1、第八单元 生命活动的调节 高考热点集训（6）关于植物激素的实验设计第八单元 生命活动的调节 1生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是()A根的向地性和茎的背地性B植物的向光性和顶端优势C茎的背地性和植物的向光性D根的向地性和植物的向光性第八单元 生命活动的调节 解析：选C。根的向地性是由于低浓度促进根的生长，过高浓度抑制了根的生长，而茎的背地性和植物的向光性是由于高浓度的生长素促进了茎的生长；顶端优势是由于顶芽合成的生长素过多积累在侧芽部位，抑制了侧芽的生长。第八单元 生命活动的调节 2(2012浙江温州八校联考)下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是()第八单元
2、生命活动的调节 A生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如102ppm)抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长第八单元 生命活动的调节 D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏解析：选B。生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但浓度为102 ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。第八单元 生命活动的调节 A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼
3、嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息。第八单元 生命活动的调节 3如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是()第八单元 生命活动的调节 A在单侧光作用下，若幼苗生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用第八单元 生命活动的调节 解析：选D。在单侧光作用下，幼苗背光侧的生长素浓度大于向光侧，且背光侧比向光侧生长快，生长单位长度所需时间短；将植物体水平放置
4、，根部近地侧生长素浓度大于远地侧，近地侧生长素浓度过高抑制了根的生长，生长单位长度所需时间长；第八单元 生命活动的调节 根对生长素较敏感，曲线表示生长素对植物根的作用，则曲线表示对茎的作用；利用高浓度生长素抑制植物生长的原理可以除去双子叶杂草，若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示生长素对单子叶作物的作用。第八单元 生命活动的调节 4某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适NAA(萘乙酸)浓度，设计了下列实验步骤：配制相对浓度依次为2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份，并编号为19。将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡在19号NAA溶液中。一天后
5、，取出枝条分别进行扦插。第八单元 生命活动的调节 十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是()A枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等BNAA的浓度；枝条生根数量CNAA的浓度；枝条的长度、生长状况等第八单元 生命活动的调节 D枝条的长度、生长状况等；NAA的浓度解析：选C。实验设计要遵循单一变量原则且要控制无关变量，单一变量要根据实验目的而定，如本实验中的NAA浓度；各组的无关变量应保持一致，如本实验中的枝条粗细、长度、生长状况、扦插环境等。本实验中枝条最终的生根数量是因变量。第八单元 生命活动的调节 5春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸
6、泡种子。下列有关叙述正确的是()A该处理的目的是对水稻种子进行消毒B该处理有利于提高种子内合成淀粉的酶的活性第八单元 生命活动的调节 C成熟种子内无赤霉素故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种D处理过的种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的解析：选D。赤霉素的作用是促进种子萌发，种子萌发的过程中，淀粉等大分子物质分解成葡萄糖等小分子物质供细胞呼吸利用，用赤霉素处理的目的不是第八单元 生命活动的调节 对水稻种子进行消毒；用赤霉素处理后提高了种子内分解淀粉的酶的活性；成熟种子内赤霉素含量低；处理过的种子细胞呼吸旺盛，放热加快，种子堆内温度升高加快。第八单元 生命活动的调节 6植物体内的激素与细胞
7、内激素受体蛋白结合后即表现出调节代谢的功能。下图为植物激素“乙烯”在细胞内的调节过程。据图回答问题。第八单元 生命活动的调节(1)乙烯活性受体在植物细胞内合成的场所为_，其基本组成单位是_。(2)由图可知，乙烯与活性受体结合后通过影响_过程从而实现对代谢的调节功能。(3)细胞结构在乙烯发挥生理作用的过程中起_作用。第八单元 生命活动的调节(4)A物质由内质网以出芽的方式形成小泡，运往高尔基体，再由高尔基体形成分泌小泡，运往细胞膜，而后通过细胞膜的胞吐作用，分泌到细胞外。从这一系列的过程能够证明：_；_。第八单元 生命活动的调节(5)该过程分泌到细胞壁之间的物质，对离层形成所起的作用是_。(6)
