1、认识11-20各数新知识点1.数一数1120各数，并会填写出来。2.认识个位、十位及1120各数的组成及大小比较。3.进行10加几和相应减法的简单运算。教学要求1.认识1120各数，能正确地数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。2.能正确口算十加几和相应的减法。3.初步体会数学知识与日常生活的联系。教学建议本单元是在学生学习了10以内数的认识的基础上编排的，具体建议如下:1.关于数数、读数。(1)教学时要创设情境，让学生动手操作。先数出12根小棒，散放在桌面上，再想一想怎样容易看出这是12根小棒，接着把10根捆成一捆，明确10根就要捆成一捆，即10个一是1个十
2、。从中让学生明白1捆和几根在一起，就是十几，把10根捆成一捆，旁边还有2根，这样容易看出是12。(2)在摆一摆、数一数的过程中，教师要特别注意引导学生用迁移类推的方法进行操作，自己在动手、动脑中认识其他各数，深入理解1捆(1个十)和几根(几个一)在一起就是十几，2捆就是2个十，是20。(3)在学生直观了解数后，结合尺子图(或数轴)读数，初步感知数序。2.关于1120的写数。教学时首先要向学生介绍计数器，初步知道从右边起，第一位是个位，第二位是十位，接着，请学生用小棒摆出1捆和1根，此时，老师要把小棒和计数器联系起来。明确1捆用计数器表示，就是在十位拨1个珠子，十位上的这个珠子就表示1个十，在十
3、位上写“1”，1根用计数器表示就在个位上拨1个珠子，表示1个一，在个位上写“1”，1个十和1个一合起来是“11”。对于“16”“18”的写法，要让学生操作计数器、小棒，初步感知个位上有几个珠子就表示几个一，就在个位上写几。对于“20”的写法，通过操作要让学生懂得，有2个十就在十位上写2，个位没有，用0表示。3.关于十加几和相应的减法。教学时要利用教具和学具，引导学生从数的组成的角度来探索计算的结果，通过计算进一步理解数的组成。4.需要注意的问题。(1)读数，只要求口头读，不要求用文字写出来。(2)写数，要重点指导“11”的书写，让学生明白2个“1”的意思;写“20”时，要特别强调个位没有，用0占位。写数时还要注意让学生书写干净、整齐、匀称、美观，养成良好的书写习惯。(3)对于十加几和相应的减法这部分内容，不要求叙述加、减关系，只感知就可以了。课时安排11120的数数、读数1课时21120的写数1课时3十加几和相应的减法1课时
