解】本题考查对文章有关内容的分析和概括的能力。C项，“胜人比自胜更加难得”错。正确理解应为：“自胜”比“胜人”更加难得。故选C。13. 把下列句子翻译成现代汉语。(1)其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。(2)知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。【答案】(1)(“自见”“自是”“自伐”“自矜”等行为)用道的观点来看，是吃剩下的食物或身体上的肉瘤，就连有的畜生都厌恶这些东西。所以有道的人不居于“自见”“
31、自是”“自伐”“自矜”的境地。(2)了解别人的人聪明，了解自己的人圣明。战胜别人的人有劲儿，战胜自己的人刚强。【解析】【详解】本题考查文言句子翻译能力。第一句关键点：“其”，代词，它，指自见、自是、自伐、自矜等行为；“余食”，吃剩下的食物；“赘行”，身体上的肉瘤；“恶”，厌恶；“处”，居于自见、自是、自伐、自矜的境地。第二句关键点：“知”，了解；“智”，聪明；“自知”，了解自己；“胜”，战胜；“自胜”，战胜自己。(二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成下列小题。丛花溪堂玩月作陈亮冰轮斜辗镋天长,江练隐寒光。危阑醉倚人如画,隔烟村、何处呜榔?乌鹊倦栖,鱼龙惊起,星斗挂垂杨芦花千顷水微茫,秋色满江
32、乡。楼台恍似游仙梦,又疑是、洛浦潇湘。风露浩然,山河影转,今古照凄凉【注】鸣榔:象声词,渔人捕鱼时敲击船帮发出的声音洛浦:洛水之滨,借指洛神。潇湘:湘水之神。14. 对这首词的分析不恰当的一项是A. 前两句化静为动,“辗”和“隐”三字给人以动感,描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。B. “何处鸣榔”以动衬静,运用“鸣榔”之声衬托此时之寂静,表现秋江月夜的幽静之美。C. “山河影转”意境雄浑阔大,由“转”字引发对古今变迁的感慨,写出词人恢复中原的决心 。D. 结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷江山易主而发的感慨15. 全词是如何扣住“月”而展开的?请结合全词简要分析【答案】14
33、. C 15. 先总写月光照下之景，月光与水色交相辉映的场景；再写诗人赏月的情态；最后写作者赏月的感受，从而表达自己颠沛流离、江山易主的悲凉与感慨。【解析】【14题详解】本题考查的是对诗词内容的理解及手法赏析的综合能力。解答此类试题，要注意明确题干要求及考点和考向的能力要求，最后要认真的比对选项内容和原文内容的差异。本题中，C项，“山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、江山易主之感，没有体现“词人恢复中原的决心”。诗词最后几句可以理解为：夜风清露广大壮阔，山河的空间随着月影推移的时间而变化。明月普照下，想到古往今来世事沧桑，联想到南北分疆，江山易主，心境感到无比悲怆凄凉。故选C。【15题详解】本题考
34、查的是围绕标题中的诗词意象，理解和把握全词内容的能力。解答这类试题，首先要明确题干的要求，然后结合对诗词内容的理解，注意用自己的话概括和理解诗句的内容，一般情况下是要最后扣住诗词所要表达的情感。本题题干要求是：全词是如何扣住“月”而展开的？请结合全词简要分析。根据对题干的把握，考生要注意扣住词中如何写“月”，来做具体的分析和概括。根据对全词内容的把握，考生可以从以下对诗词内容的理解去答题：词人以“玩月”为主线，多层次多角度地描绘月下江南水乡的迷人景色。上片写秋江月色，首二句写月光斜射江面，泛出一片寒光，给人以凄清之感；接着写自己陶醉于这如画般的迷人的月色中，勾勒出一幅月光水色交相辉映的壮丽图景
35、。下片紧承上片，写芦花飘荡，烟水苍茫之景，进一步抒写凭栏“玩月”的感受，结尾笔调陡转，景象实变，情调悲凉，寄寓了词人的国家兴亡之感。(三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中空缺部分。（1）张若虚的春江花月夜融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“_，_”两句则浸透了人事变化、江月永恒的哲理。（2）李白的将进酒中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是“_，_”。（3）在漫长广阔时间空间之中，又隔阻着难以逾越的生死之间的界限，作者苏轼倍增“_，_”的感叹。【答案】 (1). 人生代代无穷已 (2). 江月年年望相似 (3
