1、茂名市2016年第二次高考模拟考试语文参考答案及评分意见一、现代文阅读（9分，每小题3分）1B B项因果不当。“国学是国魂之学”的原因是“传统文化集中体现在国学上”，而不是“中国具有灿烂的古代文明，具有深厚的传统文化底蕴”。2B B项以偏概全。原文是“和谐思想”“为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴的思想智慧的来源和依据。”3. D D项无中生有。原文没有提到“传承中华民族的优秀文化”的作用有“很快实现中华民族的伟大复兴。”二、古代诗文阅读（36分）(一）文言文阅读（19分）4. B （3分）比：比作。5. C （3分）6. A （3分）由“武帝受禅”可以看出，郑默不是晋武帝在位的时候被封为关内
2、侯的。7. 皇太子体现帝王的高贵，对天下无私。王公大臣都从朝廷接受命令，不能与封国等同。（共5分。关键词：体、受、同，各1分，“无私于天下”状语后置句翻译正确1分，只要译到“尊”“不得”其中一点的，就给句意1分。） 当时朝廷因鬲令袁毅犯有勾结、串通贿赂的罪，大力发动刑狱。在朝官员多受牵连，只有郑默兄弟因洁身自好（廉洁谨慎）而没有事（不受浊流污染）。（共5分。关键词：坐、兴、见（表被动），各1分，译出“是时”“以洁慎不染其流”句意各1分。）附翻译：郑默字思元。初为秘书郎，考订旧文，删除多余浮秽的话。中书令虞松对他说：“从今以后，红紫有区别了。”改任尚书考功郎，专管讨伐蜀国之事，封关内侯，升任迁司
3、徒左长史。晋武帝接受魏帝禅让时，郑默与太原郭奕同为中庶子。朝廷认为太子官属应当称陪臣，郑默上书说：“皇太子体现帝王的高贵，对天下无私。王公大臣都从朝廷接受命令，不能与封国等同。”建议被采纳。出任东郡太守，正碰上年成不好，闹饥荒，郑默开仓赈济百姓，然后住在郡县治所，上表请求处分。朝廷认为这是忧国之举，下诏书褒奖他，把他比作汲黯。朝廷还布告天下，如郡县有这种情况的，都照此办理。召入任散骑常侍。当初，武帝认为宗室子弟应当定等级，乡里人不敢与他们为同等级，向州里寻求，于是十二郡中正都共同推举郑默。文帝给郑袤写信说：“小儿得以跻身贤德之流，实在惭愧。”等到武帝在南郊祭天时，下诏让郑默陪乘，对郑默说：“你
4、知道为什么让你陪乘吗？原来州中推举你同等级，常愧连累公正的评价。”于是问到政事，郑默说：“勤耕务农是国家的根本，选用贤才是救世之道。任职期限长，有利于政事。慎重进退，以利劝戒。推崇儒家真义，是教化和引导的根本。如此而已。”武帝很赞同。后来因为父亲的丧事辞官，不久起用为廷尉。当时朝廷因鬲令袁毅犯有勾结、串通贿赂的罪，大力发动刑狱。在朝官员多受牵连，只有郑默兄弟因洁身自好（廉洁谨慎）而没有事（不受浊流污染）。升任太常。当时仆射山涛想举荐一个亲戚任博士，对郑默说：“你好像是尹翁归，让我不敢再说。”郑默为人敦厚庄重，柔中有刚，事情大都如此。齐王司马攸将去封国时，让礼官议论崇赐的典章制度。博士祭酒曹志等
5、违背司马攸的意思，郑默没有深究，因牵连有罪而免官。不久任大鸿胪。赶上母亲去世，旧制，葬后就要回来供职，郑默陈述恳请不回（恳至，诚恳而殷切），很久才获批准。于是改定法令，听任大臣服丧期满，这是从郑默开始的。服丧期满，任大司农，改任光禄勋。太康元年去世，终年六十八岁，谥号成。(二）古代诗歌阅读（11分）8. （6分）塑造了一位未老先衰，却又功业未成、处境凄苦清贫的诗人形象（2分，若只答出“衰老、白发苍苍”只给1分，或只答出“事业受挫、怀才不遇”给1分）。通过首联的“霜落素丝”，表明诗人惊讶于自己的未老先衰（2分）；通过颔联的对镜“聊自笑”（苦笑），感慨无法活得长久一些，以及第三联的一副村夫山民打扮
