1、教学设计基本信息名称四走向整体的世界执教者 课时1课时所属教材目录人民版历史必修第二册专题五走向世界的资本主义市场教材分析本课走向整体的世界内容是学习第二次工业革命的史实，在本章中属于重点内容，对理解世界市场的最终形成，对资本主义国家和亚非拉民族解放运动产生的影响举足轻重。本节内容和现实生活联系比较密切，学生认识理解相对容易些。学情分析我校属于县域农村普通高中。高中生源一般，整体素质不是太理想。高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的
2、基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。教学目标知识与能力目标了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。总结世界市场
3、形成的历史阶段及各阶段的基本特点。过程与方法目标通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流学习。总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。学习辩证地看待世界整体化进程。结合“专题小结”对资本主义世界市场的形成和发展过程做一梳理。情感态度与价值观目标正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求
4、的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。教学重难点重点第二次工业革命的成就难点第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。教学策略与 设计说明本课讲述的是第二次工业革命后世界市场最终形成。考虑到第二次工业革命的史实学生初中已经学习过，并且相关史实比较繁杂，一一罗列会使课堂显得枯燥无味，所以设计时从学生比较感兴趣的生
5、活方式入手，先用全球通史中的材料让学生感受到第二次工业革命对人类生活的影响；然后用“同学们，假如今天突然停电，你们的生活会发生什么变化呢？”设问，激发学生的兴趣；用美国人纪念爱迪生的方式让学生感受科学家的伟大贡献；通过指导学生分析汽车和飞机的共同点，串联起第二次工业革命中的新兴产业。学习第二次工业革命，很多老师喜欢跟第一次工业革命进行对比。考虑到如果要进行对比，一则难度较高，并且需要耗费较多时间，二则不是本课的重点，所以没有设计两次工业革命的对比。但是在讲述第二次工业革命的史实时，通过表格的形式，罗列出两次工业革命的相关内容，让学生有一个直观的认识，便于构建知识网络。最后让学生联系中国近代史，
6、概括两次工业革命对近代中国的影响，既复习巩固了旧知识，又锻炼了学生联系看问题的能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入3分钟拿手机这一实物及投影材料引出电话等发明是第二次工业革命的产物，然后进入本课的学习。投影：18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样的蜡烛和火炬照明。然而今天，金属补充了石块和木头；铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴；大量合成纤维织物与传统的棉布、毛织品和亚麻织物竞争；电使蜡烛黯然失色，并已成为只
7、要按一下开关，便可做大量功的动力之源。 斯塔夫里阿诺斯：全球通史请思考：材料中“今天”指的是哪一时期？问：为什么？可见，第二次工业革命极大地改变了人们的生产、生活方式，我们的生活已经越来越离不开这些在第二次工业革命中涌现出的发明创造。假如今天突然停电，你们的生活会发生什么变化呢？1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点燃了二十世纪的灯火！我想，美国人正是通过这种方式，向这位伟大的发明家表达崇高的敬意。电力的广泛应用，是第二次工业革命的显著特点。接下来，就让我们来了解第二次工业革命的相关史实。1931年10月21日，全美国熄灯哀悼一个人的去世。那天夜晚，连自由女神高
8、举的火把也熄灭了。问：你们知道这是为了纪念谁吗？学生很活跃地配合回答手机这个联系工具现在非常普遍，学生们也拥有，用手机导入更能吸引学生的注意力和兴趣教学过程与学生共同学习第二次工业革命的背景8分钟一、第二次工业革命的原因1.同学们还记得第一次工业革命发生的原因有哪些？前提：资产阶级代议制确立政治保障。条件：海外殖民掠夺资金、海外市场；圈地运动劳动力、国内市场；手工工场发展技术。2.请同学们阅读课本P.100的头两段，找一找，第二次工业革命的原因有哪些？两次工业革命第一次工业革命（18世纪60年代19世纪中期）第二次工业革命（19世纪70年代20世纪初）前提条件政治前提资本主义制度在英国确立资金
