1、10 老师的话语单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、给下列字注音。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
2、者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 老（ ） 语（ ）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇
3、幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 泉（ ） 甜（ ）亮（ ） 暖（ ） 二、看拼音，写字词。1.公园里的hu（ ）开得美丽极了。 2.晴朗的夜晚，天上会出现xng xing（ ）。 3.我会用这个词语造j（ ）。 三、照样子，写词语。一点一点 清清的 四、在括号里填上恰当的词语。春天的（ ） 山谷的（ ） 老师的（ ）五、阅读理解。春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。” 1.这段话共有（ ）句。2.这段话写了谁，在什么地方，干什么？3.表示颜色的词有 、 、 、 。参考答案一、lo y qun tin ling nun二、1.花 2.星星 3.句三、一次一次 一滴一滴 香香的 甜甜的四、花蜜 泉水 话语五、1. 3 2.姐姐和弟弟 在公园 玩 3.红 粉 白 黄
