1、认识几种常见的岩石【教学目标】1.让学生用多种方法观察岩石，经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。2.利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3.通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。【教学重难点】通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。【教学准备】学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。二、学单导学，自主实验1.观察
2、前，明晰观察方法。（1）观察下面三种常见的岩石标本。先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。（2）更细致地观察这三种岩石标本。科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？矿物的硬度。软：能用指甲刻画出痕迹。较软：不能用指甲刻画
3、出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。（3）将你的观察结果记录在下面的表格中。2.观察中，围绕问题展开观察。（1）为了更细致的观察岩石，我们可以利用什么工具？（2）为了更细致的区别岩石，我们可以从哪些观察角度入手做区分认识？（3）怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的？3.观察后，汇报交流结果。观察岩石和矿物的方法：用放大镜观察颗粒粗细；用手电筒照射光泽；用小刀、铜钥匙观察软硬。三、深入研讨，建构认识1.交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？2.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？四、拓展应用，深
4、化认识分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。【板书设计】认识几种常见的岩石1.观察工具：放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀等。2.岩石特征：颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔。【教学反思】围绕“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察。学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准
5、确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的没有头绪，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。所以我适当修改了实验表格，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。认识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只要找准这样的突破口，就能把学生研究岩石的活动凸现出来。通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的思维观察过程，展现学生的思维火花。3
