1、注意事项：1.本试题分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分，第I卷1至9页，第II卷10-16页。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位罝。3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。24.有清代学者在解释西周“府史”，“五史”等官职时说道：“府史之史，今之所谓书吏是也；五史，则卿大夫为之，所掌图书记载命令法式之事，今之所谓内阁六科，翰林中书是也。”这一言论主要体现出A.史官是中央决策的机要成员 B.文书法典是古代行政的命脉C.
2、中国古代职官制度源远流长 D.翰林中书源于周代史官等职25.春秋战国时期，受儒家孝道影响，天子诸侯开始在祖上陵寝之上加盖灯台建筑，称为“陵”。东汉明帝时开创“上陵礼”，皇帝亲率百官在先帝陵寝上举行祭祀仪式。康熙帝更以上陵礼对皇子皇孙言传身教。材料主要反映了中国古代A.贵族专享祭祖降孝特权 B.民间墓祭成为风尚的原因C.儒学逐渐成为正统思想 D.统治者高度重视慎终追远26.宋代商人通过科举、联姻或捐纳等方式实现了向上的社会流动。这是自汉唐封闭、保守的社会结构在某种外部压力下所做出的一种自我调适。材料主要表明A.科举制是商人实现阶层流动的渠道 B.宋代商人群体被士大夫文化所同化C.经济发展推动社会
3、结构的多元开放 D.社会流动使官僚阶层呈现开放特征27.王阳明曾说：“夫道，天下之公道也；学，天下之公学也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也，天下之公也，公言之而已矣。”在此，王阳明A.向往孔子“天下为公”的大同社会 B.反对“存天理、灭人欲”的朱子学说C.主张“致良知”是“天下之公道” D.强调理性对待儒家经典和程朱理学28.梁启超曾说：“(李鸿章)与外人交涉，尤轻侮之，其意殆视之如市侩，谓彼辈皆以利来，我亦持筹握算，唯利是视耳。”材料表明李鸿章A.固守天朝上国的传统理念 B.认识到近代外交的某些特点C.提倡平等互利的国际关系 D.主张与列强展开工商业竞争29.出身宦官之家的孙宝瑄在190
4、2年说：“西人之剧，男女合演，其裳服之华洁，景物之奇丽，歌咏舞蹈，合律而应节。人问其佳处何在？余曰：无他，雅而已矣。”材料可以佐证A.上流社会对西剧的接受和欢迎 B.全盘西化下国人对西剧的追崇C.西剧推动中国近代民俗的变化 D.西居民，剧冲击了中国传统伦理观念30.中国近代某一时期，国民政府采取多种措施解决资金、能源与材料问题，拨出专款组织国营矿东迁，同时给部分私营企业以复员贷款。材料反映的是A.国民经济建设运动时期的政策 B.抗战时期经济生产的重新布局C.抗战结束以后国民经济的恢复 D.解放战争时期官僚资本的膨胀31. 19491956年国民收人构成表（单位：%）年份农业工业建筑业运输业商业
5、194968.412.60.33.315.4195257.719.53.64.314.9195649.8246.24.2I5.8据上表可知A.中国的工业化拉开序幕 B.国民经济结构渐趋合理C.人们物质生活逐步改善 D.各经济部门比重渐平衡32.在古罗马的刑法领域，被告的秩序性尊严(身份等级)是量刑时的重要考虑因素，享有秩序性尊严者一般承担较轻的刑罚；而如果受害者的秩序性尊严越高，则施害者的罪行越严重。由此可知A.罗马法是为了保护贵族利益而制定 B.罗马刑法受到希腊人文精神的影响C.罗马刑法尚未确立罪刑相适应原则 D.罗马法的主要功能是维护等级秩序31.美国最高法院可以对国会立法或政府行政行为是
