1、15.搭船的鸟【教学内容】教科书P6465内容。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识翠鸟,感受自然的美丽神奇。【教学重点】正确认读本课的5个生字,会写13个生字。【教学难点】认识翠鸟,感受自然的美丽神奇。【教学过程】一、情境导入1.师:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受) 2.师出示“搭船”二字,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:这次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课 搭船的鸟。二、检查预习学生读文,纠正字音。遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、
2、流利。三、自读自悟1.师:同学们自由地读课文。2.学生互助识字,交流识字方法。3.选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利。4.以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。 5.更换语境,课件出示含有生字的其他句子让学生再认。 6.脱离语境,单独认读生字,给读对的同学奖一张小笑脸。四、深读感悟出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。(一)小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?。(二)班级
3、内汇报。重点句段指导:1.“我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!”你会怎么读这个句子呢?(指名学生读)这样的句子你还能说出哪些?2.你知道翠鸟长什么样子吗?(生说后,出示翠鸟样子的句子)(板书:嘴红色羽毛翠绿翅膀蓝色得出:外形美丽。)(根据板书引导背诵第二自然段。)3.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。4.“我”发现翠鸟后,正在仔细观察它,忽然,我又看见它可爱的样子。找到句子后反复地读一读。(生读)“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?(板书:一下子没一会儿得出:本领高师指导朗读。)5.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。6.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?7.指导学生朗读课文。五、拓展阅读。1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢。2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。【板书设计】搭船的鸟嘴红色 一下子 外形美丽 羽毛翠绿 本领高翅膀蓝色 没一会儿 【教学反思】在教学中设置相关提问:搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?以这三个问题为切入点作为上好课的先决条件,三个问题的提出层层深入,不仅训练学生捕捉信息的能力,而且把学生很自然地带入到了文本中,为以后的学习打下良好的基础。