1、实验小专题专题1信息读取题1.信息读取题：根据实验过程和结果的图表，正确读取相应的信息进行解题。2.解题策略典例科研人员探究了不同温度(和)条件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化，结果见图 1 和图 2。图 1图 2(1)由图可知，与 25 相比，主要原因是_；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的_浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测_浓度变化来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于 25 和 0.5 条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的 CO2 浓
2、度。记录实验数据并计算 CO2 生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。a._，b._。解题思路第一步明确实验目的关键信息：探究不同温度(25 和 0.5)条件下密闭容器 内蓝莓果实的CO2 生成速率的变化。推断结论：实验目的是“探究不同温度(25 和 0.5)条件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化”。第二步读取图(表)信息关键信息 1：变量25 和 0.5，条件密闭。推断结论 1：不同温度条件下CO2 生成量不同。推断结论 2：随着反应，若CO2 生成量越来越多，则O2 的量相应减少。关键信息2：与25 相比，0.5 条件下果实的CO2
3、 生成 速率较低。推断结论 3：CO2 生成速率跟温度有关，0.5 条件下低。第三步分析实验结果推断结论1：CO2 生成速率跟温度有关，0.5 条件下低生成CO2 的细胞呼吸是酶促反应，受温度影响，0.5 低温降低 了呼吸酶的活性，导致果实的CO2 生成速率低。推断结论2：随着果实储存时间的增加，密闭容器内O2 含量减少细胞呼吸减弱。(1)根据题意和图示分析可知：细胞呼吸是酶促反应，酶的活性受温度影响，与 25 相比，0.5 条件下低温降低了细胞呼吸相关酶的活性，导致果实的 CO2 生成速率较低。随着果实储存时间的增加，密闭容器内的 O2 含量减少，同时CO2 浓度增大，导致细胞呼吸减弱。该实
4、验还可以通过检测 O2浓度变化来计算呼吸速率。(2)生物实验的原则是控制单一变量原则、对照原则和可重复原则，所以为了使实验结果更可靠，选取的果实成熟度还应一致，并且每个温度条件下至少有 3 个平行重复实验。(1)低温降低了细胞呼吸相关酶的活性CO2O2每个温度条件下至少有 3(2)选取的果实成熟度还应一致个平行重复实验专题2 实验分析题解答此类题目，要能理解科学实验的一般方法，理解所考实验的实验原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进行解释和分析。1.明确实验目的实验的核心弄清是验证性实验还是探究性实验：(1)在题目中往往以“验证”“证明”“探 究”“观察”“调查”“鉴定”等形式呈现。举例
5、说明分析下列实验属于哪种类型的实验某校研究性学习小组的同学想探究“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用”；为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验；观察植物细胞的质壁分离和复原。答案：属于探究性实验，属于验证性实验。项目探究性实验验证性实验实验目的探究研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设往往具有多种可能因结果已知，故不存在假设实验过程 不定模仿已经做过的实验对象 未知，可以不描述已知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。采用“若 A 则 B”的形式表述无实验结论无对应所给实验目的，得出肯定结论(2
6、)探究性实验与验证性实验的比较。2.明确实验原理实验的依据实验原理来源于课本中的相关知识(题干较短)或来源于题干(题干较长)，因此可通过联想相关知识或解读题干来解题。3.明确实验变量解题的关键变量是实验设计中可以变化的因素或条件，具体分类如下：实验设计要遵循“单一变量”原则，即不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量。举例说明 某校研究性学习小组的同学探究“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用”，提出了甲、乙、丙三种设计方案，请判断是否合理。甲方案：将生长素类似物配制成 1010 mol/L 的浓度溶液，剪取某种植株大小相似的枝条若干，随机均分成 A、B、C 三组