6、否违宪进行司法审查，从而对立法权、行政权形成制衡。但这项重要权力并非宪法明文授予，而是最高法院在1803年的“马伯里诉麦迪逊”一案后才真正取得。由此可见A.美国宪政体制具有一定的灵活性 B.美囝宪法只具有名义上的权威C.美国三权分立开始于1803年 D.最高法院实际上违反了美国宪法34.在1930年代经济危机的背景下，欧洲出现了种社会思潮，“企阁在自由主义与马克思主义之间，寻找“中间路线”。这种“中问路线”A.其实质是承认资本主义制度失败 B.企图通过通货紧缩解决经济危机C.目是用政府权力替代市场机制 D.主张以扩大消费来刺激经济发展35.苏联在1947年观察到美国重整军备，再加上美国原本所建
7、立的全球的军事基地与联盟，便更确信了苏联已被资本主义包围的想法。这种日益膨胀、自我实现式的揣测，极易重蹈1917年意识形态冲突的覆辙。该材料认为冷战爆发的重要原因之一是A.美国阵营对苏联的封锁和包围 B.美苏之间的互不信任与误判形势C.苏联日益膨胀的大国沙文主义 D.十月革命以来长期的冲突与矛盾40.（25分）阅读材料，完成下列要求。材料 中国传统教育,往往不重在学校与其所开设课程，而更重要在师资人选。在中国历史上，自汉以下，历代皆有国立太学。每一地方行政单位，亦各设有学校。乡村亦到处有私塾小学。但一般最重视者，乃在私家讲学。战国先秦时代，诸子百家竞起，此姑不论。在两汉时代，在野有一名师，学徒
8、不远千里，四面凑集，各立精庐，登门求教，前后可得数千人。亦有人遍历中国，到处访问各地名师。下至宋、元、明三代，书院讲学，更是如此，中国传统教育之主要精神，尤重在人与人间之传道。既没有如各大宗教之有教会组织，又不凭借固定的学校场所。西方现代教育，最先由教会发动，此刻教会势力亦退出了学校。教育全成为传播知识与训练职业。只有中小学，还有一些教导人成为一国公民的教育意义外，全与教导人为人之道的这一大宗旨脱了节。整个世界，只见分裂，不见调和。各大宗教已是一大分裂。在同一宗教下，又有宗派分裂。民族与国家，各自分裂。人的本身，亦为职业观念所分裂。如宗教家、哲学家、文学家、艺术家、科学家、政治家、军事家、外交
9、家、法律家、财政经济家、企业资本家等，每一职业，在其知识与技能方面，有杰出表现杰出成就者，均目为一家，此外芸芸大众，则成无产阶级与雇用人员。摘编自钱穆国史新论（中闰历史上的传统教育）(1)根据材料并结合所学知识，分別指出中国传统教育与西方现代教育的特点，并分析器成因。（15分）(2)根据材料并结合所学知识，分別概括中国传统教育与西方现代教育的积扱影响(10分)41. (12分)阅读材料，完成下列要求.材料 在中国古代思想与制度之中，有丰富的政治智慧：道统与政统的双重权威，士大夫与君主共治天下、民间的清议传统、文官考试与御史制度等等，这些政治智慧与制度实践在相当大的程度上限制了皇权独霸天下，使得
10、中国政治在若干朝代和历史时期之中保持了清明、理性与有序。如果说这些政治智慧表现为某种有别于欧洲的儒家宪政的话，那么也必须注意到，这种儒家宪政是残缺的礼治型宪政，其有自身不可克服的内在限制。儒家宪政是否可以落为现实，最终还是取决于三纲为核心的礼治秩序，依赖于圣君贤相的个人德性，无法从根本上落实宪政所应该解决的统治合法性，权力的有效限制和权力的有序更替问题。从这个意义上说，儒家宪政在现代社会之中不再具有独立的光复价值，但其中的政治智慧有可能通过与自由主义的审慎的嫁接，在现代民主宪政的基本架构之中实现创造性之转化。一一许纪霖儒家宪政的现实与历史结合材料与相关史实，围绕中国古代儒家思想、政治制度与近代
11、宪政民主的关系，自拟论题，并进行简要阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）请考生在第44、45、46三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一个题目计分。作答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。44.(15分)历史上重大改革回眸材料 周秦以来，中国形成了自创一格的“中华法系”，成为公认的世界五大法系之一。在历史的推移和王朝的更迭中，法制虽代有损益，但“诸法合体”“政刑不分”的旧法律结构形式却始终未变。自八国联军侵华之后，朝野上下，争言变法，于是有了新律之萌芽。法制改革是清末新政的重要内容。新政开场后，刘坤一、张之洞在“江楚会奏三疏”中率先提出修订新律。1902年
