1、高考资源网（） 您身边的高考专家必修一1.2细胞的多样性和统一性 导学案【教学目标】1 知识目标（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）学会制作临时装片的方法。（3）说明原核细胞和真核细胞的统一性和多样性。（4）表述细胞学说的内容及意义2 能力目标（1）总结细胞学说的建立过程（2）训练归纳对比的方法。3 情感态度与价值观参与小组合作，体验合作的快乐。体会科学探究的不易、科学发展的曲折，感受技术进步在科学发展中的作用。课前预习案一、观察细胞1.显微镜的结构与作用2. 显微镜使用的一般步骤：取镜与安放：从镜箱中取出，_握镜臂，_托镜座。把显微镜放在实验台_。对光（1）转动_，使
2、_对准通光孔 （2）调节_和_，使视野变明亮低倍镜观察 （1）把所要观察的玻片标本放在_上，用_压住，标本要正对通光孔的_ （2）转动_，使镜筒缓缓上升至接近玻片。 （3）_眼看目镜内，同时反向缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒_，直到看到物像为止，再稍稍转动_，使看到的物像更加清晰。高倍镜观察 （1）选好目标：在_下将需要观察的目标移到视野中央 （2）调节亮度：调节_，使视野亮度适宜（3）换用高倍镜观察：转动_，移走低倍物镜，换上_。 （4）调焦：缓慢调节_，使物像清晰复原：使用完毕后，将显微镜恢复原状。3.巧记高倍镜的使用方法 三步顺序需谨记：移中换镜调细（高倍镜下不能动粗）4.填表比较低倍物镜和
3、高倍物镜物镜长度工作距离视野亮度视野范围细胞大小细胞数目低倍物镜高倍物镜5.显微镜的放大倍数放大=目镜放大倍数物镜放大倍数这里的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积或体积。二、原核细胞和真核细胞（1）分类依据：细胞内有无以 为界限的细胞核。（有核膜） ：构成真核生物，如_、_、_等；（无核膜） ：构成原核生物，如_、_、_、_、_等。（2）常见的原核生物左图名称：_，其中ks5u为_， ks5u 为核糖体生活方式：其细胞内含有 ，是能进行 的 生物。右图名称：细菌，其中ks5u为_ ks5u是_ks5u是_ ks5u是_ 生活方式：绝大多数营 或 生活，为 生物。（3）原核细胞具有与真核细胞相
4、似的 和 ，没有 ，也没有 ，但有 ，位于无明显边界的区域，这个区域叫做 。（4）真核细胞染色体对的主要成分是 和 。三、 细胞学说的建立（1）细胞学说的建立时间 世纪。主要建立者： 和 （2）细胞学说的建立过程：时间科学家重要发展1543年比利时的维萨里、法国的比夏揭示了人体在 和 水平的结构1665年英国的虎克用显微镜观察植物的木栓组织，并命名为 18世纪德国的 、 是构成动植物体的基本单位1858年德国的 细胞通过 产生新细胞（3）细胞学说的内容细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 所构成。细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用。 新细
5、胞可以从 细胞中产生。（4）细胞学说建立的意义： 揭示了细胞的 和生物体结构的_ 。3、几种细胞观察的结果：细胞形态、大小各不相同，反应了细胞的_；细胞有相似的基本结构反应了细胞的_。知识链接：1、细菌与真菌判断：凡是“菌”字前面有 “杆”“球”“弧”“螺旋”等形态的字都是细菌，是原核生物；如大肠杆菌、乳酸（杆）菌、肺炎双球菌、破伤风杆菌、炭疽杆菌等。而酵母菌、霉菌（如青霉菌，曲霉等）、食用菌（如蘑菇，木耳等）都是真菌，是真核生物。2、藻类的判断：常见的藻类有蓝藻（如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等）红藻（如紫菜、石花菜等）褐藻（如海带、裙带菜等）绿藻（如衣藻、水绵、小球藻、团藻等）。其中蓝藻为原
6、核生物，其他藻类为真核生物。合作探究案探究点一：显微镜的结构与使用1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光线多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移动到视野的中央，再换高倍镜观察？如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜观察。3、用转换器转过高倍镜后，为什么不能转动粗准焦螺旋？用高倍镜观察，只需要微调即可，转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。4、某同学在观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较大的变
7、形虫，但在图像上有一小片污物影响了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物在何处?可先轻轻转动目镜，看污物是否转动，如果污物随着转动，说明污物在目镜上；如果不动，可轻轻移动装片，观察污物是否随着移动，如果移动，说明污物在装片表面或内部；如果移动装片，污物不动，污物应在物镜上。5、 试想为什么紫色洋葱鳞片叶表皮可直接做成装片置于显微镜下观察？探究点二：显微镜的成像特点1、 显微镜下的物像是 虚像，如实物为字母“b”则视野中观察为 ，如实物为字母“pd”则视野中观察为 。要判断出物像所对应的实物只需在水平面内将物像旋转 即可。2、在显微镜下，看到的物像呈顺时针方向运动，实际物体呈什么方向运动
8、？3、 在用低倍镜观察时，物像位于左上方，换用高倍镜前，应怎样移动装片？【拓展练习】1使用显微镜观察洋葱根尖装片时，下列哪项是正确的（）A首先使用细准焦螺旋，调节焦点B对光后，从低倍镜到高倍镜进行观察C眼睛注视着镜筒内视野，将镜筒下降，调节焦点D换用高倍镜时，应先将镜筒升高少许2. 如图6-4中、表示物镜长度，、表示目镜长度，、表示物镜与玻片的距离，获得最大物像时，正确的组合为（ ） A、 B、 C、 D、3将10的物镜转换成40的物镜后，下列哪项与观察到的实际现象不相符合（）A视野变暗 B物像扩大 C视野扩大 D观察到的细胞数目减少4. 当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在视野直径范围