7、，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的生长情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。乙方案：将生长素类似物配制成、三种浓度，剪取某种植株大小相似的枝条若干，14均分为 A、B、C 三组，A 组枝条浸泡在 10，B 组枝条浸泡在 1010 mol/L 溶液中mol/L 溶液中，C 组枝条浸泡在 106 mol/L 溶液中，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的生长情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。丙方案：将生长素类似物配制成 1014 mol/L、1010 mol/L、106 mol/L 三种浓度，剪取某种植株大小相似的枝条
8、若干，均分为 A、B、C 三组，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的生长情况。分析实验结果，得出促进植物生长的生长素类似物的最适浓度。答案：甲方案不合理，方案中未设置浓度对照组，不符合题意要求。乙方案不合理，具有浓度和时间两个变量，不符合“单一变量”的实验设计要求。丙方案合理，设计中既控制单一变量又有对照实验，是可行的实验方案。典例小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的。，进行了如下实验。(1)，并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：项目红粒管白粒管对照管加样0.5 mL提取液0.5 mL提取液C加缓冲液/mL111加淀粉溶液/mL11137 保温适当时间终
9、止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色显色结果注：“”数目越多表示蓝色越深步骤中加入的 C 是_，步骤中加缓冲液的目的是_。显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是_；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越_。若步骤中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应_。(2)小麦淀粉酶包括-淀粉酶和-淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：X 处理的作用是使_。若中两管显色结果无明显差异，且中的显色结果为红管粒颜色显著_(填“深于”或“浅于”)白管粒，则表明-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。解题思路第一步明确实验目的关键信息：为探究淀粉酶活性与
10、穗发芽率的关系。推断结论：实验目的为“探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系”。第二步理解实验原理结合题干联想课本相关知识得出实验原理：1.淀粉在淀粉酶的催化作用下会随着时间的延长而出现不 同程度的水解。2.淀粉遇碘液变蓝，蓝色越深表明淀粉含量越高。第三步明确实验变量表格主要分为单自变量和双自变量表格，单自变量表格横、纵坐标分别是自变量和因变量，双自变量表格横、纵坐标均为 自变量，表格内的数据为因变量。关键信息 1：取穗发芽时间相同且质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉)，表格的行、列标题。推断结论 1：本实验的自变量为“小麦籽粒”。推断结论 2：本实验中的“加样”为无关变
11、量，应该保持相同；本实验的因变量为“显色结果”。第四步分析实验结果关键信息 1(表格信息)：红粒管颜色显著深于白粒管，对照 管颜色最深。推断结论 1：颜色越深，说明淀粉被分解得越少，淀粉酶 的活性越低。关键信息 2：红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。推断结论 2：淀粉酶的活性越低，种子的发芽率越低。根据表格数据分析可知实验的自变量是小麦籽粒，则“加样”属于无关变量，应该保持相同，所以步骤中加入的 C 是 0.5 mL 蒸馏水，作为对照；加入缓冲液的目的是调节pH；实验的因变量是显色结果，颜色越深，说明淀粉被分解得越少，则淀粉酶活性越低；若步骤中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，