12、,清政府正式派沈家本、伍廷芳二人兼取中西，修订法律。1903年，设修订法律大臣，以“务期中外通行”为修律原则，参照古今，以“中国法律与各国参互考证”制定中国新法。1910年，清政府删改大清律历史，改革“民刑不分、诸法合体”的传统法律结构，又根据资本主义三权分立的原则，试行“政刑”分离，司法独立，中国之司法、行政分立自此而始。虽然新法在一定程度上受到旧观念旧势力的抵制，但是它提出的许多刑名至今仍被沿用，其中体现的近代法律精神进一步推动了中国法制的近代化。摘编自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢(1)根据材料并结合所学知识，分析清末法制改革的背景。(6分）(2)根据材料并结合所学知识，槪括清末法制改革的
13、特点及其影响。（9分)45. (15分)20世纪的战争与和平材料 在美国看来，不卷入欧洲纷争的孤立主义外交政策使美国在1812年美英战争后享受了长达一个世纪的“免费的安全”(free security)，虽然20世纪军事和交通技术的进步已经使两大洋作为美国安全屏障的价值大大降低，但一直到珍珠港事件前，多数美国人仍然相信美国远离欧洲的地理位置使美国不用卷入欧洲的事务就可以确保自己的安全。而当总统试图推行积极的对外政策、让美国承担国际责任的时候,通常是国会对总统的政策构成挈肘。从一战时起，国会就成为孤立主义的大本营多次挫敗总统的外交倡议。美国人根深蒂固的反国家主义(anti-statism)观念和
14、自由的传统使联邦政府长期以来比较弱小，限制了联邦政府推行干涉主义政策的能力自独立以来，美国人就把美洲新大陆与世界其他地区分离开来，把自己描绘成自由、民主、乎等和进步的“新界”纯洁无瑕美国不能卷入欧洲的纷争中，与腐败、堕落的“旧世界”同流合污。这种独特的自我认知支持美国与欧洲主导的国际体系相分离。王立新踌躇的霸权：美国获得世界领导地位的曲折历程(1)报据材料并结合所学知识，分析两次世界大战之间美国拒绝领导世界的主要因素。(8分）(2)根据材料并结合所学知识，分析二战后美国谋求世界领袖地位的主要原因（7分）46.(15分)中外历史人物评说材料 吴起是卫国人，善于用兵。曾经向曾子求学。奉事鲁国国君。
15、齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。当时吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，用来表明他不亲附齐国。鲁君终于任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得打败。吴起投奔楚国后，担任令尹后的吴起在楚国国内进行了大刀阔斧的改革，具体措施有：制定法律并将其公布于众，使官民都明白知晓。凡封君的贵族，已传三代的取消爵禄；停止对疏远贵族的按例供给，将国内贵族充实到地广人稀的偏远之处。淘汰并裁减无关紧要的官员，削减官吏俸禄，将节约的财富用于强兵。纠正楚国官场损公肥私、谗害忠良的不良风气，使楚国群臣不顾个人荣辱一心为国家效力。统一楚国风俗，禁止私人请托。经过吴起变法后
16、的楚国国立强大，向南攻打百越，将楚国疆域扩展到洞庭湖、苍梧郡一带。诸侯都畏惧楚国的强大，但吴起的变法招致了楚国贵族的怨恨，也为自己埋下了杀身之祸。摘编自史记.吴起传(1)根据材料，槪括吴起改革对楚国的积极影响。（8分）(2)根据材料并结合所学知识，评价吴起其人。（7分）24-30CDCDBAC 31-35BCADB二、非选择题40.(25 分）(1)特点：中国传统教育重视教师素养，着重培养学生道德品质；教育方式炅活；以私家讲学为主。西方现代教育重视知识技能，培养专门人才；教育场所相对固定；教学课程化；最先由教会创办。（6分）成因：中国传统教育农耕文明的产物；儒家学说（传统文化）的影响；统治集团
