1、第二章 第3节 我们怎样区分声音续审核人：_ 班级：_ 姓名：_【学习目标】1. 知道什么是响度；了解响度的波形。2. 知道响度与振幅、距离的关系；3. 响度的计量单位；4. 知道什么是音色及影响音色的因素，音色波形有什么不同。【学习重难点】学习重点: 理解响度、音色的概念及相关因素。学习难点: 探究响度跟哪些因素有关，知道音色也是声音的一个特征。【导学过程】1. 观察日常生活中的现象以及自己的生活经验来引出响度的概念。2. 对于响度的计量单位认识，多列举例子，从感性的认知到理性的理解。【自主预习案】1. 轻敲一鼓，再用力敲一鼓，先轻声说一句话，然后再大声说同一句话，感受一下他们有何不同：2.
2、 声音的强弱叫_。活动1探究响度跟哪些因素有关如图2-25(1) 轻轻敲鼓再用力敲现象是：_ (2) 用大小不同的力弹拔琴弦，现象是：_(3) 发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？得出的结论是：声音的响度与振幅的关系是振幅越大，响度越_(4) 振动幅的定义是：物体振动偏离平衡位置的_距离，响度大小的计量单位是_;零分贝是指_。(5) 生活经验还会告诉我们，响度除了振幅大小影响以外，还可能与_有关。并且距离越远，听到声音越_。观察图227的波形图，问：甲、乙哪个响度大？【当堂训练案】1. 黄牛的“哞哞”声和小老鼠的“吱吱”声，音调高的是的叫声，响度大的是的叫声。2. 人们听到声音的响
3、度（）A. 只是由声源的振幅决定的B. 只是由声源的频率决定的C. 只是由声源到人的距离决定的D. 只是由声源的振幅、声源到人的距离决定的3. 医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音,是因为听诊器可以A. 提高声音的音调 B. 减少声音的分散,提高响度C. 降低声音的音调 D. 增强音色4. 如图所示的波形图，音调相同的图和图；响度相同的是图和图。5. 下列四例都是形容声音的“高”：A. 这首歌音太高，我唱不上去B. 引吭高歌C. 它是女高音歌唱家D. 请勿高声喧哗。那些指的是响度？其余指的是什么？第二章 第3节 我们怎样区分声音续（2）审核人：_ 班级：_ 姓名：_【学习目标】1. 知道
4、什么是响度；了解响度的波形。2. 知道响度与振幅、距离的关系；3. 响度的计量单位；4. 知道什么是音色及影响音色的因素，音色波形有什么不同。【学习重难点】学习重点: 理解响度、音色的概念及相关因素。学习难点: 探究响度跟哪些因素有关，知道音色也是声音的一个特征。【导学过程】【自主预习案】1. 声音的品质音色活动2：辨别不同物体的声音音色：2. 观察图230，不同乐器的波形相同吗？请进行比较。3. 音色由哪些因素决定？4. 乐音的三个特征是【当堂训练案】1. 从声音的特征看，我们平时说某个声音“震耳欲聋”，这说明声音，说某人声音很“刺耳”，这说明声音，我们说某个声音“悦耳动听”，这说明声音。2
5、. “闻其声不见其人”人们往往根据说话声音就可以判断是谁在说话，这是因为不同人的声音具有不同的（ ） A. 振幅 B. 频率 C. 响度 D. 音色3. 小华随妈妈到商场去购买瓷器时，妈妈将两只瓷器轻轻碰一碰，她便判断出瓷器的好坏，她是根据声音的（）A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 凭经验判断4. 如图10-l所示，A、B、C三个波形图是两个不同的音叉振动而由同一示波器所记录的波形图。B、C表示_相同，_不同，且_的振幅高于_的振幅。A、C表示_相同，_不同，且_的音调高于_的音调。 A B C 图10-15. 小民的新房子由于装修人员不小心使其中一块地板下出现空洞，没过多长时间就被装修人员找到了，你知道他是怎么做的吗？3
