1、山东省德州市2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题 第I卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。谈趣味（节选） 朱光潜一个人不能同时走两条路，出发时只有一条路可走。从事文艺的人入手不能不偏，不能不依傍门户，不能不先培养一种偏狭的趣味。初喝酒的人对于白酒红酒种种酒都同样地爱喝，他一定不识酒味。到了识酒味时他的嗜好一定偏狭，非是某一家某一年的酒不能喝得畅快。学文艺也是如此，没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气。我不知道会喝酒的人是否可以从非某一家某一年的酒不喝，进到只要是好酒都可以识出味道；但是我相信学文艺者应该能从非某家某派诗不读，做到只要是好诗都可领略到滋味的
2、地步。这就是说，学文艺的人入手虽不能不偏，后来却要能不偏，能凭高俯视一切门户派别，看出偏的弊病。 文学本来一国有一国的特殊趣味，一时有一时的特殊风尚。就西方诗说，拉丁民族的诗有为日耳曼民族所不能欣赏的境界，日耳曼民族的诗也有为非拉丁民族所不能欣赏的境界。寝馈于古典派作品既久者对于浪漫派作品往往格格不入；寝馈于象征派既久者亦觉得其他作品都索然无味。中国诗的风尚也是随时代变迁。汉魏六朝唐宋各有各的派别，各有各的信徒。明人尊唐，清人尊宋，好高古者祖汉魏，喜艳妍者推重六朝和西昆。门户之见也往往很严。 但是门户之见可以范围初学者而不足以羁縻大雅。读诗较广泛者，常觉得自己的趣味时时在变迁中，久而久之，有如
3、江湖游客，寻幽览胜，风雨晦明，川原海岳，各有妙境，吾人正不必以此所长，量彼所短，各派都有长短，取长弃短，才无偏蔽。古今的优劣实在不易下定评，古有古的趣味，今也有今的趣味，我们不必强其同。 文艺上一时的风尚向来是靠不住的。在法国十七世纪新古典主义盛行时，十六世纪的诗被人指摘，体无完肤；到浪漫主义时代，大家又觉得“七星派诗人”亦自有独到境界。在英国浪漫主义盛行时，学者都鄙视十七、十八两个世纪的诗；现在浪漫的潮流平息了，大家又觉得从前被人鄙视的作品，亦自有不可磨灭处。个人的趣味演进亦往往如此。涉猎愈广博，偏见愈减少，趣味亦愈纯正。从浪漫派脱胎者到能见出古典派的妙处时，专在唐宋做功夫者到能欣赏六朝人作
4、品时，笃爱苏辛词者能领略温李的情韵时，才算打通了诗的一关。好浪漫派而止于浪漫者，或是好苏辛而止于苏辛者，终不免坐井观天，诬天渺小。1. 下面对“趣味”的看法，不符合原文意思的一项是A. 阅读趣味偏狭，对于初学文艺者的入门是有利的。B. 文艺上没有入门的人，他们的趣味往往比较广泛。C. 文艺入门趣味不能不偏，入门后则不能偏执一派。D. 趣味是可以培养的，但是应该符合时代基本精神。2. 下列各项不能证明“一时有一时的特殊风尚”的一项是A. 拉丁民族的诗歌不为日耳曼民族所能够欣赏B. 明代推崇唐代的风尚，清代推崇宋代的风尚C. 好高古者祖汉魏，喜艳妍者推重六朝和西昆D. 法国新古典主义盛行时“七星派
5、”诗遭指摘3. 对原文主旨的理解，最准确的一项是A. 文艺上的门派，可以让初学者有所效法，又会使人囿于偏狭。B. 学文艺的人入门后，可凭高俯视一切门户派别。C. 门户之见往往可以限制初学者，但不足以限制阅读兴趣广泛的人。D. 广泛涉猎，减少偏见，纯正趣味，才能免于“坐井观天，诬天渺小。【答案】1. D 2. A 3. D【解析】1. 试题分析：无中生有，原文没有“应符合时代精神”的意思。2. 试题分析：张冠李戴，这是阐述“一国有一国的特殊趣味”的观点。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置
6、、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项A张冠李戴。3. 试题分析：分析文章的主旨注意文章的主体内容，选项的侧重点是否和文章的主题对应，大部分是偏向于文中的某一点或某个局部，选项从文义上看基本都是正确的，但和文章的“主旨”有距离。答题时注意核对选项，此题前三项不是文章的主要内容。阅读后完成小题。三国演义节选玄德回新野之后，光阴荏苒，又早新春。乃命卜者揲蓍，选择吉期，斋戒三日，薰沐更衣，再往卧龙冈谒孔明。关、张闻之不悦，遂一齐入谏玄德。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得
7、一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出
8、问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻身问童
9、子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈
10、天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。” 玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州
11、险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：
