1、 1结合课下注释，利用工具书疏通字词；了解作品内容与情感；熟读成诵。2 研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。1 自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2 从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。3了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。4 培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。 岁亦莫（m）止：莫，同暮。猃狁（xinyn)之故：古代北方少数民族名。 载(zi)饥载渴：又饥又渴。王事靡盬(g)：没有止尽。
2、 我行不来(li)：无人慰问。彼路(l)斯何：路，通辂。 四牡骙骙(ku)：马强壮的样子。小人所腓(fi)：隐蔽，掩护。 象弭(m)鱼服：用象牙装饰的弓。雨(y)雪霏霏：下雪。 今我来思，雨雪霏霏：雨（y），名词作动词，雨雪犹“落雪”。 不遑启居：启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。 君子所依，小人所腓：君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。 岁亦莫止（莫，通“暮”，傍晚） 我行不来（来，通“勑”，慰勉）维常之华（华，通“花”，花朵） 一月三捷（捷，通“接”，与敌交战）玁狁孔棘（棘，通“急”，紧急） 彼路斯何（路，通“辂”，大车） 彼尔维何（尔，
3、通草字头的尔，花盛开的样子） 象弭鱼服（服通“箙，盛箭的器具）读采薇，思考下列问题：1. 这首诗共六章，可以分为几个层次？各写了什么内容？2采薇一诗表达了怎样的情感？你认为哪些诗句最能表现这种情感？3. 前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ 4. 从4-5章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法？ 5. 归纳诗歌主旨【合作探究】1. “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。资料一：刘义庆世说新语文学：“谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏
4、霏。”资料二：方玉润诗经原始中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”资料三：清人王夫之在论诗经小雅采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”2. 回忆写思乡的诗句，体会家（人）对人生存成长的意义。【布置作业】背诵最后一段【课堂小结与反思】 【课后作业与练习】一基础检测1下列四组词语中没有错别字的一组是（） A望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之世外桃园 B糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出C兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜
5、箭拔弩张 D寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 2下列加点词语解释有误的一项是（） A采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。 B我戍未定，靡使归聘：问候 C行道迟迟：很晚 D戎马既驾，四牡业业：高大的样子 3下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（） A岁亦莫止/我戍未定B忧心孔疚/我行不来 C彼尔维何/彼路斯何D象弭鱼服/小人所腓 4下列有关诗经常误，表述有误的一项是（） A诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的
6、先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。 C诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分，其中风又称为国风，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。 D雅分大雅和小雅，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。 二、阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。 秦风兼葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
7、 【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（x）：晒干。湄（mi）：岸边，水与草交接的地方。跻（j）：升高，意为地势越来越高，行走费力。坻（ch）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（s）：水边。右：迂回弯曲。沚（zh）：水中高地。 （1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（） A讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。 B描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。 C描写对朋友（“伊人”）的思念之情。 D描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 （2）这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？ 答：