17、的提倡。西方现代教育工业文明的影响；人文主义、理性思潮的不断发展；受中世纪教育的影响；宗教改革。（9分）(2)中国传统教育适应传统社会的发展需要；利于提升受教育者的人文素养；推动中国传统文化的发展与传承。西方现代教育有利于人类文明的转型；促进人们专业技能的提升；创造更多的社会财富。（10分）41.(12 分）在继承与创新中，推进宪政民主论儒家思想、古代政制与近代宪政民主的关系中国古代的儒家思想与政治制度，蕴含有丰富的智慧，不但保持了某些时期的理性、清明与有序，而且也提供了与近现代的宪政民主进行嫁接的某种可能性.并非完全的截然对立。1.儒家思想:（1）道统权威的确立，为宪政民主的实践提供一定的理
18、论依据。董仲舒的两汉经学，在以“天下受命于天子”维护君权的同时，又以“天子受命于天”来约束君权；宋明理学在以“天理”为君权辩护的同时，也以道统的权威限制着君权的政统权威。(2)儒家的民本思想，为向宪政民主的转化提供了某种埋论的可能性，如孟子的“民贵君轻”说，荀子的“君舟民水”说，黄宗羲的“君客民主”说。2.政治制度：（1)在中国古代的行政体制中，存在有一定的限制君权的机制，如廷议制度、三省六部制、二府三司制等，形成君主与士大夫共冶天下的传统；（2)科举制度的创立,使底层民众可通过考试的办法进入官僚体系，实现对国家的有效管理，也奠定了近代文官选拔体系的制度基础；监察和谏议制度，如宋朝设立谏院，在
19、一定程度上限制了君主专制。3.清议传统：士大夫阶层可以利用道统的权威，形成对君权的舆论监督机制。但“儒家宪政”作为一种“礼治型”宪政模式，存在严重的制度缺陷，与近代宪政民主有着本质的区别，需对其进行制度化、法治化的创造性改造。（1）思想上：以“人民主权说”取代“君权神授”说，为统治的合法性和权力的有序传承提供理论依据；(2)制度上：借鉴三权分立学说，实现对权力的有效制衡。如:孙中山继承中国古代的科举制度与监察制度，提出出五权分立理论，把考试权、监察权独立；推行政刑分立，实现闭法独立；健全人大制度。（3）舆论上：继承古代清议传统，实现出版、言论等自由，完善政协制度，发挥其参政、议政作用。宪政民主
20、，是历史发展的必然趋势。但须立足于本国国情；在继承传统思想与制度的基础上，实现创造性转化，走中国特色的宪政民主之路。（史实准确，言之成理，逻辑清晰即可）44.(15 分）(1)背景：西方列强的压力；开明地主官僚的积极主张；革命党人的压力；西方法律思想的影响；传统法律制度的弊端。（6分）(2)特点：兼取中西；参照古今；改革传统法律结构；试行“政刑”分离，司法独立。（4分）影响：导致了中华法系的解体；为中国法律的近代化奠定了基础；在一定程度上引进和传播了西方近代法律学说和法律制度；在客现上有助于中个资本主义经济的发展和教育制度的近代化；对后世影响深远。 (5分)45.(15 分)(1)孤立主义传统
21、外交政策；美国独特的地缘政治位置；分权制衡的政治决策体制；以自由为核心的国家传统和清高自傲的自我认知。（8分，答出任意四点即可）(2)国际形势的重大变化(欧洲霸权的衰落、苏联的崛起）；美国综合国力强大；国际主义成为外交政策的指针(或孤立主义政策的结束)；经济危机与二战的教训(或美国安全现念的变化)；美国民众观念的变化。（任意三点5分，四点7分）46.(15 分)(1)增强法律权威；促进社会公正；削弱贵族地位，促进阶层流动；增强军事实力；增加财政收人；扫除不良风气，增强国家凝聚力。 (8分）(2)正面：深有才学，是一位卓越的政治家、军事家；不畏强权，敢于为变法献身。（4分）负面：贪恋功名，为取得成功不择手段。（3分，符合史实，言之成理即可酌情给分）
