1、第2课时 找规律（2）【教学内容】教科书第86页的例2及“做一做”，练习二十第2题。【教学目标】1通过观察、操作、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。2结合教学内容，培养发现和欣赏数学美的意识；培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。【教学重点】初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。【教学难点】培养动手能力和观察、交流能力。【教学过程】一、情境导入1上节课大家学习了“简单图形的排列规律”，你学会了找规律的方法了吗?首先是找出一组，再看是不是以这一组重复排列。现在老师来看看大家的眼睛厉不厉害。我这里有两组有规律的
2、图，你能根据规律快速地填出横线上的图形吗?指名回答。2师：原来图形如果都是由一组图形依次不断地重复出现的，也就说它们是有规律的排列。今天，我们继续研究图形的变化规律。板书课题：找规律(2)二、探究新知1课件出示例2第一组碗图。师：这个图形的排列有规律吗?教师出示图形卡片，让学生上台动手排一排。师：接下去，应该是哪个图形呢?同桌互相讨论：碗的个数排列有什么规律?交流：2 3 2 3 2 3 接着排什么数?这列数字排列规律是什么?师：哦，原来不只图形有排列规律，数字也有排列规律。今天我们要学的就是简单的图形和数字的排列规律。2课件出示例2第二组鸡图。师：快来看，快来看，小动物的排列也是有规律的哦，
3、那它们有什么样的规律呢?师：鸡的排列有什么规律?师：1 3 1 3 这列数字的排列有什么规律，接来下应该排什么数?3动手摆一摆。学生拿出学具盒里的学具，自己动手摆一摆，看看能摆出什么有规律的图形排列。师：你能说一说图形数量的排列规律吗?三、课堂小结师：今天你学会了什么?学生个别汇报。【板书设计】找规律（2）【教学反思】“简单图形和数字的排列规律”这一节课，活动性和探究性比较强。因此我注重学生的学习过程和体验，让学生真正成为学习的主人。“画一画”这一活动是让学生在动手操作中体验规律，进一步提高找规律的能力，同时能够使学生感受到成功的快乐。此外，学生通过“摆一摆”，自己创造规律这一环节，使学生对规律的认识得到了升华，同时，也开阔了学生的思维，使学生的个性得到发展。在小组活动中，培养了学生的合作意识和创造意识。
