1、浅谈语文中的阅读教学【摘要】小学语文新课程标准中明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。【关键字】阅读情境感悟书籍是人类进步的阶梯，这是亘古不变的真理。小学语文新课程标准中明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”除此以外，还详细提出 12年级学生的课外阅读总量不少于 5 万字，34 年级不少于 40 万字，56 年级不少于 100万字，即小学阶段的课外阅读量不少于 145 万字。但当前小学生的课外阅读文字总量远远低于国家通过语文课程
2、标准规定的实际阅读量，更不要说农村学生的实际阅读量了。针对这些问题我们在平时的阅读教学中做了一些措施。（一）小学生当下阅读的状况首先，可供学生阅读的课外书的量非常非常的少。一些家长由于认识上的误区或经济等其他方面的原因，几乎没有谁给过自己的孩子买书;而所谓的“课外阅读”，学生更多的只是偶尔从语文书上看到过这四个字而已，对于这些农村小学校来说，“课外阅读”只不过是偶尔一吹的一缕耳旁风罢了，学校更多关注的是学生的分数，因此，在农村小学里谈课外阅读，就好比“巧妇难为无米之炊”那般的无奈。其次，老师几乎没有对学生做过关于课外阅读的指导与必要的推荐，学生认识不到阅读的重要性，更不用说做读书笔记了。假如我
3、们老师能多向学生推荐或者要求学生要读哪些书，多培养学生写读书笔记的习惯，我想结果可能会大不一样了。苏格拉底说：“教育不是灌输，是点燃。”而阅读，则是点燃学生心灵之火的重要途径。衷心希望课外阅读能如“随风潜入夜，润物细无声”般滋润广大农村小学生的心田，使他们能够真正的体验到：我读书，我成长！我读书，我快乐！（二）实施小学生大量阅读的保障措施著名的教育家苏霍姆林斯基说：“30 年的经验使我深信，学生智力的发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”面对农村小学生课外阅读的现状和新课程标准的要求，我们究竟该如何开展农村小学生的课外阅读呢？我们的学校教育，家庭教育，社会教育又该承担起哪
4、些责任呢？1.首先从兴趣入手，激发学生的课外阅读兴趣。兴趣不是天生的，而是由后天培养而来，阅读的兴趣就要在阅读实践中培养，激发。激发兴趣是前提，养成习惯是最终目标。国际阅读协会把鼓励人们养成终身阅读的习惯而努力作为根本宗旨。养成习惯的前提是激发兴趣，使学生对读书达到入迷的程度，从而自发地去大量阅读课外读物。因此，教师先要采取科学有效的方法，充分利用积极有利的因素，激发小学生的课外阅读兴趣，进而养成良好的阅读习惯，实现阅读的最终目标。2.学校和教师要转变观念，切实做到变应试教育为素质教育。新一轮课改的实施，为学生的课外阅读创造一个良好的环境，比如，减轻学生过重的课业负担，留出更多的课余时间，让学
5、生阅读有益的课外读物。树立与时代发展相协调的语文阅读观，即大阅读观。不能再“以课本为中心，以课堂为中心，以考试为中心”。教师要创造更多的自主发展的时间和空间，让学生走进课外阅读的大天地，进一步让课堂向社会和自然开放，恢复知识生动的本来面目，明确课内外学习的相辅相成，缺一不可。（三）教给学生阅读方法，培养阅读能力1.教师要加强对小学生进行有效的课外阅读指导。首先要精心指导小学生课外读物的选择，恰到好处地推荐课外读物。一要根据小学生的心里认知特点，不同的年段推荐不同的课外读物供孩子们选择。二要把课内阅读和课外阅读有机地结合起来，平时多推荐与教学内容相关的课外书籍，作为语文课内阅读教学的延伸和补充。
6、如在教学苏教版四下三顾茅庐一课时，就可及时向学生推荐三国演义这一古典名著供学生阅读。三要教师可以根据课标的要求并结合本班，本年级学生的实际，参考课标中关于课外读物的建议，从中选定一定数量的优秀古诗文和名家名著推荐给学生，并且向学生明确阅读的要求和进度，把课外阅读真正实施起来。其次要对小学生进行一些读书方法的指导。课标指出阅读教学要“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此，语文教师在进行课内阅读教学的时候就要指导学生学会使用工具书，注意归纳默读、精读、略读、浏览、速读等几种常用阅读方法的使用;时时注意培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，让学生逐步养成写读书笔记和做批注的好习惯;
7、教会学生学以致用，把课内习得的方法用到课外阅读中去。正所谓“先生的责任不在教，而在教学生学;教的方法根据学的方法，学得方法根据做的方法”，“我们要在做上教，在做上学。”不同类型的课外读物要介绍不同的阅读方法。比如诗歌，要注重诵读，引导学生结合自己的生活体验，展开联想和想象，深入感受诗的意境，进而与诗人产生心灵的共鸣，达到陶冶性情的目的。2.读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考;“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流;“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来;“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声;“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。读成语故事书，方法与读童话书一样。读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时讲给同学们听哦！这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。可以这样来写：先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。（作者单位：新疆托里县库甫乡石油希望小学）
