1、15.搭船的鸟【教学内容】教科书P6465内容。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识翠鸟，感受自然的美丽神奇。【教学重点】正确认读本课的5个生字，会写13个生字。【教学难点】认识翠鸟，感受自然的美丽神奇。【教学过程】一、情境导入1.师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？（谈感受） 2.师出示“搭船”二字，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？（生讲）师：这次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课 搭船的鸟。二、检查预习学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、
2、流利。三、自读自悟1.师：同学们自由地读课文。2.学生互助识字，交流识字方法。3.选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利。4.以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 5.更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。 6.脱离语境，单独认读生字，给读对的同学奖一张小笑脸。四、深读感悟出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。（一）小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？。（二）班级
3、内汇报。重点句段指导：1.“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”你会怎么读这个句子呢？（指名学生读）这样的句子你还能说出哪些？2.你知道翠鸟长什么样子吗？（生说后，出示翠鸟样子的句子）（板书：嘴红色羽毛翠绿翅膀蓝色得出：外形美丽。）（根据板书引导背诵第二自然段。）3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。4.“我”发现翠鸟后，正在仔细观察它，忽然，我又看见它可爱的样子。找到句子后反复地读一读。（生读）“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？（板书：一下子没一会儿得出：本领高师指导朗读。）5.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。6.小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？7.指导学生朗读课文。五、拓展阅读。1.背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢。2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。【板书设计】搭船的鸟嘴红色 一下子 外形美丽 羽毛翠绿 本领高翅膀蓝色 没一会儿 【教学反思】在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？以这三个问题为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