12、则保温时间应缩短。据图分析可知，X 处理的目的是使-淀粉酶失活。若中两管显色结果无明显差异，且中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管，则表明-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。(1)0.5 mL 蒸馏水控制 pH 红粒小麦低缩短(2)-淀粉酶失活 深于实验设计题专题3 1.实验设计题的一般要求2.实验中应遵循的几个原则：有八大原则，着重强调常考的几个(1)对照原则。空白对照：不给对照组任何处理。自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行。相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。条件对照：虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照的，或者说这种处理不是实验假设所给
13、定的实验变量。如“动物激素饲喂小动物实验”：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组)丙组：不饲喂药剂(空白对照组)(2)单一变量原则：除了要研究的条件不同外，其他条件都应相同且适宜。(3)等量原则。生物材料要相同：a.即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同。b.即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要相同。实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上的等量。处理方法要相同：无关变量如保温或冷却，光照或黑暗，搅拌或振荡，对照组和实验组要一致。(4)另外还有科学性原则、可操作性原则、重复性原则、随
14、机性原则等。举例说明为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以下实验：取，随机分成两组，一组 10 个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组 10 个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用 0.1mg/mL 的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。实验组的 10 个水仙头除 2 个死亡外，其他 8 个分别在 6 至 9 天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。(1)据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论，实验设计有哪些地方不够严谨？(2)请你重新设计合理方案。答案：(1)对照组也应与实验组一样剥去部分鳞片叶。两组放在相同环境下培养，不仅温度和湿度要相
15、同，还有光照、pH 等也应相同。水仙的品种和大小应当一致。(2)取 20 个相同品种、大小一致的水仙头，随机分成两组，实验组 10 个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用 0.1mg/mL 的萘乙酸处理；对照组 10 个处理方式除不用萘乙酸处理外，其他均与实验组相同，作为对照，两组放在完全相同且适宜的环境下培养。3.解题策略典例，某同学提出了以下实验思路：取蛙 1 只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。(如上图所示)，观察是否屈腿。洗去 H2SO4，再用 1%H2SO4 溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。用电刺激直接刺激上述标本的腓肠
16、肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。(说明：实验条件适宜，实验中的刺激强度足够，屈腿反射属于屈反射)请回答：(1)设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。(2)为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出第项实验思路。解题思路第一步明确实验目的关键信息：为验证反射弧的组成与作用。推断结论：实验目的为“验证反射弧的组成与作用”。第二步理解实验原理关键信息 1：用 1%H2SO4 溶液刺激该蛙左后肢的趾端。推断结论 1：该反射为屈反射，神经中枢位于脊髓。该反 射的进行需要完整的反射弧。推断结论 2：兴奋通过反射弧需要时间。关键信息2：分离得到该蛙左后肢的坐骨神经
17、腓肠肌标本。推断结论3：坐骨神经腓肠肌标本包括反射弧中的传出神经和效应器。第三步根据实验原理预测结果根据关键信息1 推断结论1：屈反射的反射弧完整，能屈 腿。关键信息2：用 1%H2SO4 溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。推断结论 2：不能同时发生。关键信息 3：电刺激腓肠肌，观察其是否收缩。推断结论 3：肌细胞能感受电刺激，腓肠肌能收缩。推断结论 4：因兴奋在反射弧中单向传导，在坐骨神经上不能测到电位变化。(1)屈反射的神经中枢在脊髓而不在大脑，所以即使捣毁大脑，仍然可以发生屈反射；由于兴奋的传导与传递需要时间，所以刺激和屈腿不能同时发生；肌肉细胞和神经细胞一样可以兴
