1、产业转移教学设计教学基本信息授课时间授课班级高一教材分析课程标准分析课标要求：举例说明产业转移对区域地理环境的影响。本“标准”的认知目标“产业转移的原因”属于理解水平层次；技能目标“举例说明”属于迁移水平层次。在教学中尽量采用结合实例分析的方法，使用产业转移的实例进行验证和说明。学情分析 高一学生已具备一定的自主分析能力，喜欢探究生活中的地理事物或现象。由于学生的社会阅历有限对于产业转移的空间流向不熟悉，对于产业转移原因的理解上也较为片面，因此在教学中充分利用学生已有的知识发挥其主动性，引导学生合作探究，发现问题，让学生充分体验学习的过程并内化地理学习的方法。三维教学目标知识与技能1了解产业转
2、移的概念和分类。2能分析产业转移的主要原因。3正确认识产业转移客观存在及其影响。过程与方法1.通过阅读材料，分析案例，分析影响产业转移的因素。2.小组自主探究的产业转移影响情感态度价值观1.养成自主参与，与他人合作的良好学习习惯。2.通过“记者招待会”环节，培养社会责任感。教学重点和难点影响产业转移的主要因素；产业转移对区域的影响教学过程教学环节师生活动设计意图新课导入以特朗普和库克关于苹果公司生产线是否应当转回美国本土的对话，激起学生的思维冲突IPHONE 8生产系统搬回美国，靠谱吗？结合时事热点，能够拉近知识与学生之间的距离，明确本节课的任务，激起学生的求知欲望和学习热情。产业联系通过具体
3、案例，列举产业联系的可能情况，学生对工业生产系统有一定了解为新课做铺垫产业转移的规律学生通过阅读富士康企业发展材料，回答以下问题：（1）富士康转移到大陆的是以什么为主导的产业？ （2）从经济发展水平的角度看，产业转移呈现什么规律？(3)预测下个阶段，富士康可能往哪里转移？培养学生自主获取材料能力产业转移的原因教师苹果公司产业转移相关文字材料及图片材料；学生根据相关资料及已有知识，讨论分析引起苹果代工企业转移的原因。教师根据学生的回答作适当引导与点评。培养学生运用材料获取信息、分析问题，表达见解的综合能力产业转移的影响采用角色扮演法。结合材料分四组讨论：分别代表深圳市管员代表，河南省省长，富士康集团董事长，富士康工会主席。讨论要求：（1）每个代表团站在各自的立场和角度，展开讨论。（2）发言时观点明确，说理充分，语言精炼教师利用表格进行小结养成学生小组协作能力和从材料获取信息的能力，角色扮演，辨明产业转移对区域发展的影响，培养人社会责任感，课堂小结教师利用板书小结，强调本节课的重点。明确重点，降低课后学习难度练习巩固及作业布置练习巩固巩固所学并检查学生知识学习情况板书设计