36、). 天生我材必有用 (4). 千金散尽还复来 (5). 千里孤坟 (6). 无处话凄凉【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。易错字有：“已”“望”“材”“复”“孤”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。再望小村，看见了屋角和山墙，也看见了土院墙里的胖猪。_，只是树冠牵连。有农人挑两桶尿水往坡上走，柔软的挑担波闪着高上来。路边一条孤独的狗，一头牛在他旁边犹豫着。蓦地一声长叫响起：“卖麻花来”小山村便正式起床了。往上走便没有了路，只是一堆一堆的茅草。菅草苫盖崖边，似流行歌星的长发，遮住一些美丽的危险，小山羊忍不住就要上当。不远处，便是小时候常玩的草坪，那里有我的老朋友，
37、不知道它们现在怎么样，它们大概也长高了，那块伴我童年的小青石凳，_，坡上吹起了微微的小风，紫荆的浓郁让人异想天开，忍不住驻足，忍不住就远望。村旁有一条小河，弯弯曲曲地横贯村庄，远远地来，长长地去。一河水就浸湿了村子的这儿、那儿，就知道，这一村的小伙子吃什么长大，姑娘的脸为什么粉似桃花，就知道挑水上坡的汉子为什么气壮如牛村庄全清晰了。原来是一家一户的院子，各自过着小小的日子，树木只是一丛一树的覆盖；还有花，一红一黄的点缀；看不清谁是谁家的女子，都听得清一支歌子响起，满村的绿树红花便摇动起来。17. 文中使用了哪些修辞手法( )A. 比喻、引用、夸张B. 比喻、拟人、对偶C. 排比、拟人、夸张D.
38、 排比、引用、对偶18. 文中画波浪线的句子可改写成：“村旁有一条远远地来，长长地去的小河，它弯弯曲曲地横贯村庄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】17. B 18. 原文的修饰成分都单独成小句，有强调作用；原文主语一致，更连贯；原文层次感明显，先写近处的弯弯曲曲的小河，再写远处的小河。 19. 树其实稀疏着不知道是否还是原样【解析】【17题详解】本题考查对修辞手法的掌握情况。“菅草苫盖崖边，似流行歌星的长发，遮住一些美丽的危险，小山羊忍不住就要上当”，运用比喻、
39、拟人的修辞，“菅草苫盖崖边，似流行歌星的长发”，把“菅草”比喻成“长发”，“小山羊忍不住就要上当”， 运用拟人手法，赋予山羊以人的心理； “远远地来，长长地去”运用了对偶修辞。故选B。【18题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。从句子长短角度考虑，原文说“村旁有一条小河，弯弯曲曲地横贯村庄，远远地来，长长地去”，原文的修饰成分都单独成小句，起强调作用，句子也更显活泼灵动；从表意连贯角度考虑，与题干所给句子相比，原文主语一致，主语都是“小河”，更具连贯性；从写景角度考虑，原文句子“村旁有一条小河，弯弯曲曲地横贯村庄，远远地来，长长地去”，层次感明显，先写近处的弯弯曲曲的小河，再写远处的
40、小河，读起来给人一种强烈的视觉体验。【19题详解】本题考查语句补写能力。仔细阅读可知，处，后面有“只是树冠牵连”，说明此处应填写“树”并未相连的意思，或用“稀疏”，或用“疏落”。处，前文有“不知道它们现在怎么样”，可知此处应填写类似的内容。20. 下面这段文字是一位同学致老师的赠言，其中有五处用词不当，请找出并作修改。我们对您的深情难以言状。所有的迷恋都已凝成一串省略号。经历了风雨，才知道您的可敬；走上了成功，才知道您的伟大。谢谢您，我尊敬的老师！我多想再一次关注您的目光，让热情重新把我的理想点燃；我多想再一次倾听您的讲课，让知识重新给我飞翔的翅膀。春风化雨沐我心，师恩浩大永记心。在人生的旅程
41、中，您启迪了我的心灵，开拓了我的智力。为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！人生的岁月是一串珍珠，亲爱的老师，愿您永远是其中最璀璨的一颗！【答案】“难以言状”改为“难以言表”；“迷恋”改为“依恋”；“关注”改为“注视”；“倾听”改为“聆听”；“开拓”改为“开发”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“赠言中有五处用词不当，请找出并作修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“难以言状”使用不当，“难以言状”的意思是难以描述，无法形容。句中说的是难以表达，可以改为“难以言表”；“迷恋”使用不当，迷恋指过分喜