9、内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）A、2个 B、4个 C、16个 D、32个5. 当显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，在整个视野范围内看到16个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）A、1个 B、4个 C、16个 D、32个6在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应（）A改用凹面反光镜、放大光圈 B改用凹面反光镜、缩小光圈C改用平面反光镜、放大光圈 D改用平面反光镜、缩小光圈7. 在显微镜下要把视野中的物像
10、“E”从右图甲转为乙，其正确的操作步骤是 探究点三：细胞的统一性和差异性 看书P7问题探讨，回答下列问题1、请分辨一共有几种细胞？分别是什么细胞？它们有哪些共同的结构？ 从图中至少可以看出五种细胞，它们分别是红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。共同的特点是都有细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的红细胞没有细胞核）2、试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的原因是什么？细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧充分接触，起到运输氧的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧
11、密，有利于起到保护作用。结论： 观察细胞图片发现细胞形态的 性，同时也看到细胞都具有相似的基本结构，如 、 和 ，这反映了细胞的 性。探究点四：原核细胞和真核细胞 请观察教材第9页图14和图15，思考下列问题：1、细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？细菌和蓝藻细胞中的拟核是什么物质？ 它与真核细胞的细胞核的区别在哪里？绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核。细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或细胞群体的形式存在，它们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞核的区别主要有两点：（1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传
12、物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。2、原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里？3、原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？这种区别里是否包含着共性？4、 哺乳动物的成熟红细胞无细胞核，青蛙的红细胞有细胞核，因此前者为原核细胞，后者为真核细胞，这种说法对吗？【拓展练习】1、下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（ ） A. 酵母菌 B.乳酸菌 C. 青霉菌 D.蘑菇2、蓝藻和黑藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别是 ( ) A是否有DNA B是否有核膜 C是否有细胞膜 D是否有核糖体3、禽流感病毒、念珠藻和蘑菇都有的物质或结构是 (
13、 ) A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D核酸4、将下列生物的细胞或结构进行归类,选择恰当的组合准确的填写在下方的括号内 大肠杆菌 发菜 蓝藻 酵母菌 霉菌 HIV 水绵 SARS病原体 肺炎双球菌 胰岛细胞 噬菌体 A. B. C. D. (1) 真核细胞 （ ）(2) 原核细胞 （ ）(3) 非细胞结构（ ）5、下面关于绿藻和蓝藻的叙述不正确的是()A绿藻和蓝藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关B绿藻和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体C绿藻有核膜、核仁，而蓝藻没有D绿藻和蓝藻的大爆发与水体富营养化有关探究点五：细胞学说的建立过程阅读教材P1011“资料分析”讨论下列问题：（1）概括科学发现
14、的特点。领悟到科学发展具有以下特点：（1）科学发展是很多科学家共同参与，共同努力的结果。（2）科学发展的过程离不开技术的支持。（3）科学发展需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。（2）说说细胞学说的重要地位和意义。细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。【拓展练习】1、细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是 ( ) A告诉人们所有的生物均由细胞构成 B证明了生物彼此间存在着亲缘
15、关系 C说明了动植物细胞是一样的 D使人们对生物体的认识进入分子水平2、施莱登和施旺等科学家提出的细胞学说的主要内容是 A.有关动物细胞与植物细胞的区别 B.生物体结构和功能是统一的 C.一切动物和植物都是由细胞构成的 D.细胞分为原核细胞和真核细胞两大类3、除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明的是 （ ）A、生物界和非生物界具有统一性的一面 B、生物体的统一性C、各种生物之间有一定的亲缘关系 D、细胞是生物体结构的基本单位【非选择题】如下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：(1)最有可能属于病毒的是_，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是_；病毒的生活及繁殖必须在_内才能进行。(2)图中属于原核细胞的是_，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是_。(3)图中能进行光合作用的是_，能完成此生理过程的物质基础是因为其含有_。(4)_图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为_。 版权所有高考资源网诚招驻站老师，联系QQ2355394696
