1、4 烛之武退秦师一、作者简介 左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。他以孔子修订的鲁史春秋的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，也是优秀的散文著作。也称春秋左氏传左氏春秋，与公羊传谷梁传合称“春秋三传”。左传突出的特点就是善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，详略得当，写人简洁生动。“传”是注释或解释经义的文字。二、 背景介绍秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国。其一、公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国
2、大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。其二、公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自觉曾无礼于重耳，因此，战前郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。结果城濮之战中，楚败，郑文公内心恐惧，又派人九到晋国请罪求和。但最终没有感化晋国，于是，晋文公两年之后发动了这场战争。三、美文赏析烛之武退秦师选自左传僖公三十年，记述的是春秋时期，郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑国大夫烛之武临危受命，只身进秦营，说服秦穆公，使秦国撤兵。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，向秦穆公分析了当时
3、的形势，说明了保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说服了秦穆公。秦穆公不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤军，从而消除了郑国的危机。烛之武的说辞，有条有理，措辞得体，分析利害关系透彻精辟。清代学者金圣叹在天下才子必读书中评论说：“妙在其辞愈委婉，其说愈晓畅。”清代学者林云铭在古文析义中评论说：“烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。”左传的作者用少量文字就把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚，这种精练的文笔很值得学习。四、相关链接1.史书体例 （1）编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如左传。（2）国
4、别体：以国家为单位分别记叙历史，如战国策。（3）纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。（4）纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的通鉴纪事本末。另外补充：断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。通史： 不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。2.历史回顾秦立晋君（公元前651年）这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣
5、”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事郑楚结盟（公元前632年）是年四
6、月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。烛之武退秦师这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。 4 烛之武退秦师第一课时一、 学习目标1了解左传这部编年体史
7、书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2疏通文意，积累文言基础知识。重点难点：疏通文意，积累文言基础知识。二、学法指导 1依据预习案通读全文，读准句读；借助“教材助读”，分类整理文言现象，从整体上理解作品的内容。2完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4. 请同学们借助课下注释，认真阅读原文，读准字音，疏通文意。 三、自主学习1.字音字形（序号后面用点号）（1）给下列加线的字注音秦军氾( )南 夜缒( )而出共( )其乏困 秦伯说( ),与郑人盟若不阙( )秦 （2）找出下列句中的通假字 今老矣，无能为也已（ ） 行李之往来，共其乏
8、困（ ）秦伯说（ ） 2.填空 （1）说明下列句中加线词语的古今义 行李之往来（ ） 若舍郑以为东道主（ ） （2）找出下列句中活用的词，说明是何种活用，并解释含义 晋军函陵，秦军氾南（ ） 越国以鄙远（ ） 夜缒而出（ ）（3）指出下列句子的特点佚之狐言于郑伯 晋军函陵 （4）解释课文中下列单音词朝 亡 厌 国 戍 夕 3.整体感知 四、佳句摘抄（摘抄课内佳句） 五、 课内探究探究1 1研读第一段，明确：秦晋围郑的原因是什么？ 交代围郑的原因和驻军位置有何作用？ 探究22研读第二段，明确：（1）佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？这对刻画烛之武形象有何作用？ （2）文章写烛之武在使命面前
9、，先“辞”后“受”，有什么作用? （3）从分析中看出郑伯是一个什么形象？ 六、作业总结本文的写作特点。第二课时一、学习目标1积累文言基础知识。2.赏析人物形象。重点难点：1积累文言基础知识。2.赏析人物形象。二、学法指导1请同学们借助课下注释，认真阅读原文，读准字音，疏通文意，积累掌握文言基础知识。2通过阅读原文，赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。三、自主学习1.字音字形（序号后面用点号）（1）给下列加线的字注音失其所与,不知（ ） 微夫( )人之力不及此 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 （2）找出下列句中的通假字 夫晋，何厌之有（ ） 失其所与，不知（ ） 2.填空 （1）说明下列句中加线
10、词语的古今义 微夫人之力不及此。（ ） 共其乏困（ ） （2）找出下列句中活用的词，说明是何种活用，并解释含义 唯君图之（ ） 既东封郑，又欲肆其西封（ ） 与郑人盟（ ）（3）指出下列句子的特点 夫晋，何厌之有？ （4）解释课文中下列单音词 危 师 及 辞 3.整体感知四、佳句摘抄（摘抄课内佳句） 五、课内探究1.研读第三段，明确：（1）“夜缒而出”说明什么？ （2）烛之武是如何劝退秦师的？（烛之武用哪些实事和事理说服秦伯的？其中哪一点是关键?） （3）烛之武从临危受命到智退秦师呈现给我们的是一个什么形象呢？ 2.本文在展开故事情节上有何特点？ 3本文在写作上有哪些特点？ 六、作业预习荆轲刺秦王