42、爱,难以舍弃。如:迷恋音乐，此处是说舍不得离开，可以改为“依恋”；“关注”使用不当，关注指的是关心重视，用眼睛去看某人、某事，用实际行动去或用心去对待某人、某事。此处是说注意地看，可以改为“注视”；“倾听”使用不当，倾听指细心地听取（多用于上对下），这里是听自己的老师讲课，可以改为“聆听”；“开拓”使用不当，开拓是指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。泛指扩大、扩充。此处说发现或发掘智力，可以改为“开发”。21. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。2019年6月28日至29日，二十国集团领导人（G20）第十四次峰会在日本第二大城市大阪举
43、行。28日中午大阪峰会正式开始，日本首相主持并邀请中国国家主席习近平第一位发言，作引导性讲话，习近平发表了题为携手共进，合力打造高质量世界经济的重要讲话，提出中国主张：改革创新，挖掘增长动力；坚持与时俱进，完善全球治理；坚持迎难而上，破解发展瓶颈；坚持伙伴精神，妥善处理分歧。习主席还宣布中国将进一步推出对外开放的若干重大举措，习主席已连续七次出席或主持G20峰会，这充分体现中方对G20合作和全球经济治理的高度重视。【答案】2019年6月28日，二十国集团领导人第十四次峰会在大阪举行。习近平受邀发表重要讲话，提出中国主张。宣布将推出对外开放若干举措。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解
44、答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：对材料的理解；对材料相关信息的筛选；语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、结果等进行压缩，找出关键语句“2019年6月28日至29日，二十国集团领导人（G20）第十四次峰会在日本第二大城市大阪举行”“习近平发表了题为携手共进，合力打造高质量世界经济的重要讲话，提出中国主张”“习主席还宣布中国将进一步推出对外开放的若干重大举措”，考生将这些要素进行整合即可，还要注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。四、写作22. 阅读下面的材料
45、，根据要求写作。95岁的张富清，是解放战争中冒着枪林弹雨炸掉敌人4个碉堡，有着赫赫战功的西北野战军突击队员；是转业时前往鄂西山区，为一方贫穷百姓，默默奉献的基层干部；是在艰苦岁月里藏起战功，甘守清苦，不给党和国家添麻烦的退伍老兵。张富清的故事感动了很多人，人们感动于英雄无言，更感动于一位耄耋老人历经岁月磨炼而始终坚守的初心。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】乐于奉献莎士比亚说：“上天生下我们，就是要我们当火炬，不是要照亮自己而是要普照众人。”奉献是石，敲击星星之火，点燃暗灭的灯；奉献是灯，闪烁荧荧微光，照亮了前方
46、的路；奉献是路，引领我们前行，迎向前方的光明灿烂，找到人生的定位和价值。我想成为乐于奉献的人，在这广袤的天地间，如一颗星兀自折射出黑夜里最璀璨温馨的光彩。奉献自我，能提升生命的价值，并让社会更趋祥和与美好。泰戈尔曾云：“爱让人类亲吻着无限。”奉献的出发点是让我们的心保持炙热与热情，并乐于付出一己之力，营造一个盈满动人温情的社会。爱如一把火炬，燃起温热明亮的烈焰，在黑暗中照耀出一片光明；似冬日的暖阳，在寒冷刺骨之际以灿烂的温度增添幸福。爱的力量是强大的，奉献出一分自我，虽然看似微不足道，却能让社会因此多一些改变，多一点美好。我想成为一个乐于奉献的人，伸出关怀的双手，修筑一座座关爱的桥梁。领导人讲
