1、“121”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 5.2自然地理环境的差异性（2）三维目标1.知识与技能：掌握由赤道到两极的地域分异规律；从沿海向内陆的地域分异规律。2.过程与方法：尝试运用所学的地理知识和技能对自然带规律进行分析。3.情感、态度与价值观：感悟生活中的地理知识无处不在。激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。授课题目第二节 自然地理环境的差异性拟3 课时第2课时明确目标掌握由赤道到两极的地域分异规律；从沿海向内陆的地域分异规律。重点难点重点：由赤道到两极的地域分异规律；从沿海向内陆的地域分异规律。难点：由赤道到两极的地域分异
2、规律；从沿海向内陆的地域分异规律。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、知识要点 （二）由赤道到两极的地域分异规律1原因：太阳辐射的纬度差异。2分异基础：热量3分布（三）从沿海向内陆的地域分异规律1原因：受海陆分布的影响2分异基础：水分变化。3分布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带。二、经典例题 例1：古诗云：“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花”，据此回答12题。1从地理学角度看，它描述的是()A由赤道到两极的地域分异规律B从沿海向内陆的地域分异规律C山地的垂直地域分异规律D非地带性规律2从塞北到江南景观的差异，产生的基
3、础是()A水分B光照C土壤 D热量 图甲为长白山望天鹅景区一角，图乙为内蒙古呼伦贝尔草原，图丙为塔克拉玛干沙漠，读图完成34题。3从图甲到图丙体现了自然地理环境()A由赤道到两极的地域分异B从沿海向内陆的地域分异C垂直地域分异D非地带性现象4这种分异规律明显的地区是()A北半球低纬度地区B北半球中纬度地区C北半球高纬度地区 D南半球低纬度地区例2：下图是我国北部示意图，读图完成下列要求。(1)A为_山脉，其自然带是_带。(2)B地自然带是_带，所属地形区是_。(3)C地为_盆地，其自然带是_带。(4)AC的变化，体现了大陆自然带_地域分异规律，这种分布规律主要以_条件为基础。(5)C北侧的天山从山麓到山顶自然景观的变化，体现了_分异规律，这反映了从山麓到山顶的_状况差异很大。(6)C处盆地四周出现的环状绿洲，应属_地带性地域分异。(7)认识陆地环境地域分异规律就要求人类在农业生产活动中应该_。三、总结提升 掌握由赤道到两极的地域分异规律；从沿海向内陆的地域分异规律。四、问题过关练习册P117“学业达标训练”第7题学生自习完成练习册P113“基础梳理部分”的相关填空，以熟悉本节内容。学生做题巩固本节所学习知识点。因材施教：教学后记：