6、描述，表现了诗人那种未老先衰却又功业未成、处境凄苦（2分）。（正确答出形象的，给2分；分析，给4分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。）9. （5分）尾联主要使用了反衬（或烘托）的手法（2分）。没有看见清溪里的鱼儿，只是饮些清水，依然觉得那样的怡然自乐（很合适、适宜）吗（1分）？这是一种自我宽慰之辞，貌似旷达，其实是借鱼儿的快乐反衬（或烘托）出诗人的不幸处境或悲苦情怀（2分）。（正确答出表现手法的，给2分；进行简单分析的，给3分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。如：借反问形式，表达诗人苦中取乐的心境，2分。）(三）名篇名句默写（6分）10. （6分） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所
7、学也。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。三、文学类文本阅读（25分）11（25分） A E （共5分，A 给3分。E给2分。C给1分，荣这样做并不仅仅是因为孩子的父亲。B项理解错误，0分。D项错误，0分，作者想借这些细节说明荣是一个有强烈社会责任感、心地非常善良之人。） （6分） 设置悬念，激发读者兴趣。让读者看了题目会产生遐想：“谁”牵挂“谁”？让人饶有兴趣地看下去。以“牵挂”为题有利于揭示小说主旨，深化主题。文中虽未提“牵挂”二字，但该小说想反映的是当时社会不少父母因忙于工作、不牵挂孩子而导致孩子沉迷于网吧的现象，借此呼吁广大父母要多点陪伴和关爱孩子。文中
8、虽未提“牵挂”二字，但“牵挂”的内涵贯穿全文，文章处处提到荣对楚的孩子的牵挂。（答对3点给6分） （6分）胸怀广阔。即使曾经深爱的楚因一时负气离开自己而毁掉了他们的婚姻，但荣并不因此而怀恨在心，且后来荣还主动提醒楚夫妇要多关心教育孩子。富有社会责任感。当游戏厅主人为赚钱而随意让小孩子进去玩游戏时，荣气呼呼地责问游戏厅主人，最后劝说无果的情况下主动到派出所举报了该游戏厅。关注小孩子的健康成长。荣觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业，当看到楚的孩子经常出入游戏厅时，多次主动出面劝说。心地善良。不忍心看到孩子沉迷游戏，为此还质问游戏厅的老板；被楚的妻子骂走后，还关心其孩子，为此还举报了游戏厅。（
9、答对3点给6分） （8分）小说结尾写到荣去派出所举报并端掉了游戏厅与前文荣多次劝说无果的伏笔相照应，使人觉得这结尾出人意料又在情理之中。这样的结尾更利于塑造性格鲜明的人物形象，更能突出荣这个人物身上所具有的强烈的社会责任感。结构上，首尾呼应，使文章结构完整。这样的结尾有利于深化主题，引发读者对“缺少关爱的儿童”的关注，呼吁父母多与孩子沟通，多抽时间陪伴教育孩子，也希望社会各界可以给孩子们提供一个良好的社会环境，让孩子健康成长。 （答对4点给8分）四、实用类文本阅读（25分）12（25分）（5分） A E （A给3分。E体现了自豪之情，给2分。 C给1分，试飞员训练班是黄炳新和严京林一起举办的。
10、B项并非“印证飞机问题没有根本解决”，而是“确保试飞进度”，0分。D项这一细节体现的是黄炳新为国防发展时刻做好牺牲准备的大无畏精神，0分。）（6分）1992年，勇敢而冷静地把没有方向舵的“飞豹”飞回地面，创造世界航空史上的一个奇迹。1989年，举办试飞员培训班，并培养出一批为国家做出巨大贡献的试飞战线精英。到1994年为止，作为共和国新型主力战机主要试飞员，飞过数十个科研项目，立过大大小小几十次功。（答对3点给6分。【解析】概述事件要注意时间+关键词。上面答案的关键词用下划线表示。）（6分）强烈的爱国精神。为国防发展，勇于挑战危险重重的“飞豹”试飞任务，即使牺牲自我也值得。遇事冷静沉稳。在试飞
11、“飞豹”过程中，即使方向舵掉了也临危不乱，艰难冷静而沉稳地将飞机飞回地面。勇敢，不怕牺牲。即使知道前两次“飞豹”试飞问题没有解决，且会面临危险，但他仍毫不犹豫地答应第三次试飞。心怀感恩，无私奉献。年轻时接受了不少党和国家的荣誉，年老时主动将自己宝贵的试飞经验全部贡献出来。具有强烈的责任感。在试飞遇到危险时要战友跳伞，自己坚持留在飞机上。为国家培养新一代试飞精英，拒绝去地方职位待遇优厚的公司任职，接受飞行学院院长一职。（答对3点给满6分，其它答案符合情理的酌情给分）（8分）不矛盾（1分）。因为：文章题目是作者对黄炳新的事业、精神的概括。（1）黄炳新一生的试飞、培训事业都离不开天空；（2）黄炳新的
