1、第5课时有几棵树教材第81、82页内容。1结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位计算的道理。让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。初步体会计算方法的多样化。进一步理解“凑十法”的含义。一、创设情境师：淘气在森林公园的河流边先后看到工人师傅在为河岸左边的8棵、河岸右边的6棵树涂防护漆的情境。(出示教材第81页主题图)师：根据情境，你能提出什么问题？(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。)(一共有几棵树？)二、自主探究1学生
2、独立探究。师：想一想，一共有几棵树，怎样解决？(学生可能列式：86或68)请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。)2小组内交流方法。动手操作，探讨86的算法。A、独立思考，也可以借助小棒摆一摆，算一算。B、小组同学之间讨论，交流各自的算法。C、汇报：小组派代表边操作边展示算法。3全班交流成果。师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况？4选择适合自己的方法。小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法？为什么？请把你的想法说给同桌听听。(学生同桌相互交流。)5用下面的方法计算你能看懂吗？(教材第81页毛毛虫图)试一试，看一看，填一填。(教材第82页第3题)6圈一圈，算一算。81页8588三、巩固练习1教材第82页“练一练”第1题。学生用自己的方法摆摆算算8加5，小组内讨论交流。各自说说你是怎样做的？全班交流。2教材第82页“练一练”第2题。学生独立完成，指名汇报结果。3教材第82页“练一练”第4题。教师指名学生板演，集体订正。四、课堂小结通过学习，你有什么收获？五、课后练习 有几棵树