12、“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！4. 下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是A. 张飞的言行反映出他的卤莽，而张飞的卤莽正反衬出刘备和关羽对诸葛亮的敬重和访求贤才的虔诚之心。B. 文中的诸葛均和小童看似闲笔，但是他们都是刘备见诸葛亮过程的铺垫，使得刘备的求贤之路显得崎岖不平，行文也变得摇曳多姿。C. “司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话照应前文司马徽、徐元直对诸
13、葛亮的推荐，强调诸葛亮有经天纬地之才。D. 诸葛亮认为，曹操成功靠天时和人谋，不能与之争锋；孙权的优势在地利，可为援而不可图；刘备的机会在于人和，可成大业与孙、曹鼎足而立。E. 作者运用了语言描写、心理描写、肖像描写、细节描写、衬托、对比等手法，从侧面和正面塑造了诸葛亮这一足智多谋的人物形象。5. 这段文字反映出刘备怎样的性格特点？结合文本加以分析。6. 试分析“隆中对”一段从哪些方面表现出诸葛亮“万古之人不及”的？【答案】4. AE 5. （1）求贤若渴，去请诸葛亮之前“斋戒三日，熏沐更衣”；“离草庐半里之外，玄德便下马步行”；知道诸葛亮在睡觉，“玄德拱立阶下”；“玄德闻言，顿首拜谢”。（2
14、）胸怀大志。汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下。（3）宽厚仁慈。荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之。 6. （1）诸葛亮虽“躬耕陇亩”，却对全国的形势了如指掌，对当时政坛人物如数家珍，可见其洞察天下形势，有远见卓识。（2）诸葛亮提出的取荆、益建基业和联吴抗曹策略，显示诸葛亮的高瞻远瞩和雄才大略。【解析】4. 试题分析：A项，关羽对诸葛亮并非敬重。E项，文中没有运用对比的手法。5. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下”等情节
15、中概括出其“胸怀大志”的性格特征。6. 试题分析：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。此题注意从有远见卓识、高瞻远瞩和雄才大略的角度分析。阅读下面的文章，完成小题。打鱼的汪曾祺女人很少打鱼。打鱼的有几种。一种用两只三桅大船，乘着大西 北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼。一条大铜头鱼(这种鱼头部尖锐，
16、颜色如新擦的黄铜，肉细味美，有的地方叫做黄段)，一条大青鱼，往往长达七八尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分量太沉，会把鱼放掉一些，否则有把船拽翻了的危险。这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次。鱼船的船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙计差到哪里去。一种是放鱼鹰的。鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船，一个管鹰。一船鱼鹰，多的可到二十只
17、。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼。喝！这条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？一种是扳罾的。一种是撒网的。还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子。裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的兜网；另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里。这样的打鱼
18、的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌龟。在小学校后面的苇塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。除了举网时听到欸的一声，和梯形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。就是举网和搅水的声音，也很轻
19、。有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。按梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。辫根缠了白头绳。一看就知道，是打鱼人的女儿，她妈死了，得的是伤寒。她来顶替妈的职务了。她穿着妈穿过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得臃肿。她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。她一定觉得：这身湿了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已经很凉，父亲的话越来越少了。7. 对这篇文章有关内容和艺术手法的分析，不恰当的一项是A. 文章开头“女人很少打鱼”这句话为后文写穷人打鱼做铺垫，推动了情节的展开，有利于塑造贫苦人家女性的勤劳、坚忍的形象。B. “喝！这