9、殖民掠夺技术手工工场发展市场殖民掠夺（海外）圈地运动（英国内）学生回答相应问题：2. 学生答：采用表格将两次工业革命对比学习，让学生有一个直观的认识，便于构建知识网络。教学过程与学生共同学习第二次工业革命的重大成果10分钟（板书）二、过程发源地、中心：美国和德国开始标志：西门子发明发电机（1866年）成就投影：18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样的蜡烛和火炬照明。然而今天，金属补充了石块和木头；铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴；大量合成纤维织物
10、与传统的棉布、毛织品和亚麻织物竞争；电使蜡烛黯然失色，并已成为只要按一下开关，便可做大量功的动力之源。 斯塔夫里阿诺斯：全球通史1.找一找：材料中哪些科技成果是属于“今天”的（第二次工业革命）？2.请同学们观察这幅图片，并结合课本P.102的第二次工业革命重要成果表，从中你能得出哪些结论？3.投影：汽车；飞机；1908年，亨利福特开办的T型汽车的流水线问：你知道汽车、飞机有什么共同点吗？问：在第二次工业革命中，传统产业有没有获得发展呢？你能举一个例子吗？（板书）一、第二次工业革命的原因二、过程发源地、中心：美、德开始标志：西门子发明发电机（1866年）电的发明应用：“电力时代”钢铁工业：“钢铁
11、时代”新兴产业：汽车、石油、化工传统产业改造：农业成就1.学生答：金属钢铁工业；汽车、飞机交通运输业；合成纤维石油化工业；电。2.学生答：1866年西门子制成发电机，标志着第二次工业革命的开始；美国、德国是第二次工业革命的两个发源地和中心；3.答：都使用内燃机为动力；都使用钢作为材料；都使用石油产品作为燃料（石油工业发展）；都需要使用轮胎（近代化学工业发展）；答：有。比如内燃机的使用，使农业设备机械化；化学工业的发展，为农业生产提供了化肥；投影材料与地图、图片对第二次工业革命的发明成果进行分析，总结规律，深化认识教学过程学生小组讨论课件展示的相关问题，学习第二次工业革命的影响15分钟问：同学们
12、是否还记得，第一次工业革命期间，生产组织形式发生了什么变化？答：出现工厂制。第二次工业革命也推动了生产组织形式的变化，出现了垄断组织。两次工业革命第一次工业革命（18世纪60年代19世纪中期）第二次工业革命（19世纪70年代20世纪初）成就生产组织形式工厂制度垄断组织（板书）三、影响生产关系（生产组织形式）：垄断组织投影：材料一垄断组织都是以生产集中，个别企业规模越来越大为前提而形成的。材料二垄断组织在形成的过程中，自然免不了兼并。兼并一般都是设备先进、经营有方的企业吃掉和收买效益差的企业，兼并以后又以先进的那一套去改掉落后的部分。就是自愿的联合与合并，在结成一体统一经营后，也要采取先进的方式
13、经营。 刘宗绪主编世界近代史1.请根据材料一和材料二分析垄断组织是如何形成的？投影：材料三发展成为垄断组织后，使企业的规模进一步扩大，这自然会有利于劳动生产率的进一步提高。同时，资金雄厚的垄断组织能够使科学技术的研究更大规模和更有组织有计划地进行，从而取得新的成果，运用于生产之中，这一切都为生产力的进一步发展创造了有利条件。其次，由于工业产品的增长幅度暂时超过了市场需求的增长幅度，结果导致价格、利润的普遍下降以及经济危机的更加频繁、深刻和持久。各种形式的垄断组织，都是为了调节生产而建立的。最后，托拉斯和康采恩等高级形式的垄断组织，对于改善企业经营管理，降低成本，提高产品质量也更为有利。吴于廑等
14、主编世界史近代史编（下卷）2.请根据材料三分析垄断组织对于社会生产的作用。同学们归纳的很好，这些都属于垄断组织哪一方面的作用？答：积极作用。投影：恩格斯说：“如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也停止了。”马克思说：“垄断是好东西，因为它是经济范畴，竞争是好东西，因为它也是经济范畴。但是，不好的是垄断的现实和竞争的现实。”3.革命导师马克思和恩格斯就认为，垄断组织在一定程度上适应了生产力发展的需要，促进了生产的发展。那么为什么马克思说“不好的是垄断的现实”呢？为了帮助大家理解，请同学们观察下面这幅漫画。投影：（略）请同学们翻到
15、课本P.102，所以说，垄断组织的形成，标志着主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。（板书）一、第二次工业革命的原因二、过程三、影响生产关系（生产组织形式）：垄断组织国际关系：瓜分世界的狂潮请同学们阅读课本P.103的“资料卡片”，结合“列强瓜分非洲图”和“欧洲列强的海外殖民地图”，想一想：德国外长的讲话反映了什么？答：德国在19世纪70年代才完成统一，而英国和法国等老殖民国家占领了大量的殖民地。随着第二次工业革命中德国经济的发展，德国的资产阶级要求扩大海外市场，加快殖民扩张。德国外交部长皮洛夫提出建立“大德意志帝国”充分暴露了德国要求对外扩张的野心。投影：（略）帝国主义列强迫使落后的亚非拉国家