18、奋，肌细胞受到刺激后会收缩；传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋在神经肌肉接点的传递是单向的，即兴奋只能由传出神经传到腓肠肌而不能从腓肠肌传到传出神经，所以刺激腓肠肌，在坐骨神经上检测不到电位变化。(2)验证反射中枢存在的部位，应设计破坏脊髓的实验组。组别预测结果是否是否原因屈反射中枢 在 脊髓，反射弧完整，可以完成反射，所以能够屈腿从刺激到发生反应需要经过兴奋的传导与传递，这需要一定的时间，所以刺激与屈腿不同时发生电刺激使腓肠肌的肌细胞产生动作电位或兴奋，引起肌肉收缩由于传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋在神经肌肉接点的传递是单向的，所以刺激腓肠肌细胞，在坐骨神经上测不到电位变
19、化(1)(2)用针捣毁该蛙的脊髓，再用 1%H2SO4 溶液刺激该蛙的左后肢趾端，观察是否屈腿。实战演练1.(2019 年安徽合肥一模)将小球藻放在加有适宜培养液的大试管中，以人工白炽灯作为光源，先将试管与白炽灯之间距离定为 a，每隔一段时间移动白炽灯改变与大试管的距离，测定在不同距离下小球藻产生气泡的速率(其他条件适宜且保持不变)，结果如图所示。(1)本实验中研究的是_，b 点时限制气泡产生速率的主要因素为_。c 点的限制因素是_。(2)c 点与 a 点的干重相比较，c 点较 a 点_，理由是_。若培养液中缺 Mg2，则 a 点应向_移。液中缺Mg2+，叶绿素合成不足，光合作用强度减弱，则a
20、点应解析：(1)本实验中自变量为光源与装置的距离，即光照强度，因变量为气泡产生速率，即光合作用强度，因此研究的是光照强度对光合作用强度的影响，b 点时光源与装置的距离较大，光照较弱，因此限制气泡产生速率的主要因素为光照强度。c 点光源与装置的距离较小，光照较强，达到光饱和点，此时 的限制因素是叶片光合色素含量、酶的数量等。(2)干重可以表 示净光合作用强度，由于 a 点时小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度，没有有机物的积累，c 点时光合作用强度大于呼吸 作用强度，有有机物积累，因此 c 点的干重较 a 点多。若培养向左移。光照强度叶答案：(1)光照强度对光合作用强度的影响片光合色素含量、酶的数
21、量等(2)多a 点时小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度，没有有机物的积累，c 点时有积累左2.(2019 年河北石家庄一模)胰岛素在细胞内合成后借助囊泡进行分泌。激素的囊泡分泌存在两条分泌途径：其一是激素合成后随即被释放到细胞外，称为组成型分泌途径；其二是激素合成后暂时储存在细胞内，受到细胞外信号刺激时再释放到细胞外，称为调节型分泌途径。研究者据此做了如下实验：(1)实验目的：_。(2)实验分组：(培养液中葡萄糖浓度均为 1.5 g/L)甲组：培养液胰岛 B 细胞X 物质(蛋白质合成抑制剂，用生理盐水配制)；乙组：培养液胰岛 B 细胞_；适宜条件下培养一段时间后，检测_。(3)预期实验结果及结
22、论若甲组检测无胰岛素，乙组检测有胰岛素，则说明胰岛素只存在_分泌途径；若甲、乙两组检测结果一致，则说明胰岛素只存在_分泌途径；若甲组检测到较少胰岛素，乙组检测到较多胰岛素，则说明胰岛素存在两条分泌途径。解析：(1)该实验的目的是探究胰岛素的分泌途径。(2)根据题干分析，对照实验的设计必须确保单一变量，根据实验目的“探究胰岛素的分泌途径”，则单一变量是否有蛋白质合成抑 制剂 X，因变量是血液中胰岛素的含量。所以实验分组：甲组：培养液胰岛 B 细胞X 物质(蛋白质合成抑制剂，用生理盐水配制)；乙组：培养液胰岛 B 细胞等量生理盐水。适宜条件下培养一段时间后，检测各组培养液中胰岛素含量。(3)预期实
23、验结果及结论：若甲组检测无胰岛素，乙组检测有胰岛素，则说明胰岛素只存在组成型分泌途径；若甲、乙两组检测结果一致，则说明胰岛素只存在调节型分泌途径；若甲组检测 到较少胰岛素，乙组检测到较多胰岛素，则说明胰岛素存在两 条分泌途径。答案：(1)探究胰岛素的分泌途径(2)等量生理盐水各组培养液中胰岛素含量(3)组成型调节型3.植物生长调节剂(如矮壮素、生根粉)被广泛用于生产中。某农科所研究人员探究了植物生长调节剂对大豆光合作用等生理活动的影响，实验前先配置 50 mg/L 矮壮素溶液、50 mg/L 生根粉溶液、100 mg/L 生根粉溶液、150 mg/L 生根粉溶液、200mg/L 生根粉溶液，再