8、某同学为探究高浓度生长素溶液抑制细胞伸长生长的机理，做了如下实验：将几种不同开花植物的根尖分成几等份：分别在含不同浓度的生长素培养液中放置根尖一份，同时加入少量蔗糖作为能源物质；第八单元 生命活动的调节 同时也将一份根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中作为对照。一段时间后发现：有生长素的培养液中出现了乙烯且生长素浓度越高，培养液中的乙烯的含量也越高，根尖的生长也越受抑制。由上述实验你可以推出什么样的结论？_；_。第八单元 生命活动的调节 解析：受体的化学本质是蛋白质，是氨基酸在核糖体上经脱水缩合形成的。由图可知，乙烯与活性受体结合后影响信使RNA的合成，也就是转录过程。结构是高尔基体，在乙
9、烯发挥生理作用的过程中起加工纤维素酶使其具有生物活性，并分泌纤维素酶的作用。第八单元 生命活动的调节 分泌蛋白的分泌作用证明生物膜具有一定的流动性，也证明了各种生物膜在结构和功能上具有一定的连续性。纤维素酶催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之间的联系减弱，从而形成离层。答案：(1)核糖体 氨基酸(2)转录(3)加工纤维素酶使其具有生物活性，分泌纤维素酶(必须答出两点)第八单元 生命活动的调节(4)生物膜具有一定的流动性 各种生物膜在结构和功能上具有一定的连续性(5)催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之间的联系减弱，从而形成离层(6)生长素诱导根尖合成了乙烯，而乙烯抑制了根的生长；第八单元 生命活动的调
10、节 且根尖生长受抑制程度与乙烯含量、生长素浓度呈正相关(或高浓度生长素溶液抑制细胞伸长生长的机理是：高浓度生长素诱导产生了大量乙烯，而乙烯抑制了根尖的生长)植物的生长不是简单地取决于一种激素，而是多种激素协调作用的结果第八单元 生命活动的调节 7(2012江苏连云质检)为了探究同一植物不同器官对生长素的反应，某生物学研究小组利用以下材料用具进行了实验探究，得到下表的实验数据：第八单元 生命活动的调节 生长素溶液的浓度(mol/L)1013 1012 1011 1010 109 108 107 106 105 104 3天后的平均长度(mm)胚芽 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7
11、 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 胚根 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0 第八单元 生命活动的调节 材料用具：培养皿、量筒、直尺、培养液(可用于植物组织培养)、不同浓度的生长素溶液、已切去尖端的某种植物的胚根和胚芽各50条(初始长度均为10 mm)。请根据实验材料和表中的实验数据回答下列问题。(1)写出实验步骤的第二步和第四步。第八单元 生命活动的调节 第一步：取20套洁净的培养皿，分别编号为A1、A2、A3A10和a1、a2、a3a10。在上述培养皿中均加入适量的培养液，然后再分别加入适量且等量的浓度为101
12、3 mol/L、1012 mol/L、104 mol/L的生长素溶液。第二步：_。第八单元 生命活动的调节 第三步：将上述培养皿放在相同的适宜条件下培养。第四步：_。(2)根据本研究小组的实验数据，可以得出的实验结论是：_。_。第八单元 生命活动的调节 _。(3)在本实验中，切去胚根和胚芽的尖端的原因是_。解析：根据题干中提供的信息，这是个相互对照的实验，实验要遵循单一变量原则，除实验变量生长素的浓度外，其他的条件都应该相同。因此，加入的胚根和胚芽的数量要相同。第八单元 生命活动的调节 根据表中的提示，3天后，分别测量并记录每组培养皿中各条胚根和胚芽的长度，然后求出每一组的平均值。根据表中的数
13、据，推出可能的实验结论，如从表中可以看出胚根和胚芽的最适宜生长素浓度分别在1010 mol/L和108 mol/L左右，其他具体结论见答案内容。第八单元 生命活动的调节 本实验中所用的胚根和胚芽的尖端都已被切除掉，原因是尖端会产生生长素，它们的存在会影响到实验的准确性。答案：(1)第二步：将50条已切去尖端的胚根及胚芽随机均分为10组，同时分别加入上述培养皿中第八单元 生命活动的调节 第四步：3天后，分别测量并记录每组培养皿中各条胚根及胚芽的长度，并求各组平均值(2)同种植物不同器官对生长素浓度的反应不同或胚根对生长素的敏感度大于胚芽 生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长第八单
14、元 生命活动的调节 胚根和胚芽的最适宜生长素浓度分别在1010 mol/L和108 mol/L左右(其他合理答案也可)(3)因为胚根和胚芽自身能产生生长素，切去尖端可以避免胚根和胚芽自身产生的生长素对实验变量的干扰第八单元 生命活动的调节 8(2012嘉兴市教学测试)乙烯对柿子有催熟作用，某同学听说用一定浓度的酒精也可能起到催熟的效果。现欲探究酒精对柿子的催熟效应及与浓度的关系。(1)材料和试剂：同批未成熟的柿子若干，蒸馏水，高、中、低三种浓度的酒精溶液(对用量不做要求)。第八单元 生命活动的调节(2)实验思路：_。_。_。(3)预测实验结果及相应结论：(写出两种即可)_；_。第八单元 生命活
15、动的调节 解析：根据题干提供条件可设一个空白对照组和三个不同酒精浓度的实验组，在适宜条件存放，一段时间后，通过观察不同组的成熟指标进行分析预测实验结果。其结果可能如下：柿子成熟与酒精无关；柿子成熟与酒精有关，且与酒精浓度呈正相关；第八单元 生命活动的调节 柿子成熟与酒精有关，但与酒精浓度无关。设计实验步骤时，首先要分好组，要注意实验材料相同；然后对实验组进行处理，注意实验组间只有一个变量其他完全相同；在相同条件下进行培养；最后观察分析实验结果。第八单元 生命活动的调节 答案：(2)将同批未成熟的柿子随机均分为A、B、C、D四组，向A、B、C、D四组柿子分别滴加等量的高、中、低浓度的酒精溶液和蒸馏水 将上述柿子放在相同适宜的环境中存放 一周以后，对比4组果实的软化程度(要求至少写出一项合理的检测指标)的差异第八单元 生命活动的调节(3)若四组的果实相对软化程度无明显差异；酒精对果实没有催熟的作用 若四组的果实相对软化度为ABCD；酒精对果实有催熟的作用，且和浓度成正比 若四组的果实相对软化度为ABCD；酒精对果实有催熟的作用，且和浓度无关(其他合理答案也可)