16、打开国门，被迫卷入了资本主义世界体系，世界市场最终形成。（板书）一、第二次工业革命的原因二、过程三、影响生产关系（生产组织形式）：垄断组织国际关系：瓜分世界的狂潮世界市场最终形成学生答：1.请根据材料一和材料二分析垄断组织是如何形成的？答：“生产集中，个别企业规模越来越大”，“设备先进、经营有方的企业吃掉和收买效益差的企业”生产和资本高度集中。2.请根据材料三分析垄断组织对于社会生产的作用。答：有利于劳动生产率的进一步提高；有利于科学技术取得新的成果；有利于生产力的发展；有利于调节生产，克服经济危机；有利于改善企业经营管理，降低成本，提高产品质量。同学们归纳的很好，这些都属于垄断组织哪一方面的
17、作用？答：积极作用。3. 答：垄断资本家干预国家政治、经济生活；垄断的发展，要求从经济上、领土上瓜分世界，促使资本主义国家加紧对外扩张。1.采用小组讨论的方式培养学生的团队合作意识。2.使用材料引导学生分析认识第二次工业革命的影响，训练和提升学生材料解读和概括能力教学过程本单元总结学习11分钟请同学们结合课本P.107的“专题小结”，本专题讲的是资本主义世界市场的形成过程，我们一起来回顾这一过程。投影：投影：有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开
18、发和新的冒险事业中；他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家。1.根据材料和所学知识，指出19世纪末20世纪初推动世界市场最终形成的方式有哪些？答：通讯手段的进步；交通工具的进步；资本的扩张；殖民侵略的扩大。这一切都和第二次工业革命联系在一起，因此我们可以得出结论：第二次工业革命极大地促进世界经济联系，促进了世界一体化。2.投影：下列材料反映了世界一体化过程中的哪些现象？（材料略）答：【专题总结】资本主义世界市场形成过程进程时间推动因素开始形成新航路开辟后初步形成19世纪中期最终形成19世纪末20世纪初投影：联系中国近代史，概括两次工业革命对近代中国的影响。（影响分析：往往从对社会的
19、政治、经济、思想文化等方面入手）答：投影：工业革命对中国的影响英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。 政治中国自然经济逐步解体；中国近代企业产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生并发展）。经济激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。 思想投影：第二次工业革命对中国的影响帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。政治“设厂自救”“实业救国”，出现民族工业的第一个高潮。 经济救亡图存运动高涨（资产阶级维新派：戊戌变法；农民阶级：义和团运动；资产阶级革命派：辛亥革命）。 思想1.根据材料和所学知识，指出1
20、9世纪末20世纪初推动世界市场最终形成的方式有哪些？答：通讯手段的进步；交通工具的进步；资本的扩张；殖民侵略的扩大。2.投影：下列材料反映了世界一体化过程中的哪些现象？（材料略）答：通过专题总结让学生学会整合知识，学会从宏观上掌握知识课堂小结2分钟由学生对这节课进行点评、打分、总结布置作业1分钟同步学案课后检测板书设计一、第二次工业革命的原因二、过程三、影响生产关系（生产组织形式）：垄断组织国际关系：瓜分世界的狂潮教学反思本课讲述的是第二次工业革命后世界市场最终形成。考虑到第二次工业革命的史实学生初中已经学习过，并且相关史实比较繁杂，一一罗列会使课堂显得枯燥无味，所以设计时从学生比较感兴趣的生
21、活方式入手，先用全球通史中的材料让学生感受到第二次工业革命对人类生活的影响；然后用“同学们，假如今天突然停电，你们的生活会发生什么变化呢？”设问，激发学生的兴趣；用美国人纪念爱迪生的方式让学生感受科学家的伟大贡献；通过指导学生分析汽车和飞机的共同点，串联起第二次工业革命中的新兴产业。这节课上完后整体感觉不错，学生们积极地配合，举了很多生活中的实例，把第二次工业革命的成果活生生的展现在大家面前，也使学生们深刻理解了“科技是第一生产力”这一理论。如果重新上这节课，我会把课堂全部交给学生，给他们指导，与我们的生活实际结合起来，让他们组织内容、组织教学；并设计一场小型辩论会，辩论主题为“科技的利和弊”。让课堂更活跃起来。