24、用一定量的这些溶液和蒸馏水分别处理大豆幼苗，在适宜的条件下培养 30 天，测量大豆株高、茎粗、单叶面积、叶绿素含量等指标。(1)本实验的自变量为_。(2)实验中需要提取和分离叶绿素，在实验室中分离叶片中各种色素常用的方法是_。生根粉是某激素的类似物，该激素在植物体内主要的合成部位是_。(3)有人认为，矮壮素促进光合作用的原因不仅增加叶绿素含量，还促进光合产物有机物输出叶片，为此设计如下实验：用适宜浓度的矮壮素喷洒在叶片上，同时提供 14CO2，光照一定时间后去掉叶片，测量植株的放射量，对照组的设计方案是_。(4)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入 IAA 溶液中可
25、显著降解 IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 IAA，证明已伸长胚轴中含有_，研究已证实光也有降解 IAA 的作用。这两条 IAA 降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长 _(填“有利”“不利”或“无影响”)。解析：(1)由实验分析可知，本实验的自变量为生根粉的浓度、植物生长调节剂的种类。(2)该实验中需要提取和分离叶绿素，在实验室中分离叶片中各种色素常用的方法是纸层析法。生根粉是某激素的类似物，该激素在植物体内主要的合成部位是幼叶、幼芽、发育中的种子。(3)探究矮壮素促进光合产物有 机物输出叶片，实验设计要遵循单一变量原则，实验组：用适 宜浓度的矮壮素喷洒在叶片上，同时提供14CO2
26、，光照一定时间 后去掉叶片，测量植株的放射量，对照组的设计方案是用等量 的蒸馏水喷洒在叶片上，同时提供14CO2，光照一定时间后去掉叶片，测量植株的放射量。(4)黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA 溶液中可显著降解 IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不 再降解 IAA，证明已伸长胚轴中含有 IAA 分解酶，研究已证实 光也有降解 IAA 的作用。这两条 IAA 降解途径，对于种子破土 出芽后的健壮生长有利。答案：(1)生根粉的浓度、植物生长调节剂的种类(2)纸层析法幼叶、幼芽、发育中的种子(3)用等量的清水或蒸馏水喷洒在叶片上，同时提供 14CO2，光照一段时间后去掉叶片，测量植株的放射量(4
27、)IAA 分解酶有利4.(2019 年广东广州一模)某城市考虑引进香樟作为绿化树种。为了解光照强度与光周期对香樟苗生长的影响，研究人员进行了相关研究。回答下列问题：(1)研究过程中，需要保持一定的温度、二氧化碳浓度，并对香樟苗始终提供适量的_(至少回答 2 点)。(2)研究人员测定了若干组长势相同的同龄期香樟苗在不同光照强度下的净光合作用强度。结果表明，香樟苗生长最适宜的光照强度范围是 2130 klx。过低或过高光照强度都不利于香樟苗的生长，其原因是_ 。组别光周期株高/mm地径/mmA10 h 光期14 h 暗期2913.84B15 h 光期9 h 暗期3024.17C24 h 光期0 h
28、 暗期3163.95(3)研究人员在适当条件下培养若干香樟种子，待幼苗出土后，在适宜的光照强度下，设 3 个人工控制的光周期处理组继续培养，2 个月后测定各组香樟苗的株高和地径(靠近地表处的直径)。结果如下表：光周期对香樟苗的株高和地径的影响该城市春季平均日照长度接近 10 h、夏季平均日照长度接近 15 h，结合上述实验结果分析，在大棚中培育香樟苗适合在_(填“春季”或“夏季”)，并应控制好大棚内温度、二氧化碳浓度，且根据一天光照强度的变化情况采取_的措施让香樟苗更好地生长。解析：(1)香樟生长过程中进行光合作用，需要适宜的条件。除了光照强度与光周期外，还需要保持一定的温度、二氧化碳浓度，并
29、对香樟苗始终提供适量的水分和无机盐。(2)研究人员 测定了若干组长势相同的同龄期香樟苗在不同光照强度下的净 光合作用强度，由于光照强度过低，限制了光合作用的正常进 行，从而不利于干物质积累；光照强度过高，破坏相关色素以 及直接或间接影响光合作用相关蛋白质的活性，所以香樟苗生 长最适宜的光照强度范围是 2130 klx。过低或过高光照强度都不利于香樟苗的生长。(3)根据表格数据可知，在大棚中培育香樟苗适合在夏季，并应控制好大棚内温度、二氧化碳浓度，且根据一天光照强度的变化情况采取适时补光及遮阴的措施让香樟苗更好地生长。答案：(1)水分和无机盐(2)光照强度过低，限制了光合作用的正常进行，从而不利
30、于干物质积累；光照强度过高，破坏相关色素以及直接或间接影响光合作用相关蛋白质的活性(3)夏季适时补光及遮阴5.(2019 年北京顺义一模)研究发现，许多癌细胞表面会出现高亲和力的促性腺激素释放激素(LHRH)受体。某研究所构建了一种导向治疗癌症的药物重组人促性腺激素释放激素绿脓杆菌外毒素 A 融合蛋白(LHRHPE40)，目前已完成临床前研究。(1)促性腺激素释放激素(LHRH)由_分泌，与相关垂体细胞膜表面的_特异性结合并调节其细胞分泌促性腺激素，进而调节相关腺体的激素分泌，该过程体现了激素分泌的_调节。(2)绿脓杆菌外毒素 A(PEA)是绿脓杆菌的主要毒力因子，它必须在进入细胞后才能发挥毒