12、爱国、奉献精神就像云块一样总在飞翔，歌颂他的精神、人格魅力是永恒的。结尾写黄炳新自比一颗流星，体现了他的精神品质和个人追求。（1）“我的一生愿作一颗流星”说明他谦虚、不居功的品质。（2）“虽然在历史上只一瞬，但是始终都要发出耀眼的光芒”是写他在试飞领域的追求。“历史上只一瞬”说生命短暂，“始终都要发出耀眼的光芒”是说他终究要发出光芒，追求做一个对社会有价值、对国家有贡献的人。二者是一致的，都强调其精神品质，事业永恒。 （每点2分，答对4点给8分）五、语言文字运用（20分）13D （3分）解析：三个成语都有表示说出自己心里想说的话。畅所欲言：重在说话人的心情，很少做状语；各抒己见：重在发表己见；
13、推心置腹：重在待人真诚，且所涉及的对象一般是个人或较少的人。14. A （3分）解析：B成分残缺，在“不规范等”后加“问题”。 C语序不当，先“学好”后“用好”， D句式杂糅，删去“直接原因”或“由所致”。15. C （3分）解析：中的“貌”与上文“形”照应，中的“勇”与下文的“力” 照应 ，先第的“心”再到的“理”，中的“理”与的“智” 照应。16（5分） 主要有两个派别。但什么是快乐？幸福就是精神上的完善 （答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给5分） 【解析】本文段节选自周国平幸福的哲学。结合下文关于两派分析处要写一个概括句：主要有两个派别。处是一个过渡句，上下都是讲快乐，所以：但什
14、么是快乐？处和“或者说道德上的完善”是对完善主义的分析，结合下句可知：幸福就是精神上的完善。17. （6分） 2015年全国课标卷古诗文默写题型是理解性默写（情境性默写），是在给出语境的情况下（指出对象1分，“给出语境”1分）默写古诗文（1分），与2015年广东卷直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握（点出比较对象1分，“强调对古诗文内容情感的把握”1分），比填空式难度更大（1分）。六、写作（60分）18（60分）解析：该作文题设置思路是，限定在思考人生价值观的范畴。教育部考试中心主任姜钢指出，高考考试内容改革的方向是，试题要重点考查4项内容，要体现社会主义核心价值观，依法治国的
15、理念，要考查中华传统文化，考查创新能力。材料是针对梁某的人生迷茫和困惑，三位嘉宾提出了不同的建议。综合材料内容中的甲乙丙的三种说法，立意参考大致为：1.人生的目标要高远。人要有远大的理想。2.脚踏实地，才能奔向远方。或者是做好“眼前”，不要奢谈“大而空”的东西。3.清晰的认识自己。找准自己的人生定位。清楚自己想要的“目标”，人生才有正确的方向。【评分标准】 作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏
16、离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象深入本质 揭示事物内在的关系 观点具有启发作用2丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4有创意：见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征（三）不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；缺落款（上下款）的，标点错误多的，酌情扣分。（四）属于套作的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。（本次试题命制参与人员：莫尧道，范明华，朱健文，唐耀，柯治章，易魏华，刘少梅，王飞，阮康宁，邵留生）