20、条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？”这句话表现了人们兴奋喜悦的心情，照应上文“看人放鹰捉鱼，真是一件快事”。C. 作者在描写穷人一家捕鱼时反复写“一步一步地走”“一戳一戳地戳着”，语言平淡无奇，但极具画面感，又能引发读者的联想。D. 文章具有浓郁的地方风情，也包含着作者丰富的情感，其中既有对贫苦人家生活状况的淡淡同情，更有对江南水乡富足生活的由衷赞美。8. 本文前半部分用了不少笔墨介绍了几种打鱼方式，有什么作用？9. 文章最后一段言有尽而意无穷，请简要赏析。【答案】7. D 8. 作者用大量的笔墨描写张帆打鱼的盛况和放鹰捉鱼的快事，为下文描写底层打鱼人生活做铺垫。与打鱼人一家
21、的艰辛生活形成对比，突出打鱼人一家的地位卑微，生活艰难，表现了这一家人对艰难、辛酸生活的顺从和坚忍。 9. 作者设想女孩的心理活动和感受，暗示了打鱼人一家的生活将更加艰难；把自己对打鱼人一家的同情蕴涵在平实的叙述中，能够引发读者的联想、想象和共鸣。【解析】7. 试题分析：文章主要不是对江南水乡富足生活的赞美，而是对贫苦人家生活状况的同情。8. 试题分析：和足以从结构的角度答出为下文做铺垫，从手法上答出和下文形成对比，再从人物的角度分析突出人物的性格特征。点睛：分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系
22、。还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的前半部分的作用，注意从结构和内容的角度进行分析。9. 试题分析：首先解释“言有尽而意无穷“的含义：设想女孩的心理活动和感受，暗示了打鱼人一家的生活将更加艰难；再分析作用：表达自己对打鱼人一家的同情，引发读者的联想、想象和共鸣。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。送李愿归盘古序 韩愈太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰盘。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿
23、居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才畯满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子、用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。穷居而野处升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁采于山美可茹钓于水鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不
24、闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人，贤不肖何如也？”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望！膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉！”10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 穷居而野/处升高而望/远坐茂树以终/日濯清泉以自洁/采于山美可茹/钓于水
25、鲜可食B. 穷居而野处/升高而望远/坐茂树以终日/濯清泉以自洁/采于山/美可茹/钓于水/鲜可食C. 穷居而野/处升高而望远/坐茂树以终日/濯清泉以自洁/采于山/美可茹/钓于水/鲜可食D. 穷居而野处/升高而望/远坐茂树以终/日濯清泉以自洁/采于山美可茹/钓于水/鲜可食11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A. 名声昭于时，坐于庙朝 庙朝：宗庙和朝廷，特指君主听政的地方。B. 是有命焉，不可幸而致也。 致：取得，得到C. 理乱不知，黜陟不闻。 黜陟：封建时代官员降职D. 膏吾车兮秣吾马 膏：油脂，这里用作动词，指用油润滑12. 下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是A. 李
26、愿认为自己命里注定无法成为“坐于庙朝，进退百官”的达官贵人，只能退而归隐，做一名山林隐士，但这也不失为大丈夫所为。B. 这篇赠序不是像常见的赠序那样对受赠者进行赞颂、勖勉，而是引述李愿自己发过的议论来赞颂李愿，写法可谓别出心裁。C. 文中极力赞美隐居的清高，称道隐居的乐趣，甚至表示自己也要去做隐士，据此我们可以推测，作者在当时也不甚得志。13. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实,而秦无强大之名也。（谏逐客书）（2）且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？（报任安书）（3）安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中,再迁为太史令。（张衡传）【答案】10.