31、性作用，杀死细胞。PEA 有PEA受体结合区、越膜区和毒性区三个功能区。LHRHPE40 是利用基因工程的方法将LHRH 基因和去除_区的所对应的基因片段在体外重组后，导入大肠杆菌表达产生的。(3)为了研究 LHRHPE40 与人结肠癌细胞膜蛋白特异性结合的最适加入量。科研人员用 125I 标记的 LHRHPE40 和人结肠癌细胞膜蛋白进行结合实验。结果如下图所示。注：125ILHRHPE40 与癌细胞膜蛋白的总结合量：125ILHRHPE40 与癌细胞膜蛋白的非特异性结合量(非特异性结合是指激素结合到受体蛋白除特异性结合位点之外的其他部位)。据图分析可知 LHRHPE40 可作为其与人结肠癌
32、细胞膜蛋白特异性结合的最适加入量是_万 CPM，作出此判断的依据是_。(4)为了进一步验证：“LHRHPE40 特异性结合的对象为LHRH 受体”，科研人员以人结肠癌细胞膜蛋白作为实验材料，并先后添加相关药品进行实验。(注：药品 AD 均溶于 E)C.LHRHA.125ILHRHD.LHRH 受体B.LHRHPE40E.缓冲液分组先加药品后加药品测量指标实验组药品 1药品 3检测膜蛋白与药物结合后的放射性对照组 1E对照组 2药品 2药品 1、2、3 分别是_(填字母)。若实验结果为 _，则证明“LHRH PE40 特异性结合的对象为 LHRH 受体”的说法正确。若将 LHRHPE40 作为治
33、疗结肠癌的临床药物，需要补充的数据是_。解析：(1)促性腺激素释放激素(LHRH)由下丘脑分泌，与相关垂体细胞膜表面的受体特异性结合并调节其细胞分泌促性腺激素，进而调节相关腺体的激素分泌，该过程体现了激素分泌的分级调节。(2)绿脓杆菌外毒素A(PEA)是绿脓杆菌的主要毒力因子，它必须在进入细胞后才发挥毒性作用，杀死细胞。PEA有PEA 受体结合区、越膜区和毒性区三个功能区。LHRHPE40是利用基因工程的方法将LHRH 基因和去除 PEA 受体结合区的所对应的基因片段在体外重组后，导入大肠杆菌表达产生的。(3)由图可知，LHRHPE40 可作为其与人结肠癌细胞膜蛋白非特异性结合量较低，且和总结
34、合量差值最大，所以最适加入量 是80 万CPM。(4)药品 1、2、3 分别是B、C、A。若实验 结果为实验组的放射性和对照组 2 大致相同，且明显低于对照 组 1，则证明“LHRHPE40 特异性结合的对象为 LHRH 受体”的说法正确。若将 LHRHPE40 作为治疗结肠癌的临床药物，需要补充的数据有药物是否保留了 PEA 毒性的实验数据；对人体的临床实验的数据；药物对其他正常细胞尤其是垂体细胞是否有毒害作用的实验数据；药物是否会引发体液免疫或过敏的实验数据；药物在机体是否会被降解，降解速率的相关研究数据。答案：(1)下丘脑受体分级(2)PEA 受体结合(3)80 非特异性结合量较低，且和
35、总结合量差值最大(4)BC A实验组的放射性和对照组 2 大致相同，且明显低于对照组 1药物是否保留了 PEA 毒性的实验数据；对人体的临床实验的数据；药物对其他正常细胞尤其是垂体细胞是否有毒害作用的实验数据；药物是否会引发体液免疫或过敏的实验数据；药物在机体是否会被降解，降解速率的相关研究数据6.(2019 年广东珠海一模)大豆是雌雄同花植物，科学家从大豆种群中分离得到一株雄性不育单基因突变体甲，为确定其遗传机制，进行了以下实验：(1)雄性不育突变体甲的出现，可能是因为基因的碱基对发生了_，导致其基因结构发生了改变。(2)让野生型大豆与该雄性不育突变体甲进行杂交，F1 均为雄性可育，F1 自
36、交得 F2，其中雄性可育雄性不育31，说明雄性不育属于_性状，该性状的遗传遵循_。(3)已知大豆 M 基因的隐性突变也会导致雄性不育(雄性不育突变体乙)，科学家为确定两种突变体是否属于同一突变基因，做了以下实验：将雄性不育突变体乙与野生大豆杂交得到F1，再将 F1 与雄性不育突变体甲进行杂交，得到 F2。若 F2_，则说明二者都属于 M 基因发生的突变。若 F2_，则说明二者属于不同基因发生的突变。解析：(1)雄性不育突变体甲的出现，可能是因为基因的碱基对发生了增添、缺失或替换，导致其基因结构发生了改变。(2)让野生型大豆与该雄性不育突变体甲进行杂交，F1 均为雄性可育，F1自交得F2，其中雄性可育雄性不育31，说明雄性不育属于隐性性状，该性状的遗传遵循分离定律。(3)若二者 都属于 M 基因发生的突变，则将雄性不育突变体乙与野生大豆 杂交得到 F1 的基因型相当于 Mm，突变体甲的基因型为 mm，二者杂交得到的 F2 中，雄性可育雄性不育11；若二者 属于不同基因发生的突变，假设突变体甲为 N 基因的隐性突变 形成的。则将雄性不育突变体乙与野生大豆杂交得到 F1 的基因 型相当于 MmNN，变体甲的基因型为 MMnn，二者杂交得到的F2 全部可育。答案：(1)增添、缺失或替换(2)隐性分离定律(3)雄性可育雄性不育11全为可育
