1、物理高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目能量转化与守恒定律 拟 2 课时第 1 课时三维目标（1）了解自然界中存在多种形式的能量。(2) 知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一 (3) 通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性重 点能量守恒定律难 点能量守恒定律课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教一.新课教学自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动形式都有一种能量相对应能量无处不在. 1各种各样的能量教师可就表中每一栏的内容作简单的解释，然后再让学生对照后面的举例进行领会。 在上
2、面学习的基础上，教师可通过将学生分组，然后以小组发言的形式讨论教材图4-6-1的内容. 图片中所展示的能量形式具有多样性，因此学生回答具有开放性，教学中不要拘泥于一种答案水中航行的汽艇具有机械能等，发光的电灯具有电能、电磁能和内能等，燃烧的树枝放出内能和电磁能，原子弹爆炸释放的核能和内能 如果条件许可，教师最好用多媒体展示不同形式存在的能量，然后让学生进行讨论，不必拘泥于教材 2能量之间的转化 上述物体所具有的能量都是其他能量转化而来的轮船的机械能是由电能或燃料的化学能转化而来，发光的电灯所具有的电磁能和内能是由电能转化而来，原子弹爆炸释放的电磁能和内能是由原子能转化而来等从而说明能量是可以相
3、教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教互转化的 其实学生对能量的转化已具有许多的感性认识，大多数学生只是对能量的各种形式不是太清楚，所以不知道是由什么能量转化为什么能量这要求教师尽量多举一些不同形式能量转化的例子，让学生体会不同能量的本质区别。教材图462说明了太阳能和其他形式能量的相互转化，地面的水吸收太阳能蒸发变为水蒸气，水蒸气升腾到高空变为飘动的云，再变为降落的雨，高处的雨水向下流动经水电站变为电能为人类的生活、生产服务，植物(农作物、蔬菜、树木等)也必须经光合作用才能生长教师还要适当引申，多举一些例子如：煤炭、石油主要是古代树木等植物被埋葬后变成的，流动的空气主要是由于太阳
4、光照射到空气上造成的温度差而形成的，洋流也主要是海水的温差而引起 教材图464用框图的形式说明了几种常见能量的转化，教师要提醒学生光能与机械能之间也可直接转化，如光压使风车转动，碰撞产生火花；化学能与电能也可直接转化，如生生物电的产生、电解等适当利用多媒体技术，能更加直观地表示以上的转化 3能量守恒定律 能量守恒定律是自然界最基本、最普遍、最重要的自然规律之一，教师要想尽办法使学生将这种守恒的思想纳入到已有的知识结构中，并能随时提取、随时应用 教材从机械能守恒人手，目的是让学生进一步思考：(既然物体的动能和势能在只有重力或弹力做功的条件下可以相互转化，使得机械能守碴，那么，自然界中其他形式的能量也是可以相互转化的，它们是否也遵从同样的规律呢?若遵从同样的规律，需要满足一定的条件吗？教学后记:
