1、13.音乐巨人贝多芬【学习目标】1、了解贝多芬的生平经历。2、探究文章难句含义，把握文章主要内容。3、品味人物的肖像描写，体会伟大音乐家贝多芬的“巨人”形象。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。【预习检测】一、查阅资料，了解作者和贝多芬。比比谁知道的多。1、何为是 家，浙江定海人，著有 织锦集 等散文集。2、贝多芬（1770-1827），是 国最伟大的 家，28岁耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有英雄交响曲、 、合唱交响曲。 1815年以后，贝多芬完全失聪了，但他没有失去信心，他这时的音乐创作带上了深思的性质，他仍是继续作曲
2、，终于作出了最伟大的 而搁笔。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加粗的字注音或根据拼音写汉字：重荷（ ） 深su（ ） 喧嚣（ ） pn石（ ） 下颏（ ） chu（ ）躇 2、解释下列词语： 杂乱无章：不见天日： 惹人注目： 零乱不堪： 【合作交流】探究点一：文本理解1、本文的记叙的线索是什么? “客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ 2.请同学们快速浏览课文，找出有关贝多芬外貌描写的典型语句，并说说透过这些外貌描写可以看出贝多芬的什么性格特点。3.请同学们反复朗读课文最后一段，说说这一段有何深刻的含义。探究点二：精句赏析1.一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好提示：如何理解这句话的含义？2.你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。提示：这句话运用了什么修辞手法？表达了什么意思？3“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话有何含义？uu 探究点三：综合探究1.从贝多芬的外貌和语言中，你发现贝多芬是一个怎样的人？2.本文撷取了贝多芬的一些生活片段来展现贝多芬，你认为该如何评价贝多芬及其音乐？【布置作业】1.抄写书后“读一读，写一写”字词。2.评价手册P