27、B 11. C 12. D 13. （1）假使这四位国君拒绝客卿、闭门不纳，疏远外来之士而不任用，这就使秦没有富强的事实，秦国也不会有强大的威名。（2）再说奴隶婢妾，尚且能够下决心自杀，何况像我到了这样不得已的地步！ （3）汉安帝素来听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他任命他为郎中，两次迁升为太史令。【解析】10. 试题分析：注意“穷居而野处”“升高而望远”“坐茂树以终日”三个句子和“采于山，美可茹”“钓于水，鲜可食”两个句子结构的对称。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强
28、行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意句子结构的对称。11. 试题分析：黜是降职，陟是升职。12. 试题分析：作者对官场的得意者并不是无情的批判，如文中言，“吾非恶此而逃之”。13. 试题分析：注意重点词语“向”“却”“内”“是”“臧”“获”“雅”“再”的翻译。参考译文：太行山的南面有个盘谷，盘谷中间，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，人烟稀少。有人说：“因为这山谷环绕在两山之间，所以称作盘。”也有人说：“这个山谷，位置幽僻而地势阻塞，是隐者盘桓逗留的地方。”我的朋友李愿就住在这里。李愿说：“人们称为大丈夫的人，我是
29、了解的。他们把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世，在朝廷上参与政事，任免百官，辅佐皇帝发号施令。他们到了朝廷外面，便树起旗帜，陈设弓箭，武夫在前面呼喝，侍从塞满道路，负责供给的仆役各自拿着物品，在路的两边飞快奔跑。他们高兴时就随意赏赐，发怒时就任情处罚。他们跟前聚集着很多才能出众的人，论古说今，赞扬他们的美德，这些话叫人听在耳中而不感到厌烦。那些眉毛弯弯，面颊丰腴，声音清脆，体态美好，外貌秀丽，资质聪慧，起舞时轻薄的衣襟飘然而动，长长的衣袖遮掩面容，白粉搽脸，青黛画眉的女子，在一排排后房中清闲地住着，自恃貌美，忌妒别的姬妾得到宠爱；争着比美，一心要获取主人的怜爱。这就是受到皇帝的知遇，掌握了很大
30、权力的大丈夫的所作所为啊！我并非厌恶这些而躲开的，只是命中注定，而不能侥幸得到啊！“穷困家居，住在山野，登上高处眺望远方，在繁茂的树下整日悠然静坐，在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。从山上采来的果子，甜美可食；从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。日常作息没有定时，只要感到舒适就安于如此。与其当面受到赞誉，不如背后不受诋毁；与其肉体享受安乐，不如心中没有忧虑。既不受官职的约束，也不受刑罚的惩处；既不问天下的治乱，也不管官吏的升降。这些都是遭遇不好、不行时不得志的人的所作所为，我就这样去做。“侍候在达官贵人的门下，在通往地位权势的路上奔走，想要举脚进门却行止不定，想要开口说话却欲言无声。处于污浊低下的地
31、位而不知羞耻，触犯了刑法而受到诛杀。希冀着获得非分名利的微弱机会，直到老死才罢休。这样的人在为人方面究竟是好呢还是不好啊！”昌黎韩愈听了李愿的话，认为他讲得豪壮。给他斟上酒，并为他作一首歌：“盘谷之中，是你的房屋。盘谷的土地，可以播种五谷。盘谷的泉水，可以用来洗涤，可以沿着它去散步。盘谷地势险要，谁会来争夺你的住所？谷中幽远深邃，天地广阔足以容身；山谷回环曲折，象是走了过去，却又回到了原处。啊！盘谷中的快乐啊，快乐无穷。虎豹远离这儿啊，蛟龙逃避躲藏。鬼神守卫保护啊，呵斥禁绝不祥。有吃有喝啊长寿而健康，没有不满足的事啊，还有什么奢望？用油抹我的车轴啊，用粮草喂我的马，随着你到盘谷啊，终生在那里优
32、游徜徉。”（二）古代诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成小题。积雨辋川庄作 王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。14. 下面对诗歌的赏析，不准确的两项是A. 首联写田家生活，展现一系列人物的活动画面，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟特点写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境。B. 前两联中，人物活动和自然景色都不是客观事物的简单模拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了鲜明的主观色彩，体现了诗人的个性。C. 颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食，写出了诗人隐逸