47、“我将无我，不负人民”，是随时牺牲一切为了人民，全心全意为人民服务的宝贵精神，彰显了一种博大胸怀，体现出大国领袖为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、甘于奉献、勇于担当，矢志不渝的思想境界和责任担当。而每一个中国人都应该承担起对家庭和国家的责任，无私奉献，负重前行，让中国更强。 我愿奉献些许物质的资助，虽然无法太多，却代表着我脑海中一个坚定不移的信念。路上到便利商店，将找回的零钱投入一旁的捐款箱，只闻得零钱叮咚乍响，那似乎是这份爱心在心灵深处响起的乐音，清脆悦耳。每一枚硬币，虽然极微小，却能为其它生活困苦的人们尽一分心力；每一次改变，虽然看似轻微，却是一种改变社会的动力。我愿奉出一片诚挚的爱心，
48、多为我们的社会服务一些，生命也将因此丰实且更具深度。有一次，我和同学一起到孤儿院做志愿者，当天我们先帮他们打扫、清洁，再陪他们一同玩耍、嬉戏。我看见了他们脸上的笑靥如阳光般灿烂。俄国大文豪托尔斯泰曾云：“当我们爱别人的时候，生活是美好的，快乐的。” 当黑夜降临，我愿意做一颗闪耀的星斗，为他人带来希望；当严冬之际，我愿化作一道明媚的阳光，在人间传递爱的温度。我想成为一个乐于奉献的人，和众人一道，让那一点点感动擦出爱的火花，温暖世界。【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题
49、目由两个部分组成，作文材料和要求。材料中的“人们感动于英雄无言，更感动于一位耄耋老人历经岁月磨炼而始终坚守的初心”，在引导学生思考“人生的价值”“无私奉献”“家国情怀”，要积极弘扬奉献精神，凝聚起万众一心奋斗新时代的强大力量。具体写作时，应结合对实现“人生的价值”的具体理解，避免抽象的描写和空泛议论。参考立意：1、人生的价值在于奉献2、做好自己的本职工作，奉献自己的力量等3、甘于奉献，乐于奉献4、家国情怀，责任担当5、敬重英雄，争做楷模可用素材：1、“无我”境界是成就“大我”的动力源。研读领导人的七年知青岁月知之深爱之切领导人在正定等著作，不难发现，领导人始终把为群众办实实在在的好事放在首位。
50、为此，他可以不远千里考察学习办成陕西省第一口沼气池，他可以骑着“二八”自行车走街串巷、解决问题，兴起正定调查研究新作风。始终同群众在一起，充分掌握基层事情和群众所思所想，党员干部才能克服盲目和慌张，做到胸有成竹的充分自信，不断创出造福一方的优异成绩。领导人的“我将无我”诠释了一种新境界（人民网）2、志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。要注意培养追求真理、报效祖国的志向，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，时刻把祖国和人民放在心中，努力做祖国和人民需要的好
51、孩子，做祖国和人民事业发展的接班人。3、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。雷锋4、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情基点正是责任心。列夫托尔斯泰5、有良知的人有责任心和事业心。苏霍姆林斯基6、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!7、论财富，他并不是中国最富裕的人，比他有钱的人比比皆是，但是几十年来他累计捐赠到位款物超过800万，他让爱满人间，让温暖传遍人心，他用心灵的烛光照亮世界，他的爱让世界不再寒冷。他就是87岁高龄的中国科学院院士、作物遗传学家卢永根教授，2017年度感动中国人物之一。卢院士夫妇平时生活非常节俭，对党、对国家、对人民一片忠诚。他们决定用多年积蓄，设立“卢永
52、根徐雪宾教育基金”，用于奖励华南农业大学农学院品学兼优的贫困本科生和研究生、奖励农学院忠诚于教学科研的教师以及资助农学院邀请的农业领域国内外著名科学家来校讲座。我们的很多院士都具有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深厚情怀， 都是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的民族英雄！他们用大爱盈满人间！行文思路：议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：我想成为乐于奉献的人。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样
53、化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。- 20 - 版权所有高考资源网
