购物教材分析本节内容紧密联系学生的生活实际，在学生已经认识元、角、分的基础上认识不同面值的人民币，并知道1元=10角，1角=10分。教材创设了贴近学生生活的购物情境，使学生在具体情境中，学会多样化的付钱方法，能正确计算应找回的钱数。本节内容的学习将直接影响到学生今后购物的生活，体现了“生活问题数学化”“数学问题生活化”，有助于学生深刻体会数学来源于生活，应用于生活。学情分析学生在实际生活中已经具备了一定的购物经验，有过自己买文具等小物件的亲身经历，为本单元内容的学习奠定了基础。教学要求1.创设贴近生活的购物情境，学会购物。2.掌握多样化的付钱方法，学习解决问题的多种策略。3.能够从生活中发现数学信息，提出问题并解决问题。教学建议1.创设情境，培养数学情感。创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。2.注意联系生活实际创设数学活动。教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成由知识到能力的升华。课时安排1买文具1课时2买衣服1课时3小小商店1课时