33、生活的清苦孤寂，为结尾的抒情奠定了基础。D. 尾联用两个充满老庄色彩的典故，意在表明自己尚未能去心机绝俗念，仍在担心被人猜忌，在享受山林之乐的同时，却也难以免除尘世的烦恼。E. 这首诗中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人对淳朴田园生活的深深眷爱。15. 这首诗的颔联是脍炙人口的名句，请赏析这一联的妙处。【答案】14. CD 15. （1）运用叠字，“漠漠”“阴阴”使画面显得广阔幽深，渲染了积雨天气的空濛迷茫。（2）色彩描绘，雪白的白鹭，苍翠的树木，在视觉上自有色彩浓淡的差异。（3）动静结合。白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音，
34、与广布的水田和茂密的夏木相映衬，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。【解析】14. 试题分析：C项，诗人从中领略到的不是清苦孤寂，而是悠然自得的兴味。D项，诗人早已去心机绝俗念，与世无争，足可以免除尘世烦恼，悠悠然耽于山林之乐了。15. 试题分析：注意从“叠字”的运用，描写的角度“色彩描绘”，艺术手法的运用“动静结合”的角度分析，重点分析艺术效果。点睛：综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析，此题主要从艺术手法和运用和描写景物的方式的角度分析。（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达
35、，文中“_”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（2）阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：_。（3）滕王阁序默写宴会管弦之盛、歌声之美的句子是：_。（4）李白将进酒中说“_”这两句诗运用夸张手法极写人生的短暂，真是妙笔生花。【答案】 (1). （1）位卑则足羞，官盛则近谀 (2). （2）覆压三百余里，隔离天日 (3). （3）爽籁发而清风生 纤歌凝而白云遏 (4). （4）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪.第II卷三、积累与运用17. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A. 这位书法家书写作品，不管十几个字还是上百个字，都倚马可待，一
36、气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。B. 自中国提出“一带一路”倡议3年多来，100多个国家和国际组织亦步亦趋，目前已经有40多个国家和国际组织同中国签署了合作协议。C. 许多有爱心的人通过慈善机构或直接向社会捐资，表现出强烈的责任感，而有些腰缠万贯的人却细大不捐。D. 中国的乒乓球运动在世界体坛上仍占据无可争议的统治地位，但是必须居安思危，否则就会有越来越多的外国选手对我们形成威胁。【答案】D【解析】试题分析：A项，倚马可待，形容文思敏捷，写文章快，此句用错了对象。B项，亦步亦趋，比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事，这里褒贬误用。C项，细大不捐，小的大的
37、都不抛弃，此处望文生义。18. 下列各句中，没有语病的一句是A. 复杂严峻的国际经济形势表明，当下的世界已经形成经济高度依存、信息高度发达、产业相互交融的格局，是一个经济高度一体化的时代。B. 与流行文化相比，乡土文化的变化明显迟缓，要想让乡土文化保持质朴无华本色的同时吮吸流行文化的养分，需要下一番工夫不可。C. 诗歌创作要达到举重若轻之境，必须于外资的简洁下蕴含内在的厚重，若单纯在语言上求干净朴素，就可能陷于寡淡，直接影响诗意的生成。D. 为农村学生提供一个贯穿成长全过程的公平舞台，不仅有利于整个国家的发展，也为农村学生带来更多的成长红利。【答案】C【解析】试题分析：A项，主宾搭配不当，“世
38、界”与“时代”不搭配；B项，句式杂糅，“需要”“非不可”，两者取其一。D项，逻辑顺序不当，先“为农村学生带来更多的成长红利”，再“有利于整个国家的发展”。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项B“需要”和“非不可”两个句式杂糅造成结构混乱。19. 下面对于中国文学名著的解说，不正确的两项是A. 张若虚的春江花月夜赞叹大自然的奇景，抒写深切的离愁别绪，并将之与追求人生哲理、探索
39、宇宙奥秘相结合，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美意境。B. 高适的燕歌行主要通过描绘汉军与北方敌军作战的惨烈场面，热情歌颂戍边将士保家卫国的英勇壮举，同时也委婉表达战士们思念家乡而不得归的惆怅。C. 论贵粟疏是晁错写给汉文帝的奏疏，文章主要论述了重视粮食的重要性，作者在论证过程中多角度运用对比手法，从而使自己的主张得到更鲜明的表现。D. 与韩荆州书是李白初见韩朝宗时写的一封自荐书，文章表现了李白“虽长不满七尺，而心雄万夫”的气概，以及他不愿意摧眉折腰事权贵的傲岸不羁。E. 种树郭槖驼传针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭槖驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此
40、推论出“养人”的道理。【答案】BD【解析】试题分析：B项，燕歌行主要是揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利，对战士的悲惨命运深寄同情。D项，与韩荆州书表现的并非“不愿意事权贵的傲岸不羁”。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。古人有名有字，一诞生就起名，成人后才有字。 ：“名以正体，字以表德”（颜氏家训）；自称用名，称人以字。字往往是名的解释和补充，是和名相表里的，所以又叫“表字”。 ，如东汉的张衡，字是平子；也有意义相反的，如宋代的朱熹，字是元晦。【答案】（1）名与字各有用途（2）名和字有意义相同的【解析】试题分析：这
41、是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后文“自称用名，称人以字”，第空注意后面的“和名相表里”。21. 某班为激发学生学习古文的热情，举办古诗文朗诵比赛，请你以主持人的身份，在滕王阁序和阿房宫赋之间拟写一段串词，要求：关涉作品的内容，引用至少一句作品的原文；衔接连贯自然，语言生动有文采，不超过100字。【答案】示例：滕王阁是幸运的，它得以在赣江之畔永存，供万代瞻仰；但也有不少宏伟的建筑无法永久伫立于历史的长河之中。“楚人一炬，可怜焦土”，三月不灭的大火，让后人对阿房宫徒留朦胧的想象。到底是什么原因造成了阿房宫的毁灭？让我们到杜牧的阿房宫赋中寻找答案。【解析
42、】试题分析：扩展语句的题目有词语型扩展、句子型扩展、话题性扩展，句子型扩展注意两次成句，句子型扩展注意添加相应的修饰成分，话题性扩展注意围绕话题，展开想象。扩展时注意首先根据所给内容明确表达方式，是叙述、说明、议论还是描写抒情，叙述注意要点交代清楚、说明注意特征、功效、用途等明确，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚、描写注意意境的创设。一般扩展语句都要修辞的要求，注意把握。此题属于写串联词，注意和作品的联系。四、作文22. 请以“礼物”为题目，写一篇写人叙事类散文或小小说，不少于800字。【答案】礼物礼物是见证自己与他人感情的东西，它能带给我们快乐，它能使我我们加深感情，它也能使我们感到一丝丝
43、温暖。我时常送礼物给别人，但是有一件礼物令我印象最深刻。话，还得从妈妈的生日说起。妈妈要过生日了，我送什么礼物好呢？我左思右想：一件新衣服？太贵了；一个本子？太便宜了；一束鲜花？太简单了；做一个小发明？太复杂了那到底该怎么办呢？突然，一个念头从我心头闪过，折颗星星吧，说贵，它不贵，说便宜，却能表达我的心意，说简单，颗可不是个小数目，说复杂，时间很充足嘛。决定了，就折星星！说干就干，我到学校门口的文具店买了几袋折星星的彩色纸，一个透明的瓶子，还买了一个小盒子和两张漂亮的蜡光纸，最后又买了一根彩带。回到家，我便开始折起来了。我先拿出一条粉红色的纸条，然后把纸条的上端向左下方一折，再做成星星状开始裹
44、，最后双手各捏星星的一个角，边捏边转动，一颗星星折好咯！我心想：唉，还有颗，数目是不是太大了一点啊？还是换一个礼物吧。想到这，我立刻否决了：不行！不能半途而废，而且，只要功夫深铁杵磨成针。想着，想着，我便打起了精神。真是功夫不负有心人，终于，在妈妈生日前一天，我折完了颗星星，并且包装完毕！第二天，妈妈的生日到了，我的心儿怦怦跳，拿着我的礼物走进妈妈的房间，我心想：“妈妈会不会不喜欢我的礼物呢？嗨，管它呢，先送了再说。”我把礼物捧在手上，双手往前一伸，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐！”妈妈先是一惊，然后一笑：“谢谢你，你真懂事啊，我太高兴了！”我的眼睛亮了一下，随即又黯淡下来：“里面只是一些星星
45、而已，很便宜。”妈妈笑着说：“不，这是我收到的最好的礼物，它代表着你的心意，我会好好珍藏的。”我俩相视而笑。礼物不在于贵重，而在于是否能表达我们的心意，只要有诚意，在对方心目中，不论是多么平凡的礼物都会与黄金等价。【解析】试题分析：注意题目是“礼物”，问题要求是叙事散文或小小说，由此注意写出主要的事件，散文还要表达以东的情感，小小说注意要有鲜明的“人物形象”。点睛：增补信息法是命题作文常见的写作方法，有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。此题注意突出礼物的特殊意义。对礼物的内涵进行界定。
